2020年全国班教育学

——理论精讲

主讲：王婷

卡顿？退出重进

说在课前

课后有十分钟答疑时间

进度？零基础的学生接受

休息? 两首歌

预习 了解 理解 补充

课 中

梳理 记忆

课 后

学习方法

课 前

小结

预习 了解 理解 补充

课 中

梳理 记忆

课 后

学习方法

课 前

打开手机客户端“粉笔APP”

第一步：点击“我”

第二步：进入“我的课程”

第三步：选择“教师”

第四步：找到您购买的系统班进入

第五步：右上角显示“QQ群”

，点击即

可加群

记得备注您的粉笔账号哦~

班级群的通过时间中午12点和晚上6点~

加群方式

目 录CONTENTS

01教育与教育学

02教育的基本规律

03教育目的

04教育制度

05教师与学生

06课程

07教学

08德育

09班主任与班级管理

10教育研究

课程规划

2019年12月

19日 20日 21日 22日 23日 24日 25日 26日 27日 28日 29日 30日 31日

理论1 理论2 理论3

作业1 理论4 理论5 理论6 作业2 理论7

理论8 理论9 理论10

2020年1月

1日 2日 3日 4日 5日 6日 7日 8日 9日 10日

理论11 作业3 理论12 理论13 法规1 法规2 法规3 作业4 作业4

上课用书

第一章 教育与教育学

u 第一节 教育的产生与发展

u 第二节 教育学的产生与发展

01

02

03

04

教育概述

教育的本质和社会属性

教育的功能

教育的起源

05 教育的发展历程

第一节

教育的产生与发展

0 1

“教育”一词最早见于

《孟子·尽心上》

“得天下英才而教育之，

孟 子 三 乐 也 ”

0 2

“东汉许慎

《说文解字》

教，上所施，下所效也

许 慎 育，养子使作善也

（一）“教育”的由来

泛指一切有目的地增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响

人的思想和品德的活动。它包括社会教育、学校教育和家庭教育

广义教育

德育

更狭义教育

学校教育是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地

对受教育者施加影响，把他们培养成一定社会所需要的人的活动

狭义教育

（二）教育的定义

教育

最直接的教育者

主导作用（关键作用）

教育者

教育手段

教育内容

教育影响

学习的主体

受教育者

（三）教育的基本要素

1.教育活动中最基本的矛盾是（ ）。

A.教育者和教育内容之间的矛盾 B.教育者和受教育者之间的矛盾

C.受教育者和教育内容之间的矛盾 D.受教育者和教育方法之间的矛盾

2.教育的基本要素为（ ）。

A. 教育者 B. 受教育者

C. 教育过程 D. 教育影响

来呀来呀来一道呀

本质

属性 教育是有目的培养人的社会活动

二、教育的本质及社会属性

根本特征、质的规定性

社会

属性

二、教育的本质及社会属性

永恒性：人在教育在

历史性：古今不同

长期性：“十年树木，百年树人”

相对独立性：1转化活动

2继承性

3不平衡性

生产性：潜在的投资

民族性

阶级性

1.下列现象中，不属于教育的是（ ）。

A. 家长批评孩子 B. 感受美好的自然环境

C. 新生儿吮吸母乳 D. 参加画展

2.教育的本质属性是（ ）

A.传授知识 B.传承文化

C.培养人才 D.服务社会

来呀来呀来一道呀

三、教育的功能

作用对象

个体发展功能

社会发展功能

个体发展功能

社会发展功能

作用方向 呈现形式

正向功能

负向功能

显性功能

隐性功能

政治 经济 文化

来呀来呀来一道呀

1.某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。结果

如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但没有想到的是，学生之间

相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。上述事实表明，教育（ ）。

A.既有正向显性功能，又有正向隐性功能

B.既有负向显性功能，又有负向隐性功能

C.既有正向隐性功能，又有负向隐性功能

D.既有正向显性功能，又有负向隐性功能

神话起源 生物起源

教育是神创造的

朱熹

教育起源于动物的生存本能

利托尔诺 沛西能

教育起源于儿童对成人“无意识模仿”

孟禄

教育起源于劳动中社会生产和人的发展需要的统一

米丁斯基 凯洛夫

四、教育的起源

心理起源 劳动起源

本能生利息

心理仿孟禄 米凯爱劳动

五、教育的发展历程

原始社会 古代社会 近代社会

20世纪

以后

五、教育的发展历程—中国

来 大家瞅好哈 看我怎么钻木的 简单劳动 无级

1 .原始社会的教育特点

（1）自发性、广泛性、无等级性、无阶级性

（2）教育在生产劳动中进行

（3）教育内容简单，教育方法单一

时期 朝代 教育场所 教育目的/选仕制度 教育内容 教育特征

奴隶

社会

夏朝 庠、序、校 培养能射善战的武士

六艺（礼乐射御书数，

礼乐是核心）

出现了中国最早的

学校教育形态

商朝

大学、小学、

瞽宗、庠、

序

培养尊神重孝勇敢善

战的未来统治者

西周 国学、乡学

具有贵族政治道德思

想和军事技能的未来

统治者

学在官府、政教合

一

春秋 -- -- 私学兴起

2 .古代社会教育的发展

时期 朝代 教育场所 教育目的/选仕制度 教育内容 教育特征

封建

社会

战国

稷下学宫

（官家举办、私家主持）

-- 四书

五经

私学兴盛

以儒墨显学

两汉 太学、鸿都门学 察举制、征辟制 -- 魏晋南

北朝

国子学和太学 九品中正制 -- 隋唐 六学二馆 科举制（隋炀帝设进士科） -- 宋元 书院 科举制 -- 明清 -- 科举制（1905年废除） --

1.学校：

夏：庠

西周：国学、乡学

春秋战国：私学（注意：稷下学宫）

汉代：太学、鸿都门学

宋朝：书院

3.教育内容：

奴隶社会-六艺

封建社会-四书五经

2.教育特征：

学在官府：阶级性

六学二馆：等级性

4.选士制度：

汉代：察举制

魏晋南北朝：九品中正制

隋唐元明清：科举制

1. 学校教育产生于（ ）

A.原始社会 B.奴隶社会

C.封建社会 D.现代社会

2.下列关于封建社会教育表述不正确的是（ ）。

A. 官学和私学是我国封建社会学校教育的基本类型

B. 封建社会的教育内容中国以《四书》《五经》为主

C. 鲜明的等级性是封建社会教育的重要特征

D. 封建社会的学校教育与生产劳动已经从分离走向结合

3.汉代"察举制”的突出特点是( )

A.以德行取人 B.以门第取人

C.以才艺取人 D.以考试取人

来呀来呀来一道呀

时期 朝代 教育场所 教育目的/选仕制度 教育内容 教育特征

奴隶

社会

古埃及

宫廷学校

法老教育皇子皇孙和贵

族子弟的场所

以僧为师，以

吏为师

僧侣学校 着重科学技术教育

以较高级的天文学、数

学、建筑学、水利学、

医学及科学为主

职官学校

训练一般的能从事某种

专项工作的官员。

普通文化课程及专门职

业教育

文士学校

训练文字、书写、执政

能力，教授书写、计算、

有关律令的知识

教授书写、计算、有关

律令的知识

时期 朝代 教育场所 教育目的/选仕制度 教育内容 教育特征

奴隶

社会

古印度 宗教教育

维持种姓压迫和培

养宗教意识为核心

任务

以《吠陀》为主要内容

古印度的种姓制度把

人分为四个等级，即

婆罗门、刹帝利、吠

舍、首陀罗（无权接

受教育）

古希腊 斯巴达 培养军人和武士

军事体操（赛跑、跳跃、角

力、投标枪、掷铁饼）和道

德训练

尚武

雅典 培养政治家和商人

德育、智育、体育、美育多

方面和谐发展

崇文

时期 朝代 教育场所 教育目的/选仕制度 教育内容 教育特征

封建

社会

-- 教会学校

培养具有纯粹信念的

人

七艺：三科——文法、

修辞、辩证法；四

学——算术、几何、

天文、音乐

--

-- 骑士学校

培养勇猛豪侠、忠君

敬主的骑士精神和技

能

骑士七技：骑马、游

泳、击剑、打猎、投

枪、下棋、吟诗

骑士学校是一种

特殊的家庭教育

形式

马（骑马）永（游泳）建（击剑）是猎（打猎）

枪（投枪）骑（下棋）士（吟诗）

1.古埃及的学校主要分为宫廷学校、职官学校、僧侣学校、文士学校。其中注重书写，招收一般子弟接受教

育的是（ ）。

A. 宫廷学校 B. 职官学校

C. 僧侣学校 D. 文士学校

2.“以僧为师”“以吏为师”是古代（ ）教育的一大特征。

A. 中国 B. 斯巴达

C. 印度 D. 埃及

来呀来呀来一道呀

道统性、专制型、刻板性、象征性

象征性—六学二馆

阶级性、等级性

封建社会

古代产生了学校 2 教育与生产劳动相脱离

• 体力劳动与脑力劳动分工

• 经验积累

• 文字

• 国家的产生

3

ü 劳心者治人，劳力者治于人

ü 万般皆下品惟有读书高

4

1

（三）教育的总体特征—古代教育

（1）近代教育的特征

①国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起

②初等义务教育的普遍实施

③教育的世俗化

④教育的法制化

（三）教育的总体特征—近现代

影响最大、传播最广、最具生命力的教育思潮

终身化

面向所有人开放

全民化

教育机会

民主化

设备、手段等等

现代化

目标、形式、管理、内容、标准等等

多元化

（2）20世纪以后的教育特征

全民多现身

梳理总结

梳理总结

梳理总结

知识链接