本学期我的收获
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“ Work Report ”
适 用 用 于 工 作 总 结 计 划 / 部 门 工 作 汇 报 / 工 作 计 划
精品课评析
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“ PART ONE”
教学目标科学合理、教学内容组织科学、教学环节流畅紧凑、
教学方法策略适切、信息技术融合有效、教学设计明确恰当
作业练习规范科学、资源完整提交规范
课程标准
教学目标、教学流程、教学评价、从精
品课标准角度评价
评价角度
1.上课流程（步骤和目的）
2.使用技术
3.优缺点（借鉴和改进之处）
上学期所学
优秀教学应用
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“ PART TWO”
我们在umu发布使用教程时就会涉及
到课程设计的问题，需要循序渐进地
教学，而不是一股脑将知识塞给学生。
这时就可以用到之前精品课评析的知
识，一个优秀的课程需要加强学生的
交互，教师主要起到一个引导的作用。
umu是一款常用的教学应用，我们在
之前的课程（教育传播学）使用过，
但是对其功能了解不是很全面，想要
推荐就需要全面了解它的功能。
UMU发布应用使用教
程
UMU推荐
我和搭档黄思瑾推荐的是微软爱写作
这个网站，它是用于英语写作提升的
一个网站，小学到雅思的模式和标准
都有，适用于个人个性化学习。
umu的使用者包括教师和学生，我们
之前都是作为学生的身份进行体验，
而且仅用于上课讨论。体验umu的其
他功能有助于我们更加全面地了解它。
其他应用推荐
UMU体验
01 02
04 03
数字教材文献阅读
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“ PART THREE”
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数字教材概念 文献阅读 数字教材制作
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概念：即数字化教材，是依据国家课程标
准，以纸质教材为蓝本，利用多媒体技术
将传统纸质内容进行数字化处理，转化为
适用于各类电子终端的互动性教材。
电子教材制作：老师向我们介绍了几个电
子书、电子杂志的制作网站，我体验过云
展望和名编辑网站。功能强大，适用范围
广。
文献阅读：我们阅读了李锋的论文，明白
了数字教材的设计知识；王润的论文让我
明白了制作数字教材时聚焦并学会解决关
键问题。 电子教材
其他收获
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“ PART FOUR”
团队合作方面
团队合作能力加强，在完成作业期间和我的搭档会涉及
到任务分工、工作跟进等需要相互协调的情况。我们在
此期间不断磨合，越来越默契。
对团队合作更加得心应手，尤其是对合作流程更加了解：
先分配工作、然后设置ddl，以天为单位汇报自己的工
作进度（有助于工作推进）。分工一般是选择自己擅长
的部分学。
我和搭档的能力性格都互补，一般都
是选择自己擅长的模块。搭档一般负
责查找或提供资料，我负责实现她的
想法或者总结汇总。
各显神通
一般是谁收尾工作谁负责上传作业到
平台上，因为我会拖拉一点，所以一
般是我来上传
压轴出场
偶尔会忘记作业提交时间，所以应当
设置一个ddl防止忘记写作业/忘记提交
作业。
争分夺秒
我和搭档都很积极，汇报的时候一般
是轮流上场。
平分秋色
任务分配 ddl设置 作业上传 汇报工作
知识增加
课程设计能力UP！
50%
50%
课程设计主打一个交互，课前问卷和课前讨论一方面了解教学对象认
知水平，另一方面引导教学对象对教学内容的思考。有了这层铺垫，
再丝滑地展开正式教学就是一个层层递进，最后教学结束可以再设置
一个讨论区检测同学的掌握情况和问题反馈
俺学会了熟练评析精品课例！而且了解了课例评析角度的标准。通过
其他同学的介绍也了解到了很多其他教学应用，受益匪浅。
吃苦耐劳
迎难而上
01 02
中间遇到过很多困难：个人能力有限，懒癌发作，
健忘症发作（忘记提交作业），合作出现分歧。后
来都被我一一化解！
你肯定想问我咋解决的？能力有限的时候会寻求搭
档或AIGC的帮助，为了防止我拖延/忘记，备忘录
和我充满耐心的搭档轮番上阵，感谢她的不厌其烦
~意见出现分歧时，咱通过有理有据的讨论，最后
商讨出对策。
感谢观看
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“ Work Report ”
适 用 用 于 工 作 总 结 计 划 / 部 门 工 作 汇 报 / 工 作 计 划
