单元习作与课后小练笔指导

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审题组材：学会审题，明确习作重点及误区。思维导图助你理清思

路，多样示例给你选材灵感。

方法引路：详解单元习作技巧，并结合佳作选段或课文片段进行分

析，快速理解运用。学习如何列大纲，做到胸有成竹。

升格作文：“好作文都是改出来的。”从语言、结构、描写方法等

方面评改，让你的习作更上一层楼！

佳作品读：若干获奖佳作鉴赏，通过阅读获得启发，领悟写作方法，

从而落笔生花。

素材积累：诗词名句、精妙好句、精彩开头、精彩结尾，解决语言

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2

方法一 有序描写，交代清楚事情的经过

本次习作，要求我们把事情的经过写清楚，也就是有序、完整地交代事情的来龙去脉。写

作时，可选用顺叙或倒叙的方式。顺叙就是按照事情发展的顺序或时间的先后顺序来叙述事情。

如先写这件事的起因，再写这件事的经过，着重描绘让我们深有感触的一幕，最后写事情的结

果及我们的感悟。倒叙是把“我长大了”的结果放在前面，突出这件事情对“我”的影响，再

按照一定的顺序展开描写。不管选用哪种叙述方法，都要注意叙事文六要素的完整性。

佳作选段

在我成长的道路上，经历过许多难忘的瞬间，其中有一个瞬间让我感觉自己

忽然长大了。那次落榜的事让我明白了，生活中遇到困难并不可怕，可怕的是轻

易就被困难打倒。

上个月，老天似乎跟我开了个大玩笑，我竟然名落孙山了。几天几夜的早起

晚睡，精心备考，就这样榜上无名，与奖无缘了。我是如此伤心，于是一个人跑

到家附近的公园里发呆。“丫头。”茫然中，有人叫我。是爸爸，我没有回头，

因为不想看到爸爸失望的眼神……

点 评 　先写事情的结果——那次自己落榜了，再把那件事的起因、经过、结果按

顺序交代。

方法二 具体交代长大“那一刻”的情形

要想把自己受到触动、感到成长的那个瞬间写具体，就要抓住细节。好的细节描写顶得上

千言万语，能给人以真实感。我们可以通过人物的语言、动作、神态、心理活动等描写，对当

时的所闻、所见、所想进行具体的描写。

课外连线

外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅

老干虬枝的墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房

玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次

听到他训斥我母亲：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”训罢，

便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我

心里又害怕又奇怪：一幅画而已，有什么稀罕的呢？——《梅花魂》

分 析 　“顿时拉下脸来”属于神态描写，“轻轻”和“慢慢”修饰动作，充分展

现外祖父对墨梅图的喜爱。

二 方法引路

4

成长，有时候只是一瞬间的事！

——题记

那次诵读比赛令我记忆犹新。

比赛那天，爸爸带我来到比赛现场。初出茅庐的我看到

众多评委、记者、选手和观众，突然一阵强烈的紧张感袭来。

来到签到处，我小心翼翼得把手伸进选号箱，拿出号码一看，

啊！是一号！

顿时，我紧张得瞪大眼睛，双腿不由自主地僵硬发抖，

脸一下子变得苍白，我的心也怦怦地狂跳……“请一号选手

上台！”主持人的声音响起。我急忙站起身，迫不及待地向

台上走去。

来到台上，我向下一看，啊，有那么多双眼睛在看着我，

我更加紧张了。爸爸看到手足无措的我，一下子就明白了。他

站在台下，用坚定的眼神看着我，并对我做出加油的手势，仿

佛在对我说：“加油！要相信自己可以！你是最棒的！”看着

爸爸的眼神，我的心情平复了下来。我定了定神，深深地吸了

口气：“大家好，我诵读的诗是《雷锋叔叔，你在哪里》。”

我按照练习的节奏开始诵读起来，声音洪亮，感情丰富。诵读

结束，我长长地吐出一口气，向台下深鞠躬。台下响起了雷鸣

般的掌声，我心里的一块大石头终于落了地。

那一刻，我长大了

修改说明

可以把童年往事比作灯，突

出诵读比赛的印象深刻，意

境优美，语言生动。

提升·巧用修辞

“得、地、的”的误用，“小

心翼翼”是修饰动词“伸”，

所以用“地”。

错别字

详细描写抽取号码时的情景，

更能表现“我”此时的心理，

使作文更生动。

提升·镜头特写

将主持人的声音比作重重敲

在心上的锤子，化无形于有

形，形象地反映了“我”的

紧张。

提升·巧用修辞

“迫不及待”与“我”此时

的心理不符，应用“忐忑”。

提升·用词准确

把紧张的心理比作被敲击的

大鼓，形象地向读者传达自

己的感受，令人感同身受。

提升·巧用修辞

运用简洁的语句作总结，说

明感受，突出“我长大了”

的主题。

提升·突出中心

三 升格作文

随着我的成长，童年的许多事情就像一盏盏熄灭的灯，渐渐被我遗忘，

但那次难忘的诵读比赛却一直在我心中常亮。

地 闭上眼睛，颤抖的小手在箱

子里胡乱摸索着，

原文修改

洪亮的声音像一把锤子重重地敲在我的心上

忐忑

我的心就像一面被敲击的大鼓，“咚咚咚”地响个不停

短短五分钟，虽然在成长的道路上是如此微不

足道，但它却让我经历了一次奇妙的心灵之旅。

这次比赛，我虽然没能脱颖而出，但是我收获

了自信和勇气。那一刻，我长大了。

5

那一刻，我长大了

广东省东莞市红星小学五（1）班　郑婉茵　指导老师：石先兆

点明主题

交代事件 借伞给小女孩

小女孩拥抱“我”

帮助他人使“我”成长

议论并渲染氛围，引出下文

结尾 再次点题

那一刻，我 中间 长大了

开头

小时候，我一直都以为被人帮助是最幸福、最快乐的。可是，

最近我才发现，帮助别人比被别人帮助更加快乐。

上周一快放学的时候，老天爷为天空披上了一件黑色的大

衣。一道道长蛇似的闪电划开密布的乌云，发出耀眼的白光，

一声声恐怖的雷鸣就像炸弹在我们的头顶炸开一样，时不时传

来刺耳的轰鸣。整整一天，雷、闪电、大雨交替上场，表演了

一场又一场好戏。

等雨稍微小了一点儿，同学们陆陆续续离开教室，看着空

荡荡的教室，我有些害怕，便来到校门口等爸爸来接我。这时，

我发现不远处有一个躲在墙角哭泣的小女孩。“你怎么不回家

呢？”“我没有雨伞，我的爸爸妈妈都在工厂里上班，很晚才

会回家。”她啜泣着答道。

我把她拉起来，拍了拍她身上的灰尘，抬起手，把伞递到

她的面前，说：“小妹妹，我的伞借给你！”她吃惊地看着我：

“姐姐，那你怎么回家？”“没关系，待会儿我爸爸就会来接我，

天要黑了，你先回去吧……”还没等我说完，小女孩突然扑向

我，给了我一个大大的拥抱，并激动万分地向我道谢：“姐姐，

谢谢你！你真好！”这是我第一次感受到陌生人的拥抱的温度，

这也是我第一次尝到了帮助他人的快乐。我站在原地，看着小

女孩的背影，感受着残存在怀抱的温度，心中豁然开朗，似乎

看到了灿烂的阳光。

帮助别人的那一刻，我长大了。

四 佳作品读

开头直接点明“帮助别人”

的主题，引出下文。

简洁开篇

环境描写

作铺垫

细节描写

运用了大量的环境描写，渲

染出了雷雨天的恐怖。

描写“我”等待爸爸时的

心情和行动，为下文借伞

给小女孩作铺垫。

对“我”的动作细节描写

传神，展现了我对小女孩

的关爱。

用细腻的笔触描写了“我”

被小女孩突然拥抱后的样

子，体现“我”豁然开朗的

心情。

描写细腻

6

那一刻，我长大了

广西壮族自治区柳州市银山小学五（1）班　潘怡菲　指导老师：周雪新

朋友，是你孤单时帮你赶走寂寞，是你落魄时给你鼓励，

是你高兴时与你分享，是你幸福时使你幸福倍增的那个人。

记得那是三年级的一天，我和我最好的朋友不知怎么就吵

了起来。我只记得她当时的表情、语气、动作，好像变了个人

似的，陌生极了。吵完后，她就自己一个人往教学楼走去。望

着她渐渐远去的背影，我也气上心头，心想：我也没做错什么

啊，你凭什么说我！我的心情糟糕极了，本来晴朗的天空似乎

随着我的心情而变得阴沉。一旁原本生机勃勃的花草，在我眼

中也失去了生命力。

晚上，我躺在床上，迟迟无法入睡。我梳理着事情的前因

后果，发现自己也有做得不对的地方。我带着一丝后悔想了一

会儿，却拉不下脸打电话给她道歉，心情又变得像白天那样乱

糟糟的。

第二天，我来到教室，偷偷瞄了她一眼，发现她还是昨天

那副表情。我气呼呼地坐在位子上，一句话也不说，脸上“乌

云密布”，一时间不知如何是好。这时我忽然想到，可以悄悄

递纸条给她道歉。于是，趁着她不注意，我偷偷地往她抽屉里

放了一张纸条。当纸条离开手的那一刹那，我的心情豁然开朗，

感到轻松了许多，像是拨开了云雾，一切在我眼中又变得清晰、

美好起来。瞬间，我觉得自己长大了。因为我学会了理解，学

会了让步，再也不是从前那个只会耍脾气的小孩子了。

课间，她带着一丝羞涩来到我身边，无声地拉起我的手。

我知道，我们彼此都放下了之前的不愉快，再次成为了好朋友，

我们的友谊更加牢固了。这就是可贵的友情，它能让我成长，

让我成为更好的人！

这篇作文记录了小作者生活中的点滴小事，围绕着“友情使人成长”的主题，记叙了小作者因

与朋友发生不愉快，主动向朋友道歉从而获得了成长的故事。小作者从气愤、懊悔到豁然开朗一系

列心情变化贯穿全文，贴近生活，使得作文情感更加动人。

最佳得分点 记录生活点滴，真实动人

四 佳作品读

运用排比句式开头，说明朋

友的重要性，既点明主题，

又引出了本文的主要事件。

点明主题

交代起因

心情描写

语言生动

用简洁的语言交代事情的起

因——小作者与朋友发生了

争吵。

“后悔”“乱糟糟”等词，

反映了小作者复杂的心情，

为下文道歉的情节作铺垫。

“气呼呼”“乌云密布”等

词生动形象地表现了小作者

郁闷的心情，与下文道歉后

的好心情形成对比。

7

那一刻，我长大了

广东省广州市凤凰城中英文学校五（1）班　宁欣沂　指导老师：杨红明

母爱如灯，为我照明方向；母爱如伞，为我遮风挡雨；母

爱像太阳，为我带来无尽温暖。

“把这道题重写一遍，字迹怎么这么乱！”妈妈边说边指

着桌子上的作业本并用手指敲了一下。看着一脸严厉的妈妈，

我心中很不情愿地想：为什么别人的妈妈都这么温柔，而我的

妈妈却那么严厉？

然而，后来发生的一件小事改变了我的看法。

那是一个夏天的晚上，我贪图凉爽，洗了个冷水澡，没想

到半夜就开始发烧。妈妈发现后，连忙给我穿好衣服，带着我

去医院。挂号，买病历本，打吊针……看着妈妈楼上楼下不停

忙碌的身影，我忽然发觉妈妈也是关心我的。回到家时，夜已

经很深了。早已疲惫不堪的妈妈却一刻也没有要停下来的意思，

给我倒热水，轻轻地帮我把被子盖好，最后还不忘掖了掖被子，

生怕我晚上把它踢开。我眯着眼睛，偷偷看着满脸憔悴的妈妈，

发现浅浅的皱纹悄悄地爬上了她的眼角，我的心好似被针刺了

一下，觉得有什么东西在自己的心中生根发芽，眼前不禁浮现

出妈妈平时为我付出的一切……

平日里，妈妈总是第一个起床，为我准备美味可口的早饭；

放学时，妈妈总会第一时间出现在校门外接我回家；周末休息，

妈妈在灯光下辅导我做作业……妈妈为我默默地付出着，而我

却没有感受到，甚至有时还会做一些令妈妈伤心的事情。这一

刻，我才理解了妈妈对我的爱，我才明白了妈妈的严厉之下是

一颗温柔的心啊！

以后的每一天，我都要用感恩之心去对待妈妈，还要用优

异的成绩来回报妈妈的爱。

这篇作文选材自生活点滴，运用了细致的动作、心理描写，将一件小事写得尤为动人。文中“我”

对妈妈的看法从“不情愿”到感激的转变十分自然。对母亲大量的细节描写，使得一位严厉又不失

慈爱的母亲形象跃然纸上。

最佳得分点 描写细致，刻画生动

四 佳作品读

运用排比句式开头，富有

文采赞美了母爱的伟大。

直接抒情

心理描写

细节描写

联想抒情

通过“我”的心理活动描写，

说明了以前“我”并没有真

正理解妈妈对“我”的爱。

着重描写了妈妈带“我”

去医院看病和从医院回来

继续照 顾“我”的情景，

自然抒发真情实感。

描写“我”的心理活动，

并由眼前的一幕联想到以

往妈妈对“我”的好，顺

理成章地抒发情感。

表达了“我”对妈妈的感

激之情，并决心以实际行

动作为回报。

表达决心

8

那一刻，我长大了

广东省东莞市清溪锦程学校五（3）班　蒋淑青

星期天的下午，一场突如其来的大雨似乎听到了我的心声，

学习的烦躁、生活的无趣、家人的不理解都让我感觉如同深陷

泥沼一般。

这时，墙角的一只小蜗牛吸引了我，它真是小得可怜，不

仔细看几乎看不到它。我的眼中满是对它的不屑，但是当我看

到被雨水冲刷过的墙面上留下了一道白色的痕迹时，我不禁疑

惑：难道这是小蜗牛流下的汗水吗？小蜗牛依附在被雨洗过的

光滑的墙面上，它那弱小的身子上下晃动着，但仍旧倔强地向

上爬，不曾停歇。

小蜗牛爬到一半的时候，小小的身躯突然一晃，滑了下来，

直接跌落到墙角处。我不忍心看到它疲惫和无助的样子，决心

帮它一把。我爱怜地抓起小蜗牛，想把它放到高处，可它好像

对我未经允许的行为表示出极大的愤怒，在我的手心乱窜，努

力地想要逃开。我连忙把小蜗牛放回原处，只见它又安安分分

地沿着先前白色的痕迹一步一步向上爬。不知怎的，我的心里

竟对它有了一丝敬佩。

雨停了，彩虹架在了天边，地上的水痕十分明亮，我闭上

眼睛感受清新的空气。咦，小蜗牛跑去哪儿了？我抬头一看，

倔强的小蜗牛扬起触角，屹立在墙的顶端，它骄傲地向我证明

了它的尊严、毅力。

那一刻，我从小蜗牛的身上学习到了很多，它坚强地活着，

努力地活着，倔强地活着，不靠任何人，独立自主，用自己的

行动吹响了振奋人心的号角。可我呢？为了生活中的小事闷闷

不乐，真是太不应该了！

小蜗牛，谢谢你，是你让我懂得了要独立的道理。

生活中，除了身边的人和事能带给我们启示，大自然中的一切也能对我们有所影响。小作者通

过观察小蜗牛向上攀爬的这一件小事，着重描写了它靠自己的不懈努力爬上高墙的样子，并在文中

贯穿了自己的感受，卒章显志，道理深刻。

最佳得分点 细心观察，立意深刻

四 佳作品读

用突如其来的大雨衬托出

小作者此时烦闷的心情，

为下文事情的展开作铺垫。

环境描写

合理想象

态度转变

呼应开头

将蜗牛留下的白色痕迹想

象为汗水，既体现了蜗牛的

坚强，也使作文富有童趣。

蜗牛不依靠他人的行为，

使小作者的态度由“不屑”

转为了“敬佩”，并引出

下文的感悟。

“雨停了”呼应开头的环境

描写，反映出小作者的心态

开始向积极的方向转变。

表达自己的感悟，反思自己

的行为，使作文主题得到升华。

升华主题

9

三捆甘蔗裱

广西壮族自治区柳州市银山小学五（1）班　钟峻宇　指导老师：周雪新

过年回农村老家才两天，我就坐不住了，开始满村闲游。

妈妈见我无所事事，打算让我和大伙一起剥甘蔗裱。

天蓝蓝的，不时有凉风吹过，令人感觉无比惬意。待我坐

定，妈妈开始向我传授技巧：“先用拇指指甲在每一节甘蔗节

底部划一道缝，再沿着缝剥开甘蔗那层薄壳就可以了。”简单！

我自信满满，不出一个小时准能完成任务。

一根、两根、三根……我感觉划甘蔗的手指甲疼起来了。

想到妈妈给我定下三捆甘蔗裱的目标，我心里没底，便问二舅

公：“一捆甘蔗有多少根？”真是不问不知道，一问吓一跳：

一捆有 30 根，三捆就有 90 根，这得剥到什么时候？才剥了不

到一半，我的指缝就出现了血印。更糟糕的是太阳开始放射出

强烈的光芒，晒得人浑身燥热。但周围都没有人放弃，我只好

硬着头皮继续做。

一波未平一波又起，好不容易剥了一半，我的左手拇指指

甲竟然断了一小截，渗出了鲜红的血，加上腰酸背疼，我只好

离开了工作区。过了一会儿，我又跑回去悄悄看大人们工作，

结果发现每个人或轻或重都受了伤，最严重的是我爸爸，他的

手指被甘蔗锋利的外壳划开了一道又深又长的口子，可他依然

在做自己应该做的事。见到这番情景，我不禁为自己的半途而

废感到惭愧，便重新回到座位上开始工作。这时，妈妈给了我

一把小刀用来代替指甲。果然还是用小刀好划啊，又省力，还

不伤手。

快干完了！ 88、89、90 ！奋斗了三个小时，我看着三捆

码放整齐的甘蔗，只觉得心中无比激动。

当我剥完甘蔗裱，领悟到坚持的深意的那刻，我长大了。

作文详细描述了事件起因、开始劳动、因受伤暂时放弃、重新投入劳动的全过程，结构分明、

条理清晰。运用了大量的心理活动描写，从“自信满满”到“心里没底”，再到“后悔”，最后转

变为“惭愧”“激动”，这样的描写方法让读者真切地了解到小作者的心路历程，让人产生共鸣。

最佳得分点 心理活动描写丰富

四 佳作品读

开篇直接点明事件——剥甘

蔗裱，让读者明确故事主题。

开门见山

描写有序

详细描写

心理活动

对妈妈传授技巧的话描写有

序，“先”“再”“就”等词

将动作顺序清晰地展现出来。

通过列数字、语言和环境描

写等，详细记录了自己遇到

的困难。

心理活动描写真实，详细展

现了小作者看到其他人坚持

工作后的感受突出主题。

简要概括了事件的结果，

把重点放在写自己克服困

难过程中的心理变化上，

做到了详略得当。

详细得当

10

那一刻，我后悔了

我的爸爸有一张椭圆形的脸，额头有几道深浅不一的皱纹。

他微微一笑，便露出整齐洁白的牙齿，显得憨厚朴实。

爸爸有一个爱好，那就是吹笛子。每天吃过晚饭后，爸爸

都会演奏几曲。笛音一落，我就会一边鼓掌，一边高喊：“爸爸，

您吹得真好听！”但后来，我的作业越来越多，学业压力越来

越大，再也没有那么多时间听爸爸吹笛子了。

有一天，我的心情特别不好，一回到家就躲进了房间里。

爸爸敲开了我的房门，说：“今天我学了首新曲子，来听听？”

现在的我哪有心情欣赏呢？我对着爸爸嚷起来：“我现在恨不

得把您的笛子扔掉！”我将心中的委屈一股脑儿全撒在爸爸身

上，爸爸万万没想到平时说话轻声细语的我突然如此暴躁，呆

呆地站在原地，不知所措。他最终一句话也没说，默默地走出

了我的房间，顺手关上了房门。

夜深了，我忽然发现阳台还亮着灯，难道爸爸还没睡？我

蹑手蹑脚地走近阳台，果然，爸爸正坐在阳台的椅子上，手里

拿着他心爱的笛子。昏黄的灯光下，我分明看到了爸爸红着的

眼眶。是的，爸爸哭了……我知道，我说的话深深刺痛了爸爸

的心。那一刻，我多后悔啊！我后悔拒绝了爸爸的邀请，我后

悔对着爸爸撒气，我后悔伤害了爸爸而不自知。我轻轻地叫了

一声爸爸，爸爸惊讶地回头：“你怎么还没有睡？”“爸爸，

我错了，我不该对您大吼大叫，不该让您伤心的……”“爸爸

没事，我的女儿长大了，懂事了，还能看穿爸爸的心事，爸爸

开心还来不及呢……”还没等爸爸说完，我就扑进他的怀里，

心想：我以后一定要学会体谅爸爸。

那一刻，我长大了，我第一次懂得了应该爱我的爸爸，而

不能伤害他。

作文记叙了“我”和爸爸之间的一件小事，“我”在不同时间段的情感变化贯穿全文，环环相扣，

动人心弦，表达了爸爸对“我”无私的爱护，也表达了“我”对爸爸深深的愧疚。我们在写作时一

定要将情感贯穿于字里行间，用真情去打动读者。

最佳得分点 感情真挚，动人心弦

四 佳作品读

以对爸爸的外貌描写开篇，

爸爸憨厚朴实的形象令人

印象深刻。

外貌描写

回忆往事

动作描写

情景描写

回忆了过去与爸爸相处时温

馨的场景，与下文“我”拒

绝听爸爸吹笛子形成对比。

“站”“走”“关”等一

系列动词，反映出爸爸虽

然伤心，但仍体谅“我”，

表现了爸爸对“我”的爱。

看见爸爸红着眼眶、手拿

笛子坐在阳台的情景，“我”

明白自己的言语让爸爸伤

心了，引出下文的道歉。

点明那一刻让“我”后悔，

通过反思，“我”明白了要

爱爸爸的道理，升华主题。

结尾点题

11

诗词名句

十年磨一剑，霜刃未曾试。——贾岛《剑客》

盛年不重来，一日难再晨。——陶渊明《杂诗·人生无根蒂》

海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。

人类被赋予了一种工作，那就是精神的成长。——列夫·托尔斯泰

精妙好句

运用心理描写：妈妈的啜泣声回荡在我的耳边。我仿佛听见爸爸在说：“女儿不哭，要坚强。”

没错，我长大了，我要坚强，我要和妈妈一起照顾爸爸。

刻画情感变化：蜗牛不是一向被我所藐视的吗？然而，蜗牛却有着我没有的精神：它向着

自己的目标，不断地奋力前进。想到这里，我对蜗牛的敬佩之情油然而生。

运用反问手法：我不由自主地问自己：妈妈隔三岔五就要这样打扫卫生，忙忙碌碌，难道

她不累吗？想到这些，我的心里充满了难过、懊悔与自责。

运用细节描写：妈妈干完活后回到屋里，我仔细一看，她鬓角的白发是那么显眼，额头上

还能看见细小的汗珠。原来妈妈也不是不会累的超人，她只是不喊苦、不喊累罢了。

精彩开头

开门见山式：弹指一挥间，时间的列车已经把我载回了过去。曾几何时，我还在婴儿床上

嘤嘤哭泣，还在张嘴等着妈妈投喂，还在拉着爸爸的大手蹒跚学步。

留下悬念式：当我看到这只小蜗牛奋力向上爬的那一刻，我忽然明白了什么，又忽然感觉

自己长大了。

渲染氛围式：又是秋天，天阴沉沉的，雨淅淅沥沥地下着，空气中弥漫着苦涩的滋味。我

望着桌面上的小蛋糕，望着小蛋糕上的蜡烛，却没有将它吹灭。

精彩结尾

排比修辞式：我惭愧，愧于我的冷漠，愧于我的无情，愧于我的狠心。那一刻，让我难忘，

让我明白尊老爱幼、助人为乐的重要。那一刻，我长大了。

环境描写式：这时候，雨停了，乌云渐渐散开，太阳又重新露出了小脑袋。我抬头望着天空，

那一刻，我发现我真的长大了。

引用歌词式：那次赛跑教会了我“不经历风雨，怎能见彩虹”的真谛。命运给我们制造坎

坷与困难的同时，也会赐予我们一笔宝贵的精神财富。

直抒胸臆式：那一刻，我意识到，我的羽翼渐渐丰满。从今以后，我将张开我的翅膀，直

到可以为爸爸妈妈撑起一片广阔天空，就像他们一直保护我那样，为他们遮风挡雨。

五 素材积累

视频课 + 作文书 + 作文本

立体家教式作文书

本作品著作权、装帧设计版权受有关国际版权公约和中

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