前 言

P R E F A C E

阅读经典古诗文的意义何在？

古诗文里，住着一个个有趣的灵魂，有别于现代人熟知的表达方式，它们为我们展现

了一个非同寻常的新世界：赞美湖边落日景象时，可用“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一

色”，而不是仅仅赞叹“太美了”；表达思念时，可用“此情无计可消除，才下眉头，却上

心头”，而不是直白地说“我想你了”；送别朋友时，一句“青山一道同云雨，明月何曾是

两乡”，似乎比“珍重”更萦人心怀……

学习古诗文犹如在花的世界中徜徉，染其色，闻其香，尝其味。亲爱的同学，打开这

套《乐支点 古诗文素养阅读》丛书，你会发现文字竟然可以有如此无穷的魅力——或写景

体物、优美典雅，或抒情言志、意蕴丰富，或幽默放旷、趣味无穷，或严谨深刻、发人深

省。学习这些经典的古诗文，对我们的眼界、胸怀、志气和品格都有很大帮助。

这套 《乐支点 古诗文素养阅读》 丛书，契合统编初中语文教材，分三个年级编写，

每册共50篇，包括文言文阅读和古诗词阅读。在选材上，选取与课内话题接近的课外古诗

文作品，融合了文学艺术、地理历史、科学技术等多个领域，内容上以情节性、哲理性较

强的小故事，审美味、抒情味较浓的小散文居多，间以短小隽永、朗朗上口的说理文字。

在进行阅读训练时，你可以透过古人的文字探究传统文化的奥秘。

本套书关联教材文言知识要素，从课内延伸至课外，采用综合性、情境性、开放性的

学习任务，构成一个个全新的探究性学习单元。这样的设计，旨在消除传统记诵式文言文

教学的影响，打破阅读古诗文先识字解词、概括段落大意，然后品词品句、分析写作手法

及表达效果的窠臼，指引你探究文本特质，进行深度思考。

为了引导同学更好地开展自主学习，本套书注重助学系统的开发，设置了具体可操作

的任务，从易到难，由浅入深，注重梯度，帮助你循序渐进地获得古诗文阅读技能。在任

务开发过程中注重自主学习指导，如借助注释和工具书、知人论世、回顾旧知等题干的设

置，知识卡片、示例指导等支架的搭建，分值设置、评分细则等自主评价要素的提供，为

你检测阅读成果提供便利。

1

此外，本套书特别设置了“国学积累”板块，还在每页地脚处，为你精选了流传千古

的古诗词名句。正所谓“学向勤中得，萤窗万卷书”，耳濡目染的国学经典既可以满足学

习的需要，也可以作为一种文化熏陶，丰盈你的精神世界。

“人生在勤，不索何获？然学而时习之，温故而知新。”亲爱的同学，希望你可以在完

成学习任务的过程中进行各种实践活动，自觉调动原有知识、学习新知识，进而探索解决

新情境中的复杂问题，达成课文、生活和语言实践之间的协调融通，实现古诗文学习的闯

关晋级，从优秀的传统文化中汲取前行的力量。

编　者　　

2

阅读一 ………………………2

阅读二 ………………………4

阅读三 ………………………6

阅读四 ………………………8

阅读五 ………………………10

阅读六 ………………………12

阅读七 ………………………14

阅读八 ………………………17

阅读九 ………………………20

阅读十 ………………………22

阅读十一 ……………………24

阅读十二 ……………………26

阅读十三 ……………………28

阅读十四 ……………………31

阅读十五 ……………………34

阅读十六 ……………………36

阅读十七 ……………………38

阅读十八 ……………………40

阅读十九 ……………………42

阅读二十 ……………………44

阅读二十一 …………………46

阅读二十二 …………………48

阅读二十三 …………………50

阅读二十四 …………………52

阅读二十五 …………………54

目 录

C O N T E N T S

上 编

1

阅读二十六 …………………58

阅读二十七 …………………60

阅读二十八 …………………62

阅读二十九 …………………64

阅读三十 ……………………66

阅读三十一 …………………68

阅读三十二 …………………70

阅读三十三 …………………72

阅读三十四 …………………74

阅读三十五 …………………76

阅读三十六 …………………78

阅读三十七 …………………80

阅读三十八 …………………82

阅读三十九 …………………84

阅读四十 ……………………86

阅读四十一 …………………88

阅读四十二 …………………90

阅读四十三 …………………92

阅读四十四 …………………94

阅读四十五 …………………96

阅读四十六 …………………98

阅读四十七 ………………100

阅读四十八 ………………102

阅读四十九 ………………104

阅读五十 …………………106

下 编

2

上　编S H A N G B I A N

古诗

文素养阅读

春吹回白日，霜歌落塞鸿。——南朝宋·鲍照《代陈思王京洛篇》

阅读 一（19分）

班级举办“数千古风流人物”系列活动，请你一同参与“李白篇”的相关活动。（19分）

【甲】李白传

［元］辛文房

白，字太白。母梦长庚星而诞，因

·以命之。十岁通五经，自梦笔头生花，后天才

赡逸。

天宝初，自蜀至长安，道未振，以所业投贺知章，读至《蜀道难》，叹曰：“子，谪仙人也！”

乃解金龟换酒，终日相乐。遂荐于玄宗。召见金銮殿，论时事。因奏颂一篇。帝喜，赐

食，亲为调羹，诏供奉①翰林。尝大醉上前，草诏，使高力士②脱靴。力士耻

·之，摘其《清

平调》中飞燕事③，以激怒贵妃。帝每欲与官，妃辄阻之。白益傲放，恳求还山。赐黄

金，诏放归。

白浮游四方，欲登华山，乘醉跨驴经县治，宰不知，怒，引

·至庭下曰：“汝何人，敢无

礼？”白供状不书姓名，曰：“曾令龙巾拭吐，御手调羹，贵妃捧砚，力士脱靴。天子门前，

尚容走马；华阴县里，不得骑驴？”宰惊愧，拜谢

·曰：“不知翰林至此。”白长笑而去。

禄山反，永王璘节度东南。白时卧

·庐山，辟为僚佐。璘败，累系浔阳狱。郭子仪请

官以赎，诏长流夜郎。白晚节好黄、老④，度牛渚矶，乘酒捉月，遂沉水中。初，悦谢家青

山,今墓在焉。

（选自《唐才子传》，有删节）

【注】①供奉：官名，在皇帝左右供职的人。②高力士：唐玄宗时极为得宠的宦官。③飞燕事：

汉成帝皇后赵飞燕的事。④黄、老：黄帝、老子的道家学说。

【乙】饮中八仙歌（节选）

［唐］杜　甫

李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。

天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。

1. 下面是小语对甲文中词句的梳理记录，其中正确的一项是（　　）（3分）

A. 以下四句中“因”的意思均不相同：①因

·以命之；②未若柳絮因

·风起（《咏雪》）；

③罔不因

·势象形（《核舟记》）；④因

·往晓之（《杞人忧天》）。

B. “力士耻

·之”中的“耻”和以下三句中加点词的用法相同：①如鸣佩环，心乐

·之

（《小石潭记》）；②劳

·其筋骨，饿

·其体肤（《生于忧患，死于安乐》）；③渔人甚异

·之

（《桃花源记》）。

C. 以下三句中的“引”都意为“拉”：①引

·至庭下曰；②属引

·凄异（《三峡》）；③友人惭，

下车引

·之（《陈太丘与友期行》）。

2

阅读一

春江潮水连海平，海上明月共潮生。——唐·张若虚《春江花月夜》

D. “宰惊愧，拜谢

·曰”和“天子为动，改容式车，使人称谢

·”（《周亚夫军细柳》）中的

“谢”意思不同。

2. 根据上下文，为加点词选择正确的义项，并说明理由。（3分）

白时卧

·庐山

词性

动词

名词

释义

A. 躺，如“卧雪眠霜”。

B. 隐居，如“卧龙凤雏”。

C. 卧铺。

“卧”解释为　　　　（填字母）。理由：

3. 请你协助同学制作李白人物介绍板。（9分）

（1） 根据甲文，梳理李白的人生经历。（4分）

①　　　　　　　②　　　　　　　③　　　　　　　④　　　　　

（2） 你会选用下列哪个标签来形容李白？结合甲文内容具体说明。（5分）

A. 狂放洒脱　　　B. 怀才不遇　　　C. 才华横溢

我选择（　　）。理由：

4. 下面是塑造人物形象时常用的两种手法。请选择其一，结合乙诗具体分析其作用。（4分）

A. 夸张　　　B. 衬托

我选择（　　）。理由：　　　

出生 因星得名

少年 少有天才

成年

出蜀至京 ① 翰林为官

②

流放夜郎 ③ 云游四方

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去世 ④

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李白人生经历图

我眼中的李白

3

古诗

文素养阅读

阅读 二（20分）

边塞奇异独特的风光历来吸引着无数文人墨客。让我们一起阅读下面的诗文，共

同感受边塞的魅力。（20分）

◎边塞之景

【甲】吊古战场文（节选）

［唐］李　华

浩浩乎，平沙无垠，夐①不见人。河水萦带，群山纠纷

··。黯②兮惨悴，风悲日曛③。蓬

断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长④告余曰：“此古战场也，常覆三军。往

往鬼哭，天阴则闻。”伤心哉！秦欤汉欤？将近代欤？

【注】①夐（xiòng）：远。②黯：昏黑。③曛：赤黄色，形容日色昏暗。④亭长：唐代在尚书省各

部衙门设置亭长，负责省门开关和通报传达事务。此借指地方小吏。

1. 解释下列加点词的意思。（2分）

（1） 群山纠纷

··　　　　 （2） 常覆

·三军　　　　

2. 根据选文，感受边塞之景。（6分）

（1） 阅读链接资料，从选文中摘录能论证“面积广大”“风沙较多”的语句。（2分）

面积广大：“① 。”

风沙较多：“② 。”

（2） 请用一个词概括选文中边塞之景给你带来的感受，并联系选文说说理由。（4分）

◎边塞之人

【乙】从军行七首（其五）

［唐］王昌龄

大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。

前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑①。

链接资料

西北地区深居中国西北部内陆，面积广大，干旱缺水，荒漠广布，风沙较多，生

态脆弱，人口稀少，矿产资源丰富，开发难度较大。

春风知别苦，不遣柳条青。——唐·李白《劳劳亭》

4

阅读二

【注】①吐谷（yù）浑：本辽东鲜卑族。魏晋之际，其酋吐谷浑率部西徙阴山。其子孙建国于洮

河西，以吐谷浑为国名，时扰边境。初唐时被唐军击败，称臣内附。此处泛指敌酋。

3. 请结合诗歌内容，分析诗中唐军的形象特点。（4分）

◎边塞之思

【丙】

夕阳下的绵绵沙山是无与伦比的天下美景。光与影以最畅直的线条流泻着分割，

金黄和黛赭都纯净得毫无斑驳，像用一面巨大的筛子筛过了。日夜的风，把山脊、山坡

塑成波荡，那是极其款曼平适的波，不含一丝涟纹。于是，满眼皆是畅快，一天一地都

被铺排得大大方方、明明净净。色彩单纯到了圣洁，气韵委和到了崇高。为什么历代

的僧人、俗民、艺术家要偏偏选中沙漠沙山来倾泻自己的信仰，建造了莫高窟、榆林窟

和其他洞窟？站在这儿，我懂了。我把自身的顶端与山的顶端合在一起，心中鸣起了

天乐般的梵呗。

（选自余秋雨《文化苦旅》）

4. 完成下面两题。（8分）

（1） 余秋雨为什么认为这一方土地能倾泻自己的信仰？请结合以上三则选文，推

测理由。（4分）

（2） 当你站在边塞这方土地上，或跨越千年，或立足当下，你最想与哪位曾写过边

塞风光的诗人或作家对话？谈谈你对他笔下边塞风光的认识或感悟。（4分）

备选诗人及作家：王维　王昌龄　范仲淹　余秋雨　路遥　其他

对话人物：　　　　。

春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。——唐·孟郊《登科后》

5

古诗

文素养阅读

春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。——唐·李商隐《无题》

诗文学习网站正在打造“诗人的朋友圈”互动板块。请结合材料内容，为刘禹锡创

建朋友圈。（22分）

【甲】

刘禹锡，贞元九年擢①进士第。工文章，善五言诗。贞元末，王叔文得幸太子，禹锡

以名重一时，与之交，叔文每称有宰相器②。叔文败，坐贬③连州刺史，未至，贬朗州司

马。元和十年，自武陵召还，宰相复欲置之郎署④。而禹锡作《游玄都观咏看花君子

诗》，语涉讥刺，执政不说⑤，复出为播州刺史。诏下，御史中丞裴度奏曰：“播极远，禹锡

母八十有余不能往，当与其子死决。恐伤陛下孝治，请稍内迁。”宪宗曰：“为人子者宜

慎事，不贻⑥亲忧。若禹锡望⑦他人，尤不可赦。”度无以对。帝改容⑧曰：“朕所言，责人

子事，然不欲伤其亲。”乃易⑨连州，又徙夔州刺史。晚年与少傅白居易友善，诗笔文章，

时无在其右者。

（选自《新唐书·刘禹锡传》）

【注】①擢（zhuó）：提拔，提升。②器：　　　　。③坐贬：因受牵连被贬。④郎署：汉唐时宿卫

侍从官的公署。⑤说：　　　　。⑥贻：遗留，留下。⑦望：同“方”，比较。⑧容：　　　　。

⑨易：　　　　。

【乙】浪淘沙（其八）

［唐］刘禹锡

莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。

千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。

1. 将甲文的注释补充完整。（4分）

②器：　　　　。 ⑤说：　　　　。 ⑧容：　　　　。 ⑨易：　　　　。

2. 根据甲文内容，参考所给示例，完善有关刘禹锡生平的朋友圈内容。（6分）

阅读 三（22分）

因王叔文得到太子重

用，名重一时。 ①从武陵被召回，　　

　　　 。

考中进士 ② 　　，

被贬为播州刺史。

王叔文改革失败，因此被连

坐，贬为连州刺史、朗州司马。

刘禹锡

此一生跌宕起伏，令人唏嘘。

③ 　　，

易连州，又徙夔州刺史。

6

阅读三

春花秋月何时了，往事知多少？小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。——南唐·李煜《虞美人》

3. 根据两则材料的内容和情境要求，编辑下列两则朋友圈的内容。（5分）

朋友圈一：被贬出京。今日遇见白居易，吾二人相谈甚欢。眼看身旁的沉舟、

病树，固然感到惆怅，但面对世事的变迁和宦海的沉浮，应当乐观进取、积极向上！

据此，想吟诗一句：（1） 　　　　　　　　，　　　　　　　　。（根据朋友圈内容，

从《酬乐天扬州初逢席上见赠》中选择恰当的诗句填空。）（2分）

朋友圈二：吾被贬夔州。今日见到了河边淘金者，心中充满感慨。（2）

据此，想吟诗一句：千淘万漉虽辛

苦，吹尽狂沙始到金。（仿照朋友圈一，结合乙诗内容，补全本则朋友圈文字。）（3分）

4. 下面是刘禹锡作《游玄都观咏看花君子诗》后发表的朋友圈。根据甲文画线句内

容，补全宪宗对裴度的回复。（3分）

刘禹锡

作《游玄都观咏看花君子诗》以警示朝政，未曾想贬谪播州。可悲可叹。

裴度：＠宪宗　播州极远，刘禹锡母亲年事已高，不能跟着儿子前去。母子死

别，我担心这有损于陛下以孝治天下的方针，请您三思。

宪宗：＠裴度

5. 若给刘禹锡的朋友圈增添一物作为背景图片，你认为下列哪样最合适？请结合两

则材料中刘禹锡的人物形象及选项内容，简述理由。（4分）

A. 《桃花源记》中的桃树 B. 《行路难》中的云帆 C. 《卜算子·咏梅》中的梅花

我选择（　　）。理由：

国 学 积 累

记

记是中国古代的一种文体，属于散文体裁，可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，阐

述某些观点。它可以记人记事，记山川名胜，记器物建筑，故又称“杂记”。在写法上

大多以记述为主，兼有议论、抒情成分。著名的“记”有柳宗元的《小石潭记》、范仲淹

的《岳阳楼记》、欧阳修的《醉翁亭记》等。

7

古诗

文素养阅读

小组同学想编写一则“古诗解读范例”。请你结合素材，一起完成范例的编写。（23分）

古诗解读范例

登快阁①

［宋］黄庭坚

痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。

落木千山天远大，澄江一道月分明。

朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。

万里归船弄②长笛，此心吾与白鸥盟。

【注】①快阁：始建于唐乾符元年（874），起初是供奉观音之所。宋初太常博士沈遵任太和县

令期间，因政通人和、百姓安居乐业，常登阁远眺，爽朗快乐，故将其更名为“快阁”。本诗写于黄

庭坚任太和县令时。②弄：　　　　。

1. 同学想在注释②处写“此处的‘弄’与苏轼《水调歌头》中‘起舞弄清影’一句中的

‘弄’意思一致”。你是否认同？结合诗句简述理由。（2分）

解读方法

意境

品析法

典故

研读法

2. 诗歌颔联借“飘落的树叶”“连绵的群山”“　　　　　　　”与“　　　　

　　　”等所见之景，烘托出一种　　　　　　　的意境。（3分）

诗句

朱弦已为

佳人绝

青眼聊因

美酒横

典故出处

引用“伯牙绝弦”这一典故。人们以这个典故来表明“知音难求”

之意。诗人借此表达友人远离、自己胸怀无人理解的感慨。

【甲】籍又能为青白眼，见礼俗之士，以白眼对之。及嵇喜①

来吊，籍作白眼，喜不怿而退。喜弟康②闻之，乃赍酒挟琴造焉。

籍大悦，乃见青眼。

（选自《晋书·阮籍传》）

【注】①嵇喜：魏晋时期大臣。②康：嵇康，“竹林七贤”之一。

3. 请结合典故内容，解释《登快阁》颈联中“青眼”的意思，并说说

黄庭坚采用这一典故的用意。（3分）

阅读 四（23分）

春色三分，二分尘土，一分流水。细看来，不是杨花，点点是离人泪。

——宋·苏轼《水龙吟·次韵章质夫杨花词》

8

阅读四

知人

论世法

诗意解读

6. 有同学想将本诗与《行路难》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《水调歌头》放在一起，做

一个专题。你认为是否合适？请从诗词内容与情感角度阐述理由。（4分）

此心吾与

白鸥盟

【丙】黄庭坚字鲁直，洪州分宁人。幼警悟，读书数过辄诵。舅李常过其

家，取架上书问之，无不通。熙宁初，举①四京学官，第文为优。苏轼尝见其

诗文，以为超轶绝尘，由是声名始震。知太和县，以平易为治。时课颁盐

策②，诸县争占多数，太和独否，吏不悦，而民安之。

哲宗立，召为校书郎、《神宗实录》检讨官。章惇、蔡卞与其党论《实录》

多诬，庭坚书③

“用铁龙爪治河，有同儿戏”，至是首问焉。对曰：“庭坚时官北

都，尝亲见之，真儿戏耳。”凡有问，皆直辞以对，闻者壮④之。贬涪州别驾，黔

州安置，言者犹以处善地为骫法⑤。庭坚泊然，不以迁谪介意。

（选自《宋史·黄庭坚传》）

【注】①举：　　　　　。②颁盐策：颁布征收盐税的政策。③书：　　　　　。

④壮：　　　　　。⑤骫（wěi）法：枉法。

5. （1） 将注释补充完整。（3分）

①举：　　　　　。③书：　　　　　。④壮：　　　　　。

（2） 根据本文内容，你认为黄庭坚是一个怎样的人？（4分）

【乙】海上之人，有好鸥鸟者，每旦之海上，从鸥鸟游。鸥鸟

之至者，百住①而不止。其父曰：“吾闻鸥鸟皆从汝游，汝取来吾

玩之。”明日之海上，鸥鸟舞而不下也。

（选自《列子》）

【注】①住：同“数”。

4. 从“鸥鸟之至者，百住而不止”到“鸥鸟舞而不下也”的原因是

什么？结合典故内容，你认为《登快阁》尾联中的“此心”指怎

样的心境？（4分）

续表

相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。——唐·王维《少年行》

9

古诗

文素养阅读

学习小组开展“探访古人游览西湖之路”的活动，请你一同参与。（22分）

【甲】雨后游六桥记

［明］袁宏道

寒食后雨，余曰：“此雨为西湖洗红，当急与桃花作别，勿滞

·也。”午霁，偕诸友至第

三桥，落花积地寸余，游人少，翻以为快。忽骑者白纨而过，光晃衣，鲜丽倍常，诸友白

其内者皆去表

·。少倦，卧地上饮，以面受花，多者浮①，少者歌，以为乐。偶艇子出花间，

呼之，乃寺僧载茶来者。各啜一杯，荡舟浩歌而返。

【注】①浮：饮酒，喝一大碗酒。

【乙】西　湖（节选）

［明］袁宏道

从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆①，茶毕，即棹

小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫，才一举头，已不觉目酣神醉。此

时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神②时也。余游西湖始

·此，时万历丁酉

二月十四日也。

【注】①昭庆：昭庆寺。②洛神：曹植创作的《洛神赋》中虚构自己与洛神邂逅。

1. 解释下列加点词。（3分）

（1） 勿滞

·也　　　　 （2） 诸友白其内者皆去表

·　　　　

（3） 余游西湖始

·此　　　　

2. 两篇选文的游览方法有所不同，请根据选文内容完成表格中的任务。（10分）

【甲】：

定点换景

【乙】：

移步换景

第三桥 骑者而过

①　　　　

寺僧艇出

②

入昭

庆寺

山色如娥，花光如颊，温

风如酒，波纹如绫，才一

举头，已不觉目酣神醉

③

游览方法 所至所见

阅读 五（22分）

殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。——宋·苏轼《鹧鸪天》

10

阅读五

任务

（1） 根据选文内容补全①②③空。（3分）

（2） 根据第（1）题推测作者游览西湖的感受。从下列选项中选择合适的一

项，并说明理由。（3分）

A. 愉悦　　　B. 陶醉　　　C. 迷茫

我选择（　　）。理由：

（3） 作者棹舟入湖之后，看到了西湖美景。请根据选文内容，赏析下面语

句。（4分）

山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫，才一举头，已不觉目酣神醉。

游览方法 所至所见

3. 请从轻重音的角度对下面句子进行朗读设计，并简要阐述设计理由。（4分）

少倦，卧地上饮，以面受花，多者浮，少者歌，以为乐。

朗读设计：

4. 袁宏道的山水游记能够折射出他的率性，请结合两则选文谈谈你的看法。（5分）

续表

国 学 积 累

馆　驿

馆驿，是古代设在路上，供传递官府文书和军事情报的人或来往官员途中食宿、换

马的场所。驿是由中央直接管辖的官方招待所，馆则属于地方政府设置的宾馆。文字

记载的馆驿最早出现在唐朝。

高树多悲风，海水扬其波。——三国·曹植《野田黄雀行》

11

参考答案

参考答案

阅读一

1. D（3 分。A. ①④于是；②趁、乘；③按照。B. “力士耻之”的“耻”为意动用法，认为……是耻辱的；

①以……为乐；③认为……奇异；②使动用法，使……劳累，使……饥饿。C. ①③拉；②延长。D. 分

别意为“道歉”和“致歉”。）

2. B。根据上下文，此时的李白早已被赐金放还，离开长安，空有凌云壮志，却没有施展的机会。安史

之乱到来，永王李璘管理东南地带，随后李白被招为军中幕僚，得以重用。所以“白时卧庐山”指此

时的李白是怀有才华却隐居在庐山的杰出人才。（共 3 分。其中选择正确 1 分，结合上文李白怀才

不遇 1分，结合下文得到李璘重用 1分）

3. （1） ①结识知章　②赐金放还　③担任幕僚　④捉月溺亡（共4分。每空1分，意对即可） （2） 示

例 1：A　李白在长安为官期间，曾在唐玄宗面前大醉，起草诏书，让高力士为他脱靴。后来登华山

时，带着醉意跨在驴身上，路过县衙门。在牛渚矶泛舟时，带着醉意下水捕捉月亮。这些行为让我们

看到了一个不惧他人目光、恣意洒脱、狂放豪迈的浪漫主义诗人形象。　示例 2：B　李白因得罪高

力士，仕途晋升之路屡遭阻碍，最终被赐金放还，离开长安；后虽被李璘聘为军中幕僚，但因李璘兵

败，自己也遭受牵连，被流放夜郎。李白一生空有才华和凌云之志，没能在政治上有所作为。　示例

3：C　李白十岁时就通晓五经，天赋过人；初到长安，贺知章为李白《蜀道难》折服，称李白为“谪仙

人”，并将其推荐给唐玄宗；在金銮殿面圣时，李白与唐玄宗谈论时局国政，并献上颂文一篇，深得唐

玄宗欣赏，被任命为翰林供奉。可见李白才华出众，得到了众人的赏识。（共 5分。其中相关事例每

个2分，形象总结1分）

4. 示例 1：A “李白一斗诗百篇”一句写到李白饮酒一斗，立刻能赋诗百篇，通过夸张的手法突出了李

白的才华横溢、诗情斐然。“长安市上酒家眠”一句写李白去长安酒肆饮酒，常常醉眠于酒家。通过对

李白行为的夸张，突出了他爱喝酒的形象，也体现出他的恣意潇洒、不拘小节。　示例 2：B “天子

呼来不上船，自称臣是酒中仙”一句中，天子在湖池游宴，召李白为诗作序，他因酒醉不肯上船，自称

是酒中之仙。以身份尊贵的天子为衬托，凸显了李白为人处世狂放不羁的一面。（共4分。其中手法

解读2分，人物形象2分）

参考译文：

【甲】 李白，字太白。母亲梦见长庚星生下了他，以此为他取名。李白十岁时就通晓五经，自

己梦见笔头长出花来，后来他天赋过人，才华横溢。

天宝初年，李白从蜀中来到京城长安，当时他的本领尚未获得施展，就把自己所作的诗歌献

给贺知章看，贺知章读到《蜀道难》一诗时，感叹道：“你啊，是被贬谪到人间的仙人！”接着便

解下自己身上的金龟饰物来换酒，与李白整天作乐。于是，贺知章向唐玄宗推荐了李白。唐玄宗

在金銮殿召见了李白，与他谈论时局国政。李白献上颂文一篇。唐玄宗很高兴，赐给他饭食，并

亲手为他调匀肉汤，降旨任命李白为翰林供奉。李白曾在皇上面前大醉，起草诏书，让高力士为

他脱靴。高力士以此为辱，就指摘李白《清平调》中引用赵飞燕的典故 （讽刺杨贵妃），以此来激

怒杨贵妃。皇帝每次想要给李白官做，贵妃总是阻止。李白更加高傲放达，后来恳求回乡。唐玄

宗赏赐他黄金，下诏让他回家。

李白云游四方，打算登华山，带着醉意跨在驴身上，路过县衙门，县令不认识李白，十分生

气，派人把李白带到公堂上问道：“你是什么人，敢这样无礼？”李白在供词中不写姓名，只写：

“我呕吐后曾让皇上用手巾给我擦嘴，吃饭时皇上亲手为我调匀肉汤，写字时杨贵妃捧着砚台，高

力士为我脱靴。天子殿前尚许我纵马奔驰，华阴县衙门口却不许我骑驴而过？”县令看了，又惊又

愧，忙行礼道歉说：“不知道是翰林学士来到此地。”李白大笑着扬长而去。

安禄山叛乱时，永王李璘统管东南地区。李白当时隐居于庐山，被李璘招为军中幕僚。李璘

失败后，李白受牵连被关在浔阳的监狱中。郭子仪向朝廷申请削去自己的官爵来赎免李白的死罪，

于是皇帝下旨改判，把李白流放到夜郎。李白晚年喜欢黄帝、老子的道家学说，在牛渚矶泛舟，

带着醉意捕捉月亮，就沉到水底去了。当初，李白喜欢谢家青山，如今他的墓还在那里。

1

古诗

文素养阅读

阅读二

1. （1） 重叠交错的样子　（2） 覆没（共2分。每空1分）

2. （1） ①浩浩乎，平沙无垠，夐不见人　②黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯（共2分。每空1分） （2） 示

例：凄凉。虽然选文中展现的景致辽阔浩大，但周围风沙笼罩，昏暗又毫无生机。此外，经历过数次

战争的战场，总让人想到惨烈的战争和战士的悲鸣。选文弥漫着萧索和悲伤，给人凄凉之感。（共 4

分。其中感受准确1分，与选文的关联分析3分。本题答案开放，其他答案言之成理亦可得分）

3. 诗中的唐军迅猛剽悍、士气高昂。诗歌前两句提到，在尘土飞扬的恶劣天气下，唐军半卷着红旗，主

动出征，可见其不畏艰险、勇往直前的战斗精神。诗歌后两句写未到战场，前方唐军已传来捷报，连

敌军首领也被生擒，充分展现了唐军的勇猛。（共4分。其中形象1分，分析每点2分、两点3分）

4. （1） 首先，这一方土地有辽阔、壮美的景色。甲文和丙文都提到这片土地的辽阔。这里一望无垠，圣

洁、纯粹的景致能让人自由抒发情感。其次，这一方土地有厚重的历史积淀。就像甲文中所说，这里

从秦朝开始便是古战场；也如乙诗中提到的，唐代这里曾发生过战争。这些历史能激发人们思考。

最后，这里有多彩的文化。自古以来，许多文人墨客在这方土地上抒发了自己的种种情思，如三则选

文中的三位作者。这些情思也感染了一大批人，吸引他们来到这里感受历史与文化的碰撞。（共 4

分。答出两点得满分） （2） 示例1：王维。大漠孤烟直，长河落日圆。当我站在这片土地上，想象你

曾经的际遇，孤独、落寞的心境被辽阔浩大之景治愈。你带给我的是一幅绝美、静谧的大漠画，更是

用才华演绎的淡然心境，它教会我用赏景的心去看江川河海。　示例2：王昌龄。作为边塞诗的开创

者，你笔下的边塞风光时而昏暗暴烈，时而意境开阔。你的诗中情景交融，情调激越昂扬，也蕴含种

种情思，即使“大漠风尘日色昏”，也有“已报生擒吐谷浑”的胜利喜悦之情。看着这片土地，一个投笔

从戎、以求边功的身影出现在眼前，那是不断探求的你，那是忧虑家国的你，那是豪情万丈的你。（共4

分。本题答案开放，能与边塞风光联结，有自己的思考即可）

参考译文：

【甲】 广大辽阔、无边无际的沙漠啊，极目远望看不到人影。河水弯曲得像带子一般，远处无

数的山峰交错在一起。一片阴暗凄凉的景象，寒风悲啸，日色昏黄。飞蓬折断，野草枯萎，寒气

凛冽犹如降霜的冬晨。鸟儿飞过也不肯落下，离群的野兽奔跑而过。亭长告诉我说：“这儿就是古

代的战场，常常让全军覆没。阴天时，往往能听到鬼哭的声音。”真令人伤心啊！这是秦朝、汉

朝，还是近代的事情呢？

阅读三

1. ②才能　⑤同“悦”，高兴　⑧神情　⑨改调（共4分。每空1分）

2. ①宰相想安排我到郎署任职　②作《游玄都观咏看花君子诗》，讥讽了朝中官员　③御史中丞裴度向

皇帝求情（共6分。每空2分）

3. （1） 沉舟侧畔千帆过　病树前头万木春（2分） （2） 示例：淘金者要经过千遍万遍的过滤，历经千辛

万苦，最终才能淘尽泥沙得到闪闪发光的黄金。我虽然现在身处困境，但只要承受住苦难，总有一天

能够像金子一样大放异彩，施展才华抱负！（共3分。其中诗歌内容分析2分，情感志向1分）

4. 做儿子的应该做事谨慎，不让亲人担忧。像刘禹锡这样狂妄行事，更不能饶恕。但我也不会为难他

的母亲，我会考虑你的提议。（共3分。其中画线句内容描述2分，符合朋友圈情境1分）

5. 示例1：B　甲文中的刘禹锡几起几落，多次被贬，但在乙诗中仍表达了积极向上、乐观豁达的进取精

神。《行路难》中的李白也身处人生困境，却借“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”一句表达积极乐观

的人生态度。云帆是乐观豁达、直面困难的象征，与刘禹锡的人生态度相契合。　示例 2：C　甲文

中的刘禹锡几起几落，多次被贬，其中的重要原因是他不屑与朝中官员同流合污，还要写诗讥讽他

们。乙诗中“莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉”中将浪花比作谗言，表明自己因朝中小人的谗言而

无法施展才华。两则材料都表达他清高孤傲、坚持正义的品格。《卜算子·咏梅》中的梅花哪怕身处困

境，也独立不移、坚持正义，保持傲岸品格。梅花与刘禹锡的品格相符。（共4分。分析材料内容并总

结刘禹锡的人物形象2分，分析选项中物的象征意义2分。若选择A，理由充分最多得1分）

参考译文：

【甲】 刘禹锡，贞元九年被提拔为进士。他精通写文章，善于作五言诗。贞元末年，王叔文被

2

参考答案

太子欣赏任用，刘禹锡因为当时名气很大，王叔文和他交往，经常称赞刘禹锡有做宰相的才能。

王叔文改革失败后，刘禹锡受牵连被贬为连州刺史，还没到连州，又被贬为朗州司马。元和十年，

刘禹锡从武陵被召回，宰相又想安排他到郎署任职。但刘禹锡写了《游玄都观咏看花君子诗》，诗

中有讥讽朝中官员之意，执政者很不高兴，又把刘禹锡贬去做播州刺史。诏书下达后，御史中丞

裴度奏禀皇帝说：“播州特别偏远，刘禹锡母亲八十多岁了，不能跟着儿子前去，就将与她的儿子

死别。我担心这有损于陛下以孝治天下的方针，请求您将他稍稍往近的地方调动。”宪宗说：“做

人儿子的应该谨慎做事，不要给亲人带来忧虑。像刘禹锡这样 （不谨慎） 比别人还严重，更不能

饶恕了。”裴度无言以对。宪宗改变了神情说：“我所说的，是责备做儿子的事，但不想伤他母亲

的心。”于是改调刘禹锡去连州，又迁任夔州刺史。刘禹锡晚年与太子少傅白居易交好，写诗作

文，一时无人能超过他。

阅读四

1. 不认同。“起舞弄清影”的“弄”是“玩弄、游戏”之意。整句的意思是：起身舞蹈，玩赏自己月光下清朗

的影子。“万里归船弄长笛”的“弄”是“演奏”之意。这里指在回家的船上尽情地吹着笛子。（共 2分。

两句的分析各1分）

2. 辽远的天空　澄澈的江水（或“明亮的月色”）　阔大清幽（共3分。每空1分）

3. “青眼”是正视的眼光，代表重视、赏识之意。诗句的意思是“只有见到美酒，眼中才流露出喜色”。典

故中的阮籍性情率真，喜恶分明，不喜欢世俗之人，并且会直接表现出来。黄庭坚借这一典故，表明

自己知音不再，又不愿与世俗同流合污，不如沉醉于美酒之中。（共3分。其中“青眼”的含义1分，用

意2分）

4. 原因：一开始鸥鸟知道这个人对它们是真心相待，所以都与他亲近。后来这个人答应父亲把鸥鸟抓

回来，心里有了抓鸥鸟的动机，被鸥鸟感知到了，便不再落下与他亲近。“此心”指的是一种不欺诈他

人、坦诚相待的心，以及厌恶俗世的人情险恶与互相倾轧，希望与鸥鸟携手相伴，融入自然、追求自由

的心境。（共4分。其中原因2分，心境2分。心境答出一点即可）

5. （1） ①推举　③写　④认为……胆气豪壮（共3分。每空1分） （2） 示例：①黄庭坚从小饱读诗书，

文采极佳，才华横溢。②以民为本。在担任太和知县的时候，朝廷颁布征收盐税的政策，其他州县都

争着多收，但他为百姓考虑少收盐税，受到百姓欢迎。③敢于直言，刚正不阿。章惇、蔡卞等人认为

黄庭坚所著的《实录》多诬陷不实之词。但黄庭坚面对查问，照实回答，毫无顾忌，听到的人都认为他

胆气豪壮。他具有为官的能力与品德。④黄庭坚淡泊名利，不介意被贬，不以做官为唯一志趣。（共4

分。每点1分）

6. 示例1：合适。从创作背景上看，《行路难》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《水调歌头》都是作者在人生不

如意时所写，与黄庭坚当时的人生境遇相似。从内容上看，它们都通过山、水、月等意象，以及饮酒等

举动表达情感。从情感上看，这些作品都体现出作者在人生困境中的苦闷与迷茫，同时在作品结尾

都不拘泥于苦闷，表达了作者的胸襟抱负。　示例2：不合适。虽然它们都是作者在人生不如意时所

写，但是《行路难》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《水调歌头》不仅有对人生困境的无奈，还抒发了作者

面对人生困境时乐观豁达、积极向上的旷达心境。在《登快阁》中，黄庭坚终于完成了官场事务，看到

了眼前旷远萧条的景象，表达了自己对官场生活的厌倦和投身自然的愉悦，希望与知音、美酒相伴，

过着与白鸥嬉戏一般的纯粹生活。这与前面三首诗词所抒发的情志不同。（共4分。答“合适”或“不

合适”均可。其中三首诗词内容与情感分析2分，《登快阁》内容与情感分析2分）

参考译文：

【甲】 阮籍又能够用青眼和白眼看人。见到拘于礼俗的人，就用白眼对待他。（阮籍的母亲病

故，） 等到嵇喜来吊唁时，阮籍用白眼对待他，嵇喜很不高兴地回去了。嵇喜的弟弟嵇康听说后，

就带着酒夹着琴去拜访阮籍。阮籍十分高兴，就用青眼对待嵇康。

【乙】 有一个住在海边的人，很喜欢海上的鸥鸟，每天早晨来到海上，跟着鸥鸟游玩。飞来的

鸥鸟，不止百数。这个人的父亲对他说：“我听说鸥鸟都跟随着你游玩，你也抓几只回来给我玩

玩。”第二天，这个人依旧划着小船来到海上，却见鸥鸟只是在小船的上空飞舞盘旋，不肯落下

来了。

【丙】 黄庭坚字鲁直，是洪州分宁人。他幼年机警聪明，读书数遍就能背诵。他舅舅李常到他

3

古诗

文素养阅读

家，取架上的书问他，他没有不知道的。熙宁初年，他被推举参加四京学官的考试，应试的文章

最优秀。苏轼曾经看到他的诗文，认为他的诗文超凡绝尘，从此他的名声开始震动四方。黄庭坚

担任太和知县，以平和简易之政治理该县。当时颁布征收盐税的政策，其他县都争着多收盐税，

唯独太和县不这样，官吏们不高兴，可是该县的老百姓都感到安心。

哲宗即位后，召黄庭坚为校书郎、《神宗实录》检讨官。章惇、蔡卞与其党羽认为《实录》多

诬陷不实之词。黄庭坚在 《实录》 中写有“用铁龙爪治河，有同儿戏”的话，于是首先盘问他。

黄庭坚回答道：“我当时在北都做官，曾亲眼看到这件事，当时的确如同儿戏。”凡是有所查问，

他都照实回答，听到的人都认为他胆气豪壮。黄庭坚因此被贬为涪州别驾，在黔州居住，攻击他

的人还认为他去的是好地方，觉得这样是枉法。黄庭坚十分淡然，毫不介意被贬谪。

阅读五

1. （1） 拖延　（2） 外衣　（3） 从……开始（共3分。每空1分）

2. （1） ①落花积地　②武林门而西，望保叔塔　③棹舟入湖（共3分。每空1分） （2） 示例1：A “落

花积地寸余，游人少，翻以为快。”凋落的花在地上堆积了一寸多厚，游人很少，“我们”反而因此感到

很快乐。“荡舟浩歌而返。”“我们”每人小饮一杯茶，就随着小船高声唱着歌回去了。由这两处可知，

甲文中作者及其朋友游览西湖的感受是愉悦的。　示例 2：B　山色葱绿，宛若美人的黛眉；岸上春

花嫣红，恰似少女的面颊；湖上和风，如同酒香一样醉人；湖中波纹，似白绫一样起伏。刚一抬头，已

经觉得很好看，全身心都沉醉了。由此可知，乙文中作者及其朋友游览西湖的感受是陶醉的。（共 3

分。其中词语1分，分析2分。选C不得分） （3） 把“山色”“花光”“温风”和“波纹”比作黛眉、脸颊、

美酒和白绫，充分发挥联想和想象，表现了西湖如女子般柔美，如美酒般醉人，体现了作者沉醉于美

景，如痴如醉的状态。（共4分。其中语言分析2分，情感分析2分）

3. 示例：重读“浮”和“歌”，以强调与友出游、饮酒的愉悦。轻读“倦”和“卧”，以体现游玩中惬意悠闲、率

性洒脱的意趣。（共4分。其中朗读设计2分，设计理由2分）

4. 示例：甲、乙两文皆记叙了袁宏道游玩西湖的经历。甲文中，作者与友乘兴出游，率性而为：去衣卧

地，以面受花，饮酒品茶，浩歌而返，这些行为无不显示出他的洒脱率性。乙文中，作者醉情于山水，

把西湖美景比作《洛神赋》中曹植和洛神的邂逅，洒脱离俗。（共5分。其中共同点总结1分，结合两篇

选文分析各2分）

参考译文：

【甲】 寒食节过后下了场雨，我说：“这场雨是为西湖洗去红妆，应当马上去与桃花话别，不

能再拖延了。”中午时分雨停了，我同几位朋友来到了苏堤第三桥，凋落的花在地上堆积了一寸多

厚，游人很少，我们反而因此感到很快乐。忽然有穿着白绸衣的骑者奔驰而过，绸衣上的白光晃

人眼睛，加倍鲜艳美丽，朋友中穿着白色内衣的都脱去了外衣。稍稍疲倦的时候，我们就躺在地

上喝酒，用脸颊来承接落花，脸上落花多的人饮酒，脸上落花少的人罚唱歌，以此来取乐。偶见

花丛中划出一条小艇，叫近一看，原来是和尚送茶来了。我们每人小饮一杯茶，就随着小船高声

唱着歌回去了。

【乙】 从武林门向西走，望见保叔塔高耸在层层山崖中，心就早已飞到西湖之上。中午时分到

了昭庆寺，喝完茶，就划船进入西湖。山色葱绿，宛若美人的黛眉；岸上春花嫣红，恰似少女的

面颊；湖上和风，如同酒香一样醉人；湖中波纹，似白绫一样起伏。刚一抬头，已经觉得眼前之

景十分好看，全身心都沉醉了。此时想用一个词语来描绘这个场景，但找不出来，大约像《洛神

赋》中所说曹植初遇洛神时的感受一般。我游西湖从这一次开始，当时是万历二十五年二月十四日。

阅读六

1. （1） B （2） A （2） A（共3分。每空1分）

2. 音效：箫声、蝉鸣　镜头说明：镜头特写吹箫人边吹箫边走入柳树阴下，吹箫人的影子缓缓前行，衬托

出月光皎洁、月色澄明，光影交织中营造遗世独立的意境，伴随悠扬箫声、清脆蝉鸣，仿佛整个世界都

沉沉睡去，西湖之夜的静谧油然而生。（共4分。其中音效1分，镜头说明3分）

3. 示例 1：A　林纾以光影交织营造了一幅开阔梦幻的西湖夜景图。吴山上的月与湖面一半笼罩着雾

霭，让西湖变得既空明澄澈又如梦幻仙境。几处若隐若现的画船灯火明灭可见，又为这仙境点缀了

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