东莞市沙田镇中心小学

劳动教育案例

班级小花园

种植活动

指导老师：陈卓香

一、活动背景

近期，教育部正式印发《义务教育课程方案》，不

仅将劳动从原本的综合实践课程中完全独立出来，还

发布了《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。如

今，各大媒体也争相报导劳动已成必修课，可见国家

与社会越来越重视劳动教育，着力培养少年儿童的劳

动能力。目前，各学校也愈来愈重视劳动教育，有的

学校开展烹饪课程，有的学校开展小巧手技能比赛，

有的学校因地制宜开发菜地……我校靠近江边，周围

没有高大建筑物遮挡，光照充足，场地宽阔，教室为

双走廊设计，通风、空气质量好，适合种植植物，于

是，我校结合校园实际情况，开展了集课程教学、校

内活动、家庭生活、社会实践于一体的《班级创意种

植——“长廊改造计划”》 “PBL+”项目式学习活

动，因此，我班也积极开展班级长廊改造计划——班

级小花园种植、养护活动。

结合人民出版社出版的《劳动》三年级上册第一

单元“劳动出智慧”第2课《我爱开心小农场》、

三年级下册第四单元“诚实劳动不可少”第10课

《劳动中数据统计要真实》、第11课《劳动过程要

真干》所学的知识，以及人民教育出版社出版的义

务教科书小学语文三年级第一单元习作“我的植物

朋友”所学内容，我们决定开展班级小花园种植、

养护活动。围绕这个主题，我们开展了融合劳动、

美术、语文、课文等多学科的活动，学生在我的指

导下，制订班级小花园种植、养护活动计划、设计

策划方案，确定活动方法，准备种植、养护植物的

工具、材料等，学生既能认识许多植物、学习植物

养护技巧，还能学习如何观察植物、设计班级小花

园班牌、制作植物记录卡，受益匪浅。

1.掌握多种了解植物的方法，筛选适合种植的植物。

2.学会观察植物，制作植物记录卡。

3.了解植物的生长习性，学会养护植物，并完成植物

观察表。

4.培养学生爱护植物，激发学生热爱大自然的情感。

5.家校合作开展小花园种植活动，提高学生种植劳动

技能与综合实践能力。

二、教学目标

1.基本思路

老师介绍《班级创意种植——“长廊改造计

划”》 “PBL+”项目式学习活动之班级小花园

种植活动的背景与计划——学生制定初步计划

并分小组开展任务——小组按计划完成任务—

—成果分享——活动总结与反思。

三、活动准备

2.分工情况

学生按学习小组分工，九人一小组，全班共六个

小组。

①设计小组：根据小花园条件，设计初步种植计划，

搜集资料，挑选适合种植的植物种类，合理设计小

花园盆栽的摆放位置。

②工具小组：搜集资料，挑选购买适用的工具，保

管班级小花园种植工具。

③养护小组：掌握班级小花园植物的基本养护技巧，

适时给班级小花园植物浇水、施肥、修剪残枝败叶。

④记录小组:制作“我的植物朋友”记录卡,设计并

完成植物观察记录表,适时拍照、拍视频或以文字

记录植物生长情况。

⑤美化小组：制作精美的宣传手抄报、小花园班

牌，适时更换班级小花园盆栽养护卡片。

⑥机动小组：机动协助其他小组按时完成任务。

经班级集体讨论，以上小组分工，两星期轮流更

换一次，让班上每一位成员都参与到班级小花园

的管理与养护，真正实现人人参与，人人劳动。

三、活动准备

第一阶段：准备工作

1.活动倡议

结合人民出版社出版的《劳动》三年级上册

第一单元“劳动出智慧”第2课《我爱开心小

农场》、三年级下册第四单元“诚实劳动不可

少”第10课《劳动中数据统计要真实》、第11

课《劳动过程要真干》所学的知识，以及人民

教育出版社出版的义务教科书小学语文三年级

第一单元习作“我的植物朋友”所学内容，确

定本次活动的主题为班级小花园种植，开展班

级小花园种植活动启动仪式，班长宣读班级小

花园种植活动倡议书。

四、活动实施

2.推荐植物

学生分小组调查研究适合种植在班级小花

园的植物，在班上推荐，并采用民主投票

的形式评选出一批美观又容易养活的植物。

3.小组分工合作，查阅植物种植与养护

技巧，并在班上汇报调查研究结果，全

班一起学习植物的种植与养护技巧。

（附视频1）

四、活动实施

3.制作班级小花园班牌

班级小花园计划已经初步成型，但缺少醒

目的班牌，于是，美化小组号召全班同学一

起制作小花园班牌，比起在网上直接购买机

器批量生产的班牌，倒不如自行动手，设计

符合实际的班牌，显得更有朝气。各小组设

计好小花园班牌后，轮流上台汇报自己的设

计理念，最后由全班同学投票选出最适合的

五款班牌，扫描后过塑，由美化小组的同学

将班牌固定到班级小花园。有了小花园班牌，

小花园的风景变得更加迷人。

四、活动实施

第二阶段：动手实践

1. 学生根据任务分组(设计小组、工具小组、养护

小组、记录小组、美化小组、机动小组)，小组长

确定组内分工，并合理分派任务。

2.学生根据前期调查成果，选择适合种植在班级

小花园的植物，并选择适合植物的盆栽，在家里

完成植物种植（附视频2、3）。如果有的同学家

里不具备种植条件，则可以与家长商量，到花店

购买适合的盆栽，在家精心养护一段时间，再带

来学校。

3.学生将种植成功的植物带来班级小花园，设计

小组根据植物的种类、生长习性、颜色与形状等

情况合理布置班级小花园盆栽的摆放位置。

四、活动实施

第三阶段：养护、写观察记录

1.制作植物记录卡

学生观察班级小花园里的植物，从中选择自己

最喜欢的植物，研究该植物的形态特征、生长习

性、栽培方法与养护技巧，小组合作动手制作植

物记录卡，提醒同学养护之前要细心阅读植物记

录卡，科学养护小花园的植物。

2.科学养护

在前期准备工作中，全班同学认真学习植物种

植与养护技巧，并在家付诸实践，取得了一定的

成果，班级小花园的植物也需要同学们的专心养

护。养护小组制定了班级小花园养护方案，每日

安排人员适时给班级小花园里的植物浇水、施肥、

修剪残枝败叶（附视频5）。

四、活动实施

3.观察记录

自从班级小花园正式建成后，班上的同学们一有

空闲就会到班级小花园看一看绿植，闻一闻芬芳，

赏一赏花朵。同学们每天都饱含激情，对班级小花

园里的植物生长全过程进行详细观察，结合科学课

程所学的观察植物的方法，观察班级小花园植物的

发芽、长叶、分枝、开花、结果等，并将观察到的

植物变化与生长记录下来，制成植物观察记录表。

4.写写我的植物朋友

自从开展班级小花园种植活动以来，同学们对植

物越来越感兴趣，结合本班的劳动种植情况与语文

习作课程，我布置同学们写一篇《我的植物朋友》

习作，同学们都积极认真完成。值得一提的是，我

班於逢喜同学的佳作《我的植物朋友——月季》于

2022年6月8日刊登于《沙田报》。

四、活动实施

第四阶段：拓展

在此次的班级小花园种植活动中，同

学们学会了如何搜集资料、制作植物

记录卡、写植物观察记录表，对植物

种植与养护有了一定的了解，在此基

础上，我们鼓励同学将自己学到的知

识运用到家庭阳台美化上，和家庭成

员一起开展阳台小花园种植活动，种

植适宜的盆栽，对盆栽进行精心养护，

让家庭生活增加一抹绿色，增添一些

趣味。

四、活动实施

1.劳动成果展示

不知不觉，班级小花园种植活动已经开展了

一段时间，班上每一位同学都参与到这项活动

中，人人参与，人人劳动，故开展一次劳动成

果分享会，让同学们可以尽情展示自己的劳动

成果。

2.种植小巧手评选

在本次班级小花园种植活动中，涌现了一批

用心栽种植物，认真养护植物的同学，因此，

我们全班评选出一批种植小巧手，为他们颁发

班级小花园种植小巧手奖状。

五、成果展示

六、活动反思

1.活动收获

本次活动对我们来说意义非凡，同学们积极参与

班级小花园植物的播种、发芽、生长、施肥、管理

等全过程，从而对植物的生长有了初步的认识，进

一步认识自然，了解自然。在全班同学的共同劳动

下，我们取得了很大的成果，我们的教室环境不再

是单一乏味的，教室环境变得优美、迷人，同学们

不仅掌握了多种了解植物的方法，熟悉了班级小花

园植物的生长习性，学会养护班级小花园的植物，

还学会了观察植物，制作植物记录卡与植物观察记

录表。此次活动不但提高了同学们种植劳动技能与

综合实践能力，也着重引导同学们养成爱护植物的

习惯，激发了同学们热爱大自然的情感。通过建设

班级小花园，学生付出了劳动，开阔了视野，增添

了人生阅历。

在这一过程中，学生互相学习，分享交流经验，变

得更加团结，更有团队协作精神，每天照顾花草树

木，陶冶情操，增强责任感，也在不知不觉中提升

了同学们的核心素养。

2.不足之处

本次活动仍存在一些不足之处，比如较多同学在收

到种植任务的时候，会首选一些容易养活的植物，

比如绿萝、仙人掌、芦荟等绿色植物，班级小花园

的植物品种不够多，制作植物记录卡和植物观察记

录表的观察样本不够丰富，限制了同学们的学习广

度。在接下来的时间，我会引导学生适当种植、养

护一些比较有挑战性的植物，丰富班级小花园的植

物种类，让小花园更加美丽，让同学们在劳动种植

的道路上走得更远，更加成功。

绿化长廊

指导老师：方靖瑜

一、活动背景

为构建中小学德智体美劳全面培养的教育体系，

加强新时代大中小学劳动教育，中共中央、国务院

颁布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的

意见》的通知。《意见》要求把劳动教育纳入人才

培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学

校、社会各方面，把握育人导向，遵循教育规律，

创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促

进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

校园是学生们学习和游戏的场所，绿草茵茵，槐

荫花影，各种雕塑栩栩如生……让学校成为学习的

乐园、生活的花园由此，在“班级绿化长廊”活动

中，学生在综合运用所学知识和技能的基础上，提

出绿化校园的设计方案，使学生在解决实际问题的

过程中，逐步培养责任心，提高自身综合素质。

1、学会观察周围事物，做好记录，培养细致耐心的

科学精神。

2、在观察中进一步学习植物的知识，提高运用知识

的能力。

3、通过制作绿化长廊植物档案，提高资料收集处理

能力。

4、积极宣传和保护校园绿色植物，营造良好的生态

环境。

二、教学目标

在调查活动之前，引导学生根据前面学过的

的方法做一份调查计划，指导学生根据调查内

容的要求选择适当的调查方法。并提示学生对

调查中容易出现的问题提前做好应对办法。

了解科学家对动植物进行调查的情况和注意事

项。阅读图画相关资料——了解调查植物的养

培知识——学生分组分配调查任务——成果分

享。

三、活动准备

第一阶段：科普相关知识，动员学生

通过课上讲解，向学生普及植物栽培的常识，倡议

学生把家里的盆栽带到班级，了解日常植物日常所

需，并研究植物的生长习性、种植方法、养护方法。

第二阶段：动手实践

1.为自己的植物制作养护卡片。

2.自发组成小组，并选出小组长，负责分配每日工

作。每个工作日一个小组负责，确保植物每天能得

到照料。

3.根据分配的任务，分为浇水、除杂草、走廊清洁

等工作。

4.认真观察，培养盆栽，用记录单记录植物的成长。

四、活动实施

第三阶段：成果拓展

学生通过在校对绿化长廊的养护实践，在

家与家长一起探讨植物的养护方案，帮助

家长在家里种植盆栽。（附视频1）

利用假期，在家养殖植物，并观察、通过

记录单记录养殖过程。在记录的过程中培

养学生的耐心和观察能力，同时体会劳动

的价值，培养珍惜粮食、珍爱生命的价值

观。

四、活动实施

不知不觉，在同学们的努力下，走廊里的盆

栽茁壮成长，成为一道亮丽的风景线，为同学

们的课间生活增添不少乐趣。班上每一位同学

都参与到这项活动中，人人参与，人人劳动，

故开展一次劳动成果分享会，让同学们可以尽

情展示自己的劳动成果。

五、成果展示

六、活动反思

1.亮点：

（1）能够以绿化长廊为主线，创设⼀种爱护环境、

热爱劳动的氛围，让学生体会到探索的乐趣。

（2）能够引导学生主动积极的做好前期的准备工作，

为学生独立完成奠定基础。

2.不足：

（1）未能够主动适时的对学生进行评价。

（2）活动形式和活动内容不够丰富，成果呈现效果

单一。

“绿化长廊”种植活动，是一项持久的活动，

需要老师和学生共同努力，在将来的种植活动中，

我将总结本次的活动经验，举行多样化的活动，为

学生提供更好的展现平台，让每一个学生都找到属

于自己的舞台。

我有一双小巧手

系列劳动技能课

之整理书包

指导老师：陈静雅、张春云、陈夏声

一、活动背景

一年级学生总是眨着迷惑的眼神问：“老师我不

认识哪一本是语文。”“老师老师练习册是什

么？”“老师写字教材是妈妈给我的本子吗？”

更有胜者语文课拿的数学书，数学课拿道德与法治。

反正抽屉书包都是乱糟糟的，没有家长介入收拾不

仅乱还光丢东西。在一年级综合实践的课程中，我

看到对我十分有用的课程《我的小书包》，于是我

根据综合实践的提示，开始了我的劳动技能课。

为了更够更好的开展低年段劳动技术课程，我们

低年级年级组还组建了一个微课小组，我们小组的9

位成员都根据低年段的学生劳动课的特点，合作完

成了一个微课程。其中就有涉及到整理书包这一重

要技能。

这让我陷入了深深的思考，我该如何解决孩子们这

么棘手的问题。如何让大家顺利的在短时间内认清

楚书本不拿错哪？于是我开始对低年级劳动技能课

开始了研究。

我的教学目标本着引导为主的思想，并且让孩子们

知道自己的事情自己做的原则，我开始计划了我的

劳动技能课。使学生在具体活动中体验分类的标准

的多样性，根据不同的分类标准，可以有不同的分

类方法。初步使学生养成有条理，整理事物的习惯。

二、教学目标

（一）循循善“诱”（活动准备）

在刚开始的三天里，要主动发现书包、课桌整齐

的同学，不论是家长帮忙收拾的还是自己收拾好

的。找到一个就要大力表扬，奖励小红花、表扬

信。让孩子子们知道这样是对的，是会得到老师

的礼物。可是如何向优秀的同学一样哪？有些孩

子就会去主动找优秀的同学询问方法。一年级的

孩子表述是不清晰的所以肯定有讲不明白和听不

懂的情况出现。于是就会有孩子跑来问我怎样才

可以收拾好自己的课桌书包。有了主动学习的态

度我的“引诱”也就成功了。

三、活动实施

（二）授之于渔 (活动实施）

古人云授之于鱼不如授之于渔，与其家长们天天

帮忙收拾还不如教会孩子们自己动手的技能。让

孩子们在学习文化知识的同时也有劳动技能的进

步。于是第二步就是专门教他们如何整理。介于

一年级认识的字有限，于是我用不同颜色的文件

袋来代替识字。如红色文件袋装语文科的东西，

绿色文件袋装数学科的东西，黄色的文件袋装美

术工具，透明的文件袋装其余的科学、道德与法

治等。这样孩子们就只要记住文件袋的颜色就可

以了。语文课就会拿出红色文件袋的书本。

在认识每个文件袋后就开始下一步工作。手把

手的教他们如何整理书本在文件袋的位置。文件

袋地方不大如果不好好整理真容易出现乱乱的景

象。大的放在下面小的放在上面。课桌抽屉也是

需要用相同的方法教他们。

对于劳动技能的培训我深知不可能上一节课就

能让孩子们完全掌握。需要的是不间断的重复加

深印象和不间断的实际操作于是就有了我的第三

步。

三、活动实施

（三）家校齐力

第三步就是家校齐力。低年段的孩子自我监督的能

力不足。教授的方法不经常练习就会忘记，此时我

们的小巧手就需要动起来。随后我会布置整理书包

的家庭作业。在完成作业的同时，每位同学还会收

到有一张“小巧手技能评价表”。评价表中的每一

项劳动技能都是用三周的时间完成。比如收拾书包：

第一周是家长助力，属于亲子互动。需要家长帮助

学生一起来完成。因为一年级的孩子只凭借老师上

课的讲授，没有人实施监督和巩固是无法将这项活

动开展下去。因此家校合作就显得尤为重要。第二

周是家长协助，既然是协助就是不动手，起到适当

帮助的作用即可。第三周就是学生的自力更生，学

生在家长完全不参与的情况下完成。

三、活动实施

1.第一周：家长助力

顾名思义“家长助力”就是家长帮助学生完成。

（1）技术要点：将不同科目的书本放进规定颜

色的文件袋。并且按照书本的大小顺序装入书包，

再把水壶跳绳放进书包的侧面。

实施的方式：要求第一周爸爸（妈妈）示范整理

书包，并且边做边讲解。学生认真观察学习，经

过一周的亲子互动，学生基本能掌握技术要领。

第一周里可以试着让孩子动手，但是主要是家长

的帮助。

三、活动实施

2.第二周家长辅助

实施方式：需要家长在旁边做监督指导，但是不

能帮助学生。学生需要在家长的指导下独立完成

收拾书包的任务。学生虽然是有家长的指导，但

是是自己动手独立操作完成，让学生能够进一步

的动手实际操作的能力。

三、活动实施

3.第三周

这一周是家长不参与的状态下，学生的自觉进

行劳动技能。家长只需不定时抽查即可。

通过这三周的时间，学生不仅学会了书包，书

桌的整理还学会了和家长的亲子沟通。从不会到

会，从别人帮助就自己动手完成。这样一个好的

习惯经过21天法则基本也就基本形成了。这一张

张家长反馈表也是对孩子们完成各项劳动技能成

果的认可。

三、活动实施

一项劳动技能不能以教授和学会而终结。个

人认为将这项技能升级为习惯才是最终目的。

于是就有了本学期第一次的劳动技能-整理书

包比赛。大概是完成作业的第5周到第6周的时

候。之所以寻找这个时间，是完成这项技能已

经隔开两三周的时间，三周时间有些孩子会松

懈，没有了评分表、没有了家长的督促、没了

老师的监督有一小部分的同学就开始倒退了。

因此我会选择这个时段在班级进行小巧手的比

赛。比赛爱会邀请部分家长来一起分享成果。

三、成果展示

在比赛时，会邀请部分家长来做志愿者，家长

们就能够在全班的比赛中看到孩子们的成长。

在比赛中，经过家长、老师、同学的全程监督。

选出班里速度最快和整理最好的同学。并为这些

同学颁发奖状。在班级里树立榜样典型，让同学

们向榜样看齐。正在班级里形成人人爱整洁、大

家比整洁的良好氛围。让每一位学生都能够看到

自己的成长。一个收拾书包，书桌活动的结束不

代表这个技能学习操作的结束。平时我也会时常

检查同学们的抽屉，书包。整理的好的同学也要

及时的表扬，学会这一项技能就需要大家使用，

并且保持下去，让技能真正成为生活习惯的一部

分。

三、成果展示

家务学习拓展：

一个学期下来，孩子们在劳动技能课上有了很大

的进步。我们要学会了除整理书包和课桌外的一

些新技能，比如扫地、洗碗、洗自己的袜子短裤

等等。做力所能及的事，家长们也对孩子们掌握

的技能有了不一样的评价。

三、成果展示

四、活动反思

在我校实施的品牌学校培育工作方案中。明确指

出了一年级9月份为“整理书包小巧手”活动。这

样的氛围中对我班进行此案列教学提供了一个良好

的大环境。学校对低年段学生也有细致的劳动节能

培训的划分。依照不同的年龄阶段让孩子们掌握属

于自己年龄阶段的劳动特征。有了大的方向指导，

我在教学中也能够有加清晰的思路。

对于低年段的学生，一定要掌握好进度、态度、

耐心度。在课堂教授的时候课堂是比较乱的。劳动

技能课的纪律一直是我头痛的问题。虽然很多时候

能够随机应变予以解决，不过我没有及时记录在册。

应该在教学后马上记录，以应对今后课堂上可能出

现的各类问题，避免今后课堂上出现尴尬的局面，

提高课堂教学的应变能力。

在我个人看来，劳动技能不仅需要不断的

学习，还需要在生活中不断的操作、练习从

而形成习惯。这更需要我不断的努力，继续

坚持不懈的做下去。争取让学生普遍掌握相

应的劳动技能，树立正确的劳动教育观，养

成良好的劳动习惯和劳动意识，在日后的家

务劳动教育中，还会继续开展学生家务劳动

的研究，与家长联合进一步梳理家务劳动清

单，让家务劳动科学合理走出自己的特色。

班级创意种植1.0

——“长廊改造计划”

指导老师：陈夏声、吴志辉、黄健汶

一、活动背景

随着2020年3月《中共中央国务院关于全面加强新时

代大中小学劳动教育的意见》的印发，近日教育部也

印发了《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》再次

明确劳动教育是学生德智体美劳全面发展的主要内容

之一，是中国特色社会主义教育制度的重要内容。

种植是一种有温度和有情感的劳动教育活动。学生对

生命的成长过程充满了好奇，他们会精心呵护，会关

注生命成长过程中的每一个细节。在种植过程中，学

生了解植物的生长，观察记录植物的生长过程，体验

种植的辛苦和收获的快乐，收获的不只是能力和知识，

还有情感和态度。

2020年9月，我们学校搬进了新校区。班级是双走

廊设计，学生经常在两条宽阔的走廊追逐打闹。而

且学校的文化建设还没有建好，班级走廊了无生气。

结合粤教版《劳动与技术》三年级下册第四单元

的《庭院种植》，我们决定开展《班级创意种植—

—“长廊改造计划”》“PBL+”项目式学习。围绕

这个项目式学习，我们开展很多活动。例如：认识

植物、辨别植物的习性、盆栽摆放设计、制作小盆

栽、养护植物、制作植物花牌（宣传标语）、装饰

班级小花园。

1. 了解植物生长习性，学会绿萝、多肉植物等

小盆栽种植技能；

2. 学会基本养护小盆栽的技能；

3. 培养学生爱护植物的品质；

4. 家校合作开展种植活动，培养学生的实践能

力。

二、教学目标

1. 基本思路

老师介绍活动背景及计划——学生根据任务分

组——各小组完成自己的任务——小组分享过

程及成果——后续任务的安排

2.学生分工

学生分成设计小组、工具小组、养护计划小组、

装饰小组。设计小组负责设计班级长廊的绿色

植摆放以及盆栽样式的设计；工具小组负责准

备种植所需要的工具；养护计划小组负责根据

植物的习性制定养护计划；装饰小组负责班级

长廊后续的装饰设计事宜。

三、活动准备

第一阶段：活动倡议

1.结合粤教版《劳动与技术》三年级下册、第

四单元的《庭院种植》所学的知识，选择自己

最喜欢的植物，并研究它的生长习性、种植方

法、养护方法，制作《植物名片》。

2.举行《班级创意种植——“长廊改造计划”》

启动仪式（主题班会）

①学生介绍自己的《植物名片》；

②班长宣读《班级创意种植——“长廊改造计

划”》倡议书

四、活动实施

第二阶段：动手实践

1.每个同学根据自己的植物名片，在家里种植

一种植物（小盆栽）；（附视频1）

2.学生根据任务分组（设计小组、工具小组、

养护计划小组、装饰小组），小组长确定组

内分工。

3.学生把自己的小盆栽带来学校。

4.设计小组根据盆栽的大小、颜色来确定小盆

栽摆放的位置。

5.工具小组利用小篮子、假草垫子，根据设计

小组确定的位置，把同学们的盆栽摆好。

四、活动实施

6.养护小组收集同学们制作的《植物名片》

进行汇总、分类，为不同种类的小盆栽制定

《养护方案》，并把《养护方案》粘贴在课

室，方便值日的同学知道怎样养护好我们的

“小花园”。

7.装饰小组也根据同学们制作的植物名片来

制作花牌和宣传标语。

四、活动实施

第三阶段：养护、写观察记录

1.认真观察自己种的植物，并记录

2.每天值日的同学根据《养护方案》，对植物进

行科学养护（附视频2）

3.学生将种植成功的植物带来班级小花园，设计

小组根据植物的种类、生长习性、颜色与形状等

情况合理布置班级小花园盆栽的摆放位置。

四、活动实施

第四阶段：拓展

1.着眼于家里的阳台，和家人一起设计，也来一

个“阳台改造计划”。

2.和家人一起分工合作，栽种小盆栽、设计小盆

栽的摆放、制定养护计划。

四、活动实施

1.劳动成果展示

不知不觉，班级小花园种植活动已经开展了

一段时间，班上每一位同学都参与到这项活动

中，人人参与，人人劳动，故开展一次劳动成

果分享会，让同学们可以尽情展示自己的劳动

成果。

2.种植小巧手评选

在本次班级小花园种植活动中，涌现了一批

用心栽种植物，认真养护植物的同学，因此，

我们全班评选出一批种植小巧手，为他们颁发

班级小花园种植小巧手奖状。

五、成果展示

1.《班级创意种植——“长廊改造计划”》经

过一个多月的实施，每个同学都撰写了自己的

心得和日记，因此召开一个成果分享会，展示

心得或《植物日记》

2.举行“种植小能手”评选活动

五、成果展示

六、活动反思

1.通过本次活动，同学们了解了多种植物的生长习

性，学会绿萝、多肉植物等小盆栽种植技能和养护

方法。他们知道绿萝喜阴并有吸附甲醛的功能，最

好摆放在课室；他们还知道绣球花不能浇太多水，

会把绣球的根部泡烂等。

2.通过开展《班级创意种植——“长廊改造计划”》

项目式学习，同学们在走廊追逐奔跑的情况下减少

了，取而代之的是他们喜欢在课间围在小花园旁边

欣赏、观察，研究植物的叶子为什么有的深绿有的

浅绿，研究怎样给他浇水，研究怎样修剪它的枝叶，

研究怎样为它除虫。我从来没有发现，原来他们这

么喜欢植物。

3.家长们也纷纷表示，孩子每天放学回家第一时间

就去阳台看他种的多肉，每天都对着它自言自语，

观察一番才去做作业。

4.如果说本次活动的缺点，就是刚开始布置每人栽

种一种植物的时候很多同学选择种植绿萝（同学们

说比较简单），导致植物种类比较单一。后来，经

过沟通协调，部分同学又重新种植其他种类的植物。

5.班级外面的绿色植物继续肆意生长着，为我们的

校园增添绿意。我们会收集本次《班级创意种植1.0》

的经验，为《班级创意种植2.0》打好坚实的基础。

我们正在筹划在2021年9月，在课室另一边的长廊

开展《班级创意种植2.0——“长廊小菜园”》，敬

请期待！

让教育氤氲泥土的芬芳

——天台种植大挑战

指导老师：肖文萍

一、活动背景

随着2020年3月《中共中央国务院关于全面加强新时

代大中小学劳动教育的意见》的印发，近日教育部也

印发了《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》再次

明确劳动教育是学生德智体美劳全面发展的主要内容

之一，是中国特色社会主义教育制度的重要内容。

种植是一种有温度和有情感的劳动教育活动。学生对

生命的成长过程充满了好奇，他们会精心呵护，会关

注生命成长过程中的每一个细节。在种植过程中，学

生了解植物的生长，观察记录植物的生长过程，体验

种植的辛苦和收获的快乐，收获的不只是能力和知识，

还有情感和态度。

2020年9月，我们学校搬进了新校区。班级是双走

廊设计，学生经常在两条宽阔的走廊追逐打闹。而

且学校的文化建设还没有建好，班级走廊了无生气。

结合粤教版《劳动与技术》三年级下册第四单元

的《庭院种植》，我们决定开展《班级创意种植—

—“长廊改造计划”》“PBL+”项目式学习。围绕

这个项目式学习，我们开展很多活动。例如：认识

植物、辨别植物的习性、盆栽摆放设计、制作小盆

栽、养护植物、制作植物花牌（宣传标语）、装饰

班级小花园。

一、活动背景

2020年3月，中共中央、国务院印发了《关于全面加

强新时代大中小学劳动教育的意见》，对加强新时代

劳动教育提出了新要求。如何真正将劳动观植根于学

生的脑海中，培养学生的劳动意识和劳动习惯，我校

有自己的思考。2020 年 9 月，学校搬进了新校区，

于是我们把天台这一块原本空置的场地充分利用起来，

把它开发成“小菜园”，为学生的劳动实践提供了必

不可少的活动基地。

本着“五育并举，让每一个生命充分舒展”的育人

理念，为了让孩子们主动探知植物生长的秘密，并能

通过自己动手进行种植，体验劳动的乐趣，培养孩子

的劳动技能及发现问题解决问题的能力，学校特别组

织了“天台种植”的劳动活动。

在过程中重视学生个体在劳动过程中获得的自我

存在价值，并以专业的课程架构和校本教材研发为

落地路径，注重各学科之间的破壁融合，强调过程

评价和增值评价。

希望通过劳动实践活动的开展，使学生进一步亲近

自然，逐步了解植物生长的特点，掌握劳动技能和

科学的种植方法，明白劳动光荣，劳动可以创造美，

提高生活质量，做个学科学，懂科学，用科学的新

型学生。

1. 了解种植植物的方法步骤；

2. 了解种植的基本方法，学习使用劳动工具；

3. 激发学生种植的兴趣，积极投身到种植实践活动当

中，探寻劳动带来的快乐；

4. 家校合作开展种植活动，培养学生的实践能力。

二、教学目标

1. 基本思路

老师介绍活动背景及计划——学生根据任务分

组——各小组完成自己的任务——小组分享过

程及成果——后续任务的安排。

2.学生分工

学生分成设计小组、计划小组，工具小组、养

护小组。设计小组负责设计小菜园的名字并制

作个性化班牌；计划小组要根据本班的种植计

划制定养护计划；工具小组负责准备种植所需

要的工具；养护小组负责根据制定养护计划养

护植物。

三、活动准备

第一阶段：规划我们的小菜园

孩子们喜欢劳动，在“班级创意长廊”的熏陶下

有一定的动手能力和生活积累。首先教师准备好

《种植方法》课件，在授课过程中学生会欣赏到农

业开发区蔬菜种植情况并让学生对种植的步骤和方

法加以了解。

其次，出示课前收集的各种常见植物种子：黄豆、

大豆、向日葵等。让学生分组讨论：我们班的种植

园里种什么植物？让学生对讨论结果进行一一记录。

最后师生共同设计种植园，绘制简易规划图。本环

节设计重在让学生明白任何活动都必须有计划有步

骤的开展，在计划中实施，在实施中体验劳动的乐

趣，在实践中像科学家一样敢于猜想，乐于探究。

四、活动实施