河南省首批书法教育实验学校申报表

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申报表

附件3

河南省“书法教育示范学校”申报表申报学校： 年月日学校名称  公办

 民办

校长姓名 校长电话邮编所属上级部门商丘市梁园区

第一回民小学

谢晓燕 13937047259 476000 梁园区教体局学

校

基

本

情

况

班数 学生数 教师数 高级教师一级教师职工数51 3062 151 8 68 161专职书法教师数 6 兼职书法教师数51申报材料：对照评选标准（组织保障、师资建设、教学教研、书法活动、校园文化、工作成绩）写出详细文字材料,相关佐证材料和近5年所获成绩复印件附后。申报学校意见

盖章年月日省辖市、济源示范区、直管

县(市)教育行政部门

意 见 盖章年月日省级教育行政部门

审核意见

盖章年月日

书法载道承国粹翰墨飘香润“一回”第一回民小学申报河南省“书法教育示范学校”工作报告商丘市梁园区第一回民小学始建于1961年，多年来一直享有良好的社会声誉。学校大力发展素质教育，有效落实“双减”和“五项管理”。学校确立“端端正正写字、堂堂正正做人”的教育理念，秉承“根植传统文化聚焦核心素养”的办学理念，践行“以字立德、以字启智、以字益美、以字修身”的书法育人思想，倾力打造诗意流芳，翰墨溢香的锦绣雅苑，引领师生“写工工整整中国字，做堂堂正正中国人”。“墨韵养心，书道育人，笔开智慧，字美中国”的书法育人之举擦亮了特色品牌。学校在“文化育美、兴师育美、课堂育美、以书育美、活动育美”等方面探索实践，创新发展，强力推进“五育并举”，让书法育美之路华彩绽放，努力创建本地区“一流的书法特色学校”。

一、组织保障

中国书法渊源流长，蕴含了中华民族五千年的文化，作为特殊的文化形式，寄托着中华民族的艺术灵魂。按照其文字特点及涵义，以其特有的书体笔法、结构，使之成为富有美感的艺术作品，被誉为：无言的诗，无行的舞，无图的画，无声的乐。书法教育受到我校领导的特别关注与高度重视。我校成立了书法教育工作领导小组，职责分工具体明确。（一）健全机制，强化管理

1.学校成立了“商丘市梁园区第一回民小学书法教育工作领导小组”

学校完善健全组织书法教育制度，确保工作落实落细，是规范汉字书写开展的前提条件。为此，学校成立了《第一回民小学规范汉字书写教育工作领导小组》，校长谢晓燕为组长，分管教学工作的副校长孟培为副组长，书法教师为创建工作领导小组成员。这项工作实行校长负责制，教务处负责规划部署书法教育教学工作，指导教师和班主任共同协作做好课程安排、教学管理，领导小组分工协作、各司其职，积极开展书法教育教学活动与研究。对学校每学期计划的制订、师资的培养、书法艺术探究、教学实践、环境布置等方面提出建设性的指导意见。建立书法教育教学长效机制，将书法教育纳入学校整体规划，以点带面，协调书法教学和各学科间的关系，全员参与，提高师生整体书写水平。多措并举使书法教育的每项工作落到实处，形成了“齐抓共管，全员参与”的良好局面。学校成立书法研讨群，让熟悉软件操作经验丰富的老师指导大家熟悉书法软件的使用方法，合理规划使用软件内的课程资源和拓展资源，为学校书法教学工作的顺利开展提供技术上的支撑。书法教育工作小组定期召开工作会议，检查书法教育的开展情况，及时解决出现的各种问题，把问题落到实处。2.自有“书”香能致远，立人教育“墨”芬芳。中小学书法教育指导纲要》中早已明确指出：“汉字和以汉字为载体的

中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。”学校一直注重书法教学，始终将书法教学作为学校的一项特色来抓。为全面实施素质教育的要求，促进学生综合素养全面提升，继承与弘扬中华民族优秀文化，不断提升书法教育教学水平，在教学中强化规范汉字书写教育，提高学校育人水平，学校书法教育真正做到了以美育人，以墨润心，全面提升学生的核心素养。

（二）高度重视纳入规划

为培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，学校始终注重书法教育工作，学校把“创建河南省书法特色学校，发展人文艺术特色教育体系”列入了《商丘市梁园区第一回民小学三年规划》，力争在最短时间内，把我校书法教育推进到本地区一流学校之列。其次，学校每学期的工作计划都有书法特色发展方面的具体要求，特色发展是行政会议的重要议题，也是促进学校发展的重中之重。（三）督导检查，书写提升学校制定了《书法教育工作管理制度》、《书法教育工作考核办法》等相关规章制度。教务处按照工作计划对书法教育督导检查，根据检查结果，及时反馈，以促进书法教育的提升。我们每学期进行书法优质课活动，促进专职教师的书法授课水平，同时，提升教师的书写水平。

二、师资建设

（一）师资配备

我校共有51个教学班，学生3062人，学校的书法教师有两部分构成，一是配备6名专职书法教师，书法专业技术能力特强，担任全校的书法课。二是各班语文教师兼职各班书法指导课。学校每天有10分钟的书法指导课，均由各班语文教师担任。学校有1个书法社团，专职辅导教师2人。学校设备完备，配置齐全，拥有功能室，作为专门的书法活动室。多年来，学校以“书法”为载体，注重书法写字教学，将书法作为学校的一项特色工作常抓不懈，领导高度重视、教师全员参与，始终面向全体学生，提高师生书写水平，以传统文化的深厚力量浸润教师的师德师风，让书法文化浸润孩子们的童年，厚植爱国情怀，以德树人，在美育之中提升孩子们的道德水平，培育深厚的校园文化氛围，倾力打造墨香校园，努力把我校建设成为有传统文化底蕴和现代特色的书法教育示范学校。(二）师资培养

我们注重汉字书写教育队伍建设，建立了一支汉字书写教育骨干队伍，并加强汉字书写知识和技能的培训，制定了汉字书写教育骨干培训规划和计划，把汉字书写纳入了教师业绩考核评价，并体现在教师的评优、评先中，激励全体教师的热情，全体教职工都能积极参与，履职尽责，为学生树立了良好的育人典范。

1.抓组织培训。

建设一支高水平的书法教师队伍，是落实书法教学工作的重要保障。教务处负责组织教师参加书法教育的讲座、观看相关的电教录像，组织教师交流书法教学经验，邀请具有丰富经验的书法名家为教师讲解汉字、写字教学的知识和技能，讲解写字要注意的坐姿、握笔姿势、字体的形成过程、笔画结构章法、写字教学等相关知识。通过举行现场书法笔会，举办作品展览，积极参加各级书法比赛活动，以提升教师书法技能、技巧和认知的能力。按照《书法教师培养计划》，我校将继续选派有一定基础的老师外出参加培训，逐年递增教师培训人数，逐步形成专兼职相结合的书法教师队伍，满足学校书法教学的需求。因此，通过外出参观、学习及校本研训，提高教师的书法技能、教育教学及科研水平。2.狠抓“三字”过关，提高书写技能。严字当头，常抓不懈，狠抓教师“三字”过关。要求教师每天练字20 分钟，每周末上交作业：1 页毛笔字，1 页钢笔字，由教导处负责检查、评审、记分；每月一次书法作品展，每学期一次“三笔字”大比武。检查评比结果及时记入个人写字档案。为了严格训练，练出成果，考核成绩与奖惩评优晋职挂钩。学校为教师提供练字的笔、墨、纸、砚，为教师练字提供方便。学校每年举行一次“三笔字”过关考试，考试评分内容分四类：⑴写字基础知识，笔试（20％）；⑵写字技能（40％）

（现场书写，行家评分）；⑶平时写字作业成绩（40％）；通过一系列活动，教师们掌握了“三笔字”的书写技巧，做到书写规范、匀称、整洁、漂亮，进一步提升教师综合教学能力，有效推进学校“书法特色”建设。（三）社团建设

书法是人类文化宝库中一颗璀璨的明珠，被誉为“无色而有图画之灿烂，无声而有音乐之和谐”，是基础教育的重要内容。蕴集了中华民族五千年的文化，是值得传承的历史财富之一。教育学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校教育的基本任务之一，写好汉字，这既是学生学好科学文化知识的基础，也是学生文化素质的一个重要标志，更是落实立德树人的重要抓手。“书香墨韵、静以修身”，为了更好地培养学生对书法艺术和中国传统文化的热爱，提高学生的审美能力，传承中国传统书法艺术，商丘市梁园区第一回民小学于 2011 年9 月份成立“墨香书法”社团，在谢晓燕校长的大力支持下，选拔有书法爱好、特长的学生进行社团活动。教师根据学生的特点选定适合的碑、帖，软硬笔结合进行训练，引导学生习字、习德行，品字、品人生，为弘扬传统书法艺术培养了一批优秀人才。每学期定期开展大规模的学生现场书写，书法社团作品展、面向家长、社会展示书法成果。立“清刚雅直”之品格，养“心正气和”之性情，陶冶艺术情操，树立文化自信，传承优良国

粹，从而培养品德高尚、心智健康、富有书香气息的新时代社会主义合格接班人。

三、教学教研

（一）课程开设

书法课程是我校适性课程下的拓展课程的一种，主要通过书法（硬笔、软笔）练习，让学生爱上书法，受到中华优秀文化的浸润和熏陶，做好祖国优秀文化的传承和弘扬。各年级教学内容及教学时间安排。本课程制定实施方案，根据《课程计划》规定和国家课程中的“综合实践活动”的要求，结合本校学生的实际情况，分学段制定书法练习目标实施和评价标准，在正常的教学时间内，本课程所安排课时数为：每周 1 节。

“墨香书法”书法社团安排:以各年级书法基础比较好的学生组成，根据学生实际水平编班,由专职书法教师执教，每周1课时进行教学。教学内容以临写名家碑帖的书体，和进行书法作品的创作训练，重在提高他们的书写技能和创作水平。（二）教学条件

学校书法教育的发展，离不开硬件设施的辅助。着力营造良好的环境，为书法教育提供有力的硬件支撑。学校要保障书法教育教学资金的投入，设立专门的室内外书法教育教学场地、展示场地，建设书法专用教室，配足配齐书法教学专用桌和多媒体电教系统，以丰富多彩的形式优化书法教学。置备碑贴、

挂图、书籍、电子出版物等必需资料，为学生订购书法教材和练习册，提供必要的书写工具和材料。书法专用教室要配置书法桌、毛毡水槽、墨汁、毛笔等，张贴书法名家作品和学生习作。为了提升学生的艺术修养，饱览大家名作，学校别具匠心设计了韵色古香的书法教室，渲染出浓郁的书香气息。学生徜徉中，首先映入眼帘的是墙壁上王羲之、颜真卿、米芾等诸多名家的作品，学生领略中华书法文化的无穷魅力，焕发起学生对中华传统文化的认同感、自豪感，潜移默化受到艺术熏陶。这里我们可与文字倾谈，可与大师零距离对话。今年我们借创建“省书法特色示范学校”这股东风，倾心装扮对书法教室，努力打造一流的书法教室。

（三）课堂教学

学校将书法纳入基础型课程，切实加强学生的规范汉字书写教育，促进学生行为规范与意志品质的养成、学习能力与道德修养的提高、文明传承责任感的培养。规范学生汉字书写教育，重在普及， 课堂教学是写字教育的主阵地、是传授写字知识、训练书写技能、培养良好书写习惯的主渠道；主要抓好五个方面的工作：选好教材，集体备课；面向全体，因材施教，精进多练；精讲多练，讲练结合；赏识成功，鼓励进步；优化课堂，提高质量。为了使学生真正能写好字，逐步提高他们的书写能力，我们从三个方面加强学生汉字书写教育。1.认真落实国家相关课程标准中关于写字教学的要求，1-6

年级均开设了写字课。每周一节和每天午饭后10分钟，保证写字训练时间。立足学校教师队伍结构，确立汉字书写骨干教师为主，其他教师为辅的师资队伍，保证写字教学的正常开展。2.为学生选定符合国家语言文字方针政策的教材，着力体现一、二年级以书写铅笔为主，三、四年级铅笔、钢笔相结合，五、六年级钢笔、毛笔相结合，并对不同年级提出了不同要求，很受学生欢迎。

3.建立“书法广场”。每天安排学生和教师在书法广场练习书写，并阶段性组织师生进行书法比赛，进行展示，教务处及时组织进行检查评比，“书法广场”已成为了学校特色发展的一道靓丽的风景线。

4.教务处坚持定期检查写字教学情况，及时评比反馈，纳入教师业绩考核。任教教师制订教学计划，认真备好每一节课，认真上好每一节课，认真批改每一次作业，注重对写字教学的分析与研究，并要求每个教师的板书均要工整、美观、规范，给学生以良好的示范。学生作业，无论是课内还是课外，也无论是语文、数学，还是其他学科，只要有书写均要做到“工工整整、一丝不苟”，从而达到“端端正正写字，方方正正正正做人”的教学目的。

（四）精抓科研

为了使书法教学能科学、高效运行，取得实效，我们努力完善写字教学常规制度，加强教科研指导，探索规律，提高写

字教学实验的科研价值。

1.狠抓教研活动

为了加强写字课堂教学研究，探索写字课堂教学素质化模式。构建了“以教师为主导，学生为主体，练写为主线”的写字课教学模式。

2.精抓课题实践

为了进一步探索写字教学的规律，提高书法教育目标层次，积极组织写字教科研活动，申请书法教学课题，推进书法教学走向规范化、科学化。

四、书法活动

“兴趣是最好的老师”，任何一种技能技巧的学习和获得，都离不开兴趣，兴趣是学生能持之以恒学习的动力。我们通过抓活动开展，培养学生的书写兴趣。根据学生喜欢听故事的特点，给学生讲古代书法家勤学苦练、献身书法艺术的故事，如苏轼故居“墨池”的来历，宋代书法家黄庭坚“观浆悟笔法”等故事，不仅让学生了解和热爱祖国古老的书法艺术，更激发了学生立志写好字的愿望。为了传承和发扬中国书法文化，规范汉字书写，展示学校书香校园文化建设及学生的汉字书写能力，我校各年级开展开展“小小书法家”活动。活动实施天天写、周周评、月月展，为学生提供了一个展示书法艺术的平台，培养了学生的书法兴趣和爱好，增强了学生写规范字，促进了学生良好书

写习惯的养成，我校将持续开展活动，在规范书写中落实育人目标，让“一回”的孩子们爱上书法，更好地传承中华传统文化！

学校里到处悬挂和展示着师生的书画作品，悦读节、读书节、艺术节等活动中有书法项目的比赛和活动。学校师生积极参加市区级的各类书法比赛并获奖。通过书法大赛，激发学校师生的荣誉感和进取心，扩大社会影响力。我们将以书法教学为突破口，开拓创新，走出一条真正的特色教育之路，直正发挥好应有的示范作用。

五、校园环境

习总书记强调：要注重文化浸润、感染、熏陶，既要重视显性教育，也要重视潜移默化的隐性教育，实现入芝兰之室久而自芳的效果。我校环境清幽静谧，树木葱郁，其景如诗如画，是学习的好地方。文化长廊作为学校理念可视化表达的方式之一，是校园文化建设非常重要的一个环节。在长廊上悬挂着历史上书法家的经典名作，让每一面墙壁会说话，让师生无形中品味汉字独特的魅力，沉浸于墨香书韵之中，在“润物细无声”中享受艺术、陶冶情操、提升素养，领略中华书法文化的无穷魅力。对于营造校园文化氛围、提升校园文化品位、打造特色书法校园具有重要的意义。

六、取得成绩

书法是人类文化宝库中的一颗璀璨的明珠，我校为了发展

学生的特长，凸显学校的书法特色，以提高学生的艺术修养为目标，注重培养学生兴趣，陶冶学生情操，成立了“墨香书法”社团，精习楷书、行书、隶书、篆书、草书，通过了解书法历史、欣赏名家作品、练习笔法技巧、体会章法布局、参观举办书法展览等形式开展书法学习，促进学生在弘扬中华传统文化精神的同时，感悟书法艺术的形式美，借古开今、厚积薄发、以艺交友、以技载道。他们用笔墨诠释出书法艺术源远流长、博大精深。 在我校长期开展或参与的写字活动中，我校师生均取得了可喜的成绩，学校多次被评为优秀组织单位。商丘市梁园区第一回民小学一直致力于中国传统文化传承，重视培养学生的综合素质能力，我们将以书法教学为特色项目，树立文化自信，开拓创新，在“求真崇善尚美”之路深情躬耕、踔厉前行，深挖传统文化，培养民族自豪感，用浓郁的书香墨韵润泽童心，努力打造书法传统文化教育特色品牌，为学生终身发展奠定坚实的基础。

(一)

组织保障

商丘市梁园区第一回民小学书法实验校规划方案一、指导思想

为贯彻教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》及《关于在中小学加强写字教学的若干意见》的文件精神，并积极响应国家文化发展规划纲要中提出要加强中国传统文化的教育，特别是指出在有条件的小学开设书法、绘画的课程的号召，为进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，结合我校实际，开展书法教育。

二、我校的基本条件分析

软笔书法特色学校的创建，是一个长期探索、逐步形成的过程。在实践中首先要认真分析校情和师资队伍，找准突破口，扬长避短，发挥优势。经过对我校现状认真分析，已具备以下条件:首先是学校领导有特色办学的理念，具有较高的理论修养，独特的办学主见(特色办学的理念)，严谨的治校策略，良好的个性化作风。

第二是有爱岗敬业的教师群体。从本校的师资实际出发，与1

大部分教师的兴趣爱好、专长取向一致或相近时，教师就容易接受，容易投人，工作进展就比较顺利，成绩也就比较明显。我校教师大多从正规师范院校毕业“三字两画”基本功扎实，大部分教师都能写出一手好字，这为创书法特色学校提供了极为有利的条件。

第三有健全可靠的保障体系。文明的校园环境，必备的教育设施，周到的后勤服务等，都是学校各项工作正常运行的基础，是培养特色的外因。

三、发展目标

（一）总体发展目标：

经过三年的努力，在实践中检验和完善“外部干预，内涵自省，教学相长”的教师专业成长程式，建设一支阳光向上、踏实能干、个性鲜明的教师队伍，让更多的平民孩子享受到优质的教育资源，有效地推进素质教育在我校的全面实施。同时，创建“书法特色学校”将作为我校的一项长期工作目标。（二）具体发展目标：

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1.（2024 年）遵循《中小学教师职业道德规范》，不断深化师德建设，丰富师德建设内涵，建立长效机制，强化正确的师德导向，提高教师的政治修养、道德休养、人文修养和专业素养，教书育人，为人师表。使教师实现由职业满足向专业认同再向事业追求的转变，让教师的态度、价值、信念、行为表现都将得到不同程度的调整、完善和提高。每位教师要利用业余时间每年阅读不少于10 万字的书籍、报刊。每学期读一本教育专著。每年做1 万字的读书笔记，撰写读书心得。通过阅读，开阔视野，增加底蕴，不断提升自己的理论素养和文化内涵。

利用有效的时间，练好教师的基本功，如钢笔字、粉笔字，朗读和制作课件。更好的为自己的教学服务。及时的做好个人研修的总结和反思，随时记录自己的点滴收获。及时的和家长进行沟通，充分发挥家校的合力作用，更好的为学生服务，做生生满意的教师。

2.（2025 年）积极参加各种业务进修活动，不断的提高自己的教育教学水平。在教学中不断的大胆的实践，采用先学后教3

的教学方法，不断的认真反思，能使大部分中青年教师能够参加在区、市级的各类赛课活动，并取得优秀等级奖；有效地提高教师的教育教学实践操作能力，力争达到每位中青年教师都能独立地研究和处理教材，提高课堂教学质量。3.（2026 年）①全面提高教师群体的科研意识和科研水平，努力向科研型教师转化。

②能独立撰写教育教学研究论文，并在市级以上刊物公开交流或发表；

③部分骨干教师能主持相关课题的研究工作。④部分中青年骨干教师能形成自己独特的教学风格。四、创办书法特色学校的途径1.建立与特色建设相适应的校本课程体系。每年级每周安排一节写字课，或保证课外相应的练字时间。1-2 年级开设硬笔书法课，3-6 年级开设软笔书法课程，作为校本课程进行教学。2.加强教师队伍建设。建设一支高水平的书法教师队伍，是落实写字教学工作的重要保证，因此，通过外出参观、学习及校本研训，提高教师的书法技能、教育教学及科研水平。学校为教4

师选备书法学习资料与练习场所，举办书法讲座，组织教师交流写字教学经验，举行现场书法笔会，举办作品展览，积极参加各级书法比赛。

3.为学生写好汉字创造良好的环境和条件。各科教师都要特别重视学生日常写字，随时关注学生的书写姿势，并及时地予以指导纠正，做到“提笔就是练字时”。教师都应以规范、美观、整洁的书写做学生的表率，给学生以熏陶和感染，在潜移默化中促进学生良好的书写态度和习惯的养成。校园中张贴书法名家和师生的优秀书法作品。学校宣传展示师生优秀书法习作，教室内外布置书法作品。

4.开展各种形式的课外活动。学校组织开展好学生的写字、书法课余活动。通过举办书法讲座、参观书法展览、组织书法比赛、开展社团活动等方式，培养学生的书法爱好及特长。每学年组织一次面向全体学生的写字比赛和书法比赛，定期举办作品展览等。

5.加强和改进写字教学评价。写字教学的评价要有利于培养学生对写字、书法的兴趣，有利于提高学生写字的基本技能，有5

利于培养学生良好的书写习惯和对汉字文化的尊重与热爱。评价特别要关注日常写字认真书写态度和良好写字习惯，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁;对学生书法的评价，既要关注其书写规范与艺术性，也要尊重他们的个性化审美趣味。应该通过多元评价来提高学生的书法学习兴趣和自信心。

五、年度教育教学活动计划1.课程设置:突出艺术特色(1)一年级每周一节书法课由其语文教师教师担任教学，进行硬笔字基本笔画，间架结构教学。(2)二年级每周一节书法课由语文教师担任教学，进行书法艺术基基础教学。

(3)三至六年级由校本课程专职教师担任教学，进行软笔书法的临摹和书写，练习正规的字体。2.日常管理:重抓习惯培养各科教师都来重视学生日常写字，随时关注学生的书写姿势，并及时地予以指导纠正。各科作业都要求学生把字写正确、端正、清楚，行款要整齐，卷面要干6

净，真正做到“提笔就是练字时”。研究把字写得既好又快的方法，对书写潦草的，要采取措施，及时纠正，真正把写字指导渗透到每一科教学和每一项活动之中，使学生的书写时时处处受到良好的熏陶。3.教师培训:提高技艺水平教师集中进行书法学习，由专家及专职教师对全校教师进行培训，欣赏优秀的书法作品，学习书法技巧，提高写字教学技能。每月交钢笔或毛笔书法作品一幅(创作或临摹)。4.书法大赛与大型书法展览:展现师生风采第一学期

(1)全校教师书法比赛、全校学生软笔书法大赛；(2)重大节日师生书法作品展。第二学期

(1)全校学生硬笔书法大赛；(2)校“十佳小书法家作品展览”。5.编印书法作品集:积累教育成果每年(或 2 年)编印一册书法作品集，作为学校教育成果，可7

用于汇报与展览。

6.编印书法作品集:积累教育成果每年(或 2 年)编印一册书法作品集，作为学校教育成果，可用于汇报与展览。

7.兴趣小组活动:服务学校社会组织书法兴趣小组成员每月至少开展一次活动，如书法讲座，创作观摩，赠送春联，环境布置，参观交流，展览展示等活动。并走出校园、走向社会。

8.组织师生参加上级书法比赛:促进特长培养9.建成书法教育基地:打造特色品牌六一节期间展出学生和教师作品，向社会展示学校特色。10.环境布置:营造艺术氛围走廊学生书法作品更新，办公室用本办公室教师书画作品布置，橱窗书法作品展示，教室布置书法作品。六、评估与反馈

1. 学生评价

①定期进行学生书法作品的评估，包括笔画规范、结构准确、8

布局合理等方面。

②观察学生在课堂上的学习态度和进步情况，及时给予指导和鼓励。

2. 教师评估

①对教师的教学方法、教学效果进行评估，定期开展教学研讨活动，分享教学经验。

②收集学生和家长的反馈意见，改进教学内容和方式。七、总结与展望

通过书法实验校的建设，我们期望学生在书法技能和艺术修养方面得到全面提升，同时培养他们的耐心、专注和自律精神。未来，我们将继续完善教学体系，不断探索创新教学方法，为培养更多有文化底蕴的优秀学生而努力。以上只是一个简单的规划方案框架，具体实施还需要根据学校的实际情况和资源进行调整和完善。在实施过程中，我们将注重师生互动、家校合作，共同营造良好的书法教育氛围。9

商丘市梁园区第一回民小学书法教育工作领导小组梁园区第一回民小学坚持把传承弘扬中华优秀传统文化作为立足点，积极推动书法艺术发展，深入挖掘书法艺术的文化内涵，促进学生综合素养的全面提升，将书法艺术与学校实际结合起来，使书法教育焕发新的生机。为强化组织架构，提供育人保障，学校成立了书法教育领导工作小组，校长任组长，主抓教学的副校长任副组长，组员包括书法教师、美术老师、语文教师等。这项工作有校长总负责，教务处具体抓，各部门、语文老师配合抓，形成了校长抓教务处、教务处抓班级，班级抓学生的“层层抓，抓层层”的规范汉字书写教育工作，为规范汉字书写教育工作的开展提供了组织保障，使每项工作落到实处，形成了“齐抓共管，全员参与”的良好局面。10

商丘市梁园区第一回民小学书法教育工作领导组组 长：谢晓燕

副组长：孟 培

成 员：贺万里 李菊艳 马萌刘娅邓娟工作小组

组 长：刘凤明

成 员：刘春玲 朱红伟 陈春霞贾兴华赵会娟11

梁园第一回民小学书法教育工作三年规划梁园第一回民小学是一所梁园区的窗口特色学校。学校现有51 个教学班，3062 名学生，教职员工161 名。学校创办了篮球、足球、多文本阅读等特色活动，培养了多批优秀师生，深得各界人士的认可，

两年来，在区教育局极大关注、强有力的支持下，学校不但以“稳定为前提、规范为基础”的思路开创了办学新局面，“以办名校、育名师”的办学理念润泽师生，而且在这过程中将打造书法特色作为学校谋求持续性发展的抓手，真抓实干，成效初显。一、特色选择实施性路径：1.书法艺术源远流长

书法是中华民族独具的国粹，对学生从小进行书法教育不仅是传承民族文化的需要，还在育人方面具有特殊功能：可以陶冶情操，可以促进良好习惯、品格、意志的发展；可以强身健体。选择书法其实就是在选择高尚、选择文明。12

2.周边环境提供基础

学校位于商丘市北区居民集聚区，毗邻梁园区高铁站，是交通枢纽和最富人气的文化场所——北区文化中心，拥有幽静、高雅的周边环境，无论从硬件还是软件条件上都为学校营造人文艺术氛围、打造书画特色提供了深厚的基础。书法文化在培养学生健康的审美观念和审美能力,陶冶高尚、美德情操等方面有着其它学科所不能替代的作用，在第一回民小学这片沃土上生根发芽。

3.谋划未来，拓展承载

国家要求中小学生“说好普通话，写好规范字”，三年发展规划坚定了这样的工作宗旨：

“从培养学生兴趣出发，为满足需要而教，增强学生自信，提升人文修养，真正为孩子的一生奠基。”实现目标最重要的载体就是：利用现有师资，从实际出发，大力建设拓展课程。书法课程就是我校校本拓展书画课程中的一个项目。

4.大胆实践，重在体验

培养学生良好的书写习惯，教给学生正确的写字姿势，执笔13

姿势,具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力。通过练字,使每位学生都能写一手正确规范优美的汉字，增强他们对祖国语言文字的热爱和文化的理解。俗话说：“字写得好不好，是一个人的名片”。社会发展越来越快、越来越好，作为现代人的书写却是越来越糟糕！庆幸国家教委、教育部近年来几次颁文强调“要加强写字教学”。我们要理直气壮地告诉我们自己：抓好书法教育，是贯彻落实基础教育课程目标的基本要求。5.学校书法教育现状分析

我校秉承“关注每一个孩子的可持续发展是我们终生的责任”的办学理念，积极实施素质教育,认真开展书法，写字教学活动,陶冶学生情操,传承中华民族文化传统。培养学生良好的书写习惯，锻炼耐心毅力，养成优雅，健康的审美情趣，激发学生对祖国优秀传统文化的热爱，为学校素质教育增色积淀，为学生的一生发展奠基。

6.教师队伍现状分析

学校要发展特色，师资很关键。首先，采取有效的纠正与强化措施;其次建立校园书法兴趣小组，在书法兴趣小组的活动开14

展方面,有新的较大的突破。最后组织教师走出去，通过了解外面的书法写字教学动态，更好地完善学校的教学特色工作。努力处理好写字大课与小课的关系:大课注重于学生习字方法的指导，小课注重实际的练习，日复一日，常抓不懈。鉴于这样的思考，学校引进了一些书法特长的教师：从他们技艺扎实的基本功，难得的是十多年来一直从事书法教学，可谓经验丰富。通过一段时间的相处，这几位专业教师已经凭自己的特长在教师群体中树立起很不错的威望。

二、创建特色学校推动工作回顾：为创建书法特色学校，学校大力营造学生爱书法、学书法的良好氛围，提高学生书法艺术修养。回顾总结，开展书法特色教育方面主要做到了以下几点：

(一)近期目标

1、规范培训团队的理论水平和创作能力，提高团队成员的业务指导能力(包括对教师的在培训和对学生的特长培训以及课堂教学)。

2、在教师中倡导一丝不苟的板书和作业批阅态度，让良好15

的日常书写观念得到教师们的普遍认同。3、加强学生写字课堂教学管理，让学生意识到写字的重要性，提高广大学生的基本书写能力。4、形成特长学生的培训组织，逐步探索合理的组织模式和学习模式。

(二)中期目标

1、进一步提高培训团队的理论和创作水平。2、学校形成良好的书法氛围并向其他学校辐射。3、特长学生的训练取得一定成效，学校书法教育初具规模并在当地形成一定影响，有一定的示范作用。4、争取形成中小学书法教育特色研究成果，向外学校推广。（三）主要措施

1、通过专题培训、风采展示、技能大赛等形式端正教师们的板书态度，提高板书水平，为学生起好榜样示范作用。2、完善书法教育工作室机构和职能。学校提供场地、设备、材料等基本条件，吸引具备一定专业素养的老师参与、交流、提高，形成一定的研讨氛围。

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3.成绩上不断提升

经过书法实践教育，全校师生对学校开展书法特色创建思想上得到一致认可，并愿意积极参与。绝大多数学生在领略汉字神奇魅力的过程中对自己的民族有了正确认识，对祖国的文化认同感提升。经统计，多数班级作业优秀率达70%。优秀学生参加市区书法比赛分别荣获多种奖项。三、今后工作设想：

在不断实践的基础上，我们坚定了这条特色发展之路，并决心“做大做强”。伴随着学校发展规划的出台，听取专家意见，调整工作方略，初步拟定了《梁园区第一回民小学书法特色创建工作计划》，我们将用行动去摸索与实践。17

三年工作具体安排学校层面 教师层面 学生层面第一年

1、环境建设：书

画长廊初建而成

2、舆论宣传：结

合家长学校与社

区联合开展书法

活动

3、考核机制通过

学校家委会形成

制度

1、校本自培(硬笔字)

2、组建书法教研组

3、带领教师参加市书法成人等级考

1、全面实施书法教学（一年级——硬笔；二到六年级——毛笔兼硬笔）2、组织“天天练”活动3、组织作品书写展示比赛第二年

1、 环境建设：教

学楼走廊和校园

展览专栏

2、 申请区级比赛

立项

1、 校本基本功比赛（粉笔字）

2、 组织编写书法自制教材

3、参加各级书法比赛

1、建立学生各年级《书法学习成长手册》2、继续组织“天天练”3、参加每学期书写比赛第三年

1、制作名人名言

宣传牌，形成独特

风格，增强校园文

化底蕴

2、完成三年学习

成果展示册编纂

工作

1、 校本自培（毛笔字）

2、 撰写学习或教学体会

3、参加各类展示活动

1、结合书法比赛，组织区级展示2、开展作品校内巡回展18

四、后期展望

以书法教育工作室牵头，经过全校师生的共同努力，几年后，学校形成“人人都想写好字”的良好局面，教师们(尤其是语文教师)的日常书写和板书水平都有一定提高，大多数学生有端正的写字态度和正常的书写水平。培训团队在提高自身素养的同时努力培养书法特长学生，让书法教育每一个成员学有所获，参加各级比赛成绩突出，在一定区域起到引领示范和辐射作用;社团活动不断丰富，得到家长、社会各界的高度认同。我们坚信，在各级领导和社会各界的关心支持下，在专家们和全体老师悉心指导下，我校的书法工作将会取得更大成绩，书法艺术将在我校的沃土上开得更加绚烂多姿。19

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