备考笔记
考点 002 种群数量的增长方式和影响因素 考频:★★★★★
1.活动——探究果蝇种群的增长:
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500 m- 3fi flfl2 cm
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fl
2.比较种群数量增长的两种方式:
曲线形状
数学模型
“J”形
ffi O
fl
“S”形
ffl
O
K2
K
fl
项目 指数增长 逻辑斯谛增长
名师点拨 果蝇种群增长情况记录表:
时间
第 1 天
第 2 天
第 3 天
第 4 天
……
第 21 天
瓶 1 瓶 2 瓶 3 平均值
易错提醒 关于“探究果蝇种群的增
长”活动的三点提醒:
(1)实验中遵循平行重复原则,可排
除偶然因素对实验结果的影响,
减小实验误差。
(2)实验中遵循单一变量原则,排除
了无关变量对实验结果的影响。
(3)每天计数结束后应再将全部果蝇
放回各广口瓶中继续培养。
名师点拨 数学模型:
数学模型是用来描述现实系统
或其性质的一个抽象简化的数学结
构。建立数学模型是解释生物种群
数量动态变化的重要方法。常见的
模型形式除了数学模型以外,还包括
物理模型、概念模型等。
(1)酶活性受温度或 pH 影响曲线图、
知识宝典 生物学
备考笔记
考点 001 种群的数量特征和种群密度的调查方法
考频:★★★★★
1.种群:
概念
组成
意义
特点
种群是指占有一定空间和时间的同一物种所有个体的集合体
种群通常由不同性别和不同年龄的个体组成
种群是物种的具体存在单位、繁殖单位和进化单位,也是群落的基本组成单位
①一个种群不是个体的简单累加,而是具有一定的种群特征,是一个能够
自我调节、动态变化和发展的有机整体
②种群的最基本特征是种群数量特征,包括种群密度、出生率和死亡率、迁
入率和迁出率、年龄结构和性别比例
2.种群的数量特征及其之间的关系:
(1)种群的数量特征:
①种群密度:
概念
意义
某个物种在单位面积或单位体积内的个体数量,是反映种群大小的最常用
指标
种群密度的变化是研究种群动态的基础。种群密度的大小可作为人类判断
生物有益或有害、保护或防治的依据,也可作为评价保护和防治效果的指标
②出生率和死亡率:
出生率
死亡率
自然增
长率
定义
特点
定义
影响因素
含义
计算公式
一般用单位时间内出生个体数占种群总个体数的百分比或千
分比表示
不同种类动物由于性成熟的时间,每次产仔(卵)数和每年生
殖次数不同,出生率会存在差异,通常高等动物的出生率要低
于低等动物
单位时间内死亡个体数占种群总个体数的百分比或千分比
①内在因素:生物个体的生理寿命
②外在因素:疾病、饥饿、寒冷、干旱、被捕食和意外死亡等
表示种群数量变化
自然增长率=出生率-死亡率
③迁入率和迁出率:
概念
意义
单位时间内迁入或迁出的个体数占种群总个体数的百分比或千分比
出生率和死亡率、迁入率和迁出率决定种群数量的动态变化
④年龄结构:
概念
种群的
年龄组
指各年龄组个体数量在种群中所占的比例关系,可用年龄金字塔来表示
生态学家通常把种群分为生殖前期、生殖期和生殖后期三个年龄组。生
殖前期指尚无生殖能力的年龄阶段,生殖期指具有繁殖能力的年龄阶段,
生殖后期指丧失了生殖能力的年龄阶段
第二单元
生物与环境
专题六 种群
名师点拨 种群年龄结构的常见图示:
(1)年龄金字塔模式图:
J
* ffi
* ffi
* ffi
♂ ♀
/
♂ ♀
=E
♂ ♀
(2)统计图:
/
♀ ♂
0
T
J
0
♀ ♂
T
(3)曲线图:
T
J
O T
/
O
T
=E
O
(4)柱形图:
T
J
O
!
T
/
O
!
T
=E
O
!
无论何种图形,均应注意各年龄段个
体的比例:
①增长型中处于生殖前期的个体多、
处于生殖后期的个体少。
②稳定型中处于各年龄段的个体比
例适中。
③衰退型中处于生殖前期的个体少、
处于生殖后期的个体多。
备考笔记
易错提醒 个体死亡对该种群来说未
必不利:
只有衰老的个体不断死去,新的
个体不断产生,才能保持物种的延续
和遗传的多样性,使种群不断适应变
化着的环境。
易错提醒 种群的边界:
种群的边界可以是自然的,也可
以是由人为划定的。
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备考笔记
专题二 神经调节
考点 001 神经调节的结构基础和基本形式 考频:★★★★★
1.人体神经系统由中枢神经系统和周围神经系统组成:
.3
ffi
ffl
fi
fi
fifi
fifi
fi
ffifi
flfi
fi
fi
2.神经元是人体神经系统的基本单位:
(1)神经系统:由神经细胞(神经元)和支持细胞(胶质细胞)构成。
(2)神经元:
ffl
fflffl
6fi
ffl/fi
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D/fiffifi
fi
>.3fifi
fi
fi
ffl
K.3fi 6 6Ofi
D.3fifi
ffl
36fi.3 !D/
3.动作电位传播的过程:
(1)兴奋:是指某些组织(如神经组织)受到刺激后,由相对静止状态变
为显著活跃状态的过程。
(2)兴奋传导形式:神经冲动(动作电位);神经冲动的传导就是一个动
作电位的传播。
(3)动作电位:刺激神经纤维会产生一个沿着神经传导的负电位,这就
是动作电位。动作电位就是神经冲动,神经冲动的传导就是一个动作
电位的传播。
(4)蛙坐骨神经的动作电位示意图分析:
1
2
b c
a b c
放置在静息的神经纤维上的两个电极是等电位的(静息
电位)
在 a 点刺激神经产生冲动
序号 现象 分析
专题二 神经调节
名师点拨 人体神经系统组成:
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324
6
6O
.324
名师点拨
(1)脑≠大脑:中枢神经系统由脑和
脊髓组成。脑位于颅腔内,包括
大脑、小脑和脑干。
(2)中枢神经系统和神经中枢的区别:
①中枢神经系统包括脑和脊髓,
它接受全身各处传入的信息,经
它整合加工后成为协调运动的指
令信息,或者储存在中枢神经系
统内成为学习、记忆的基础。
②神经中枢是指在脑和脊髓中,
大量神经细胞聚集在一起,形成
不同的神经中枢,分别负责调控
某一特定的生理功能,如水平衡
神经中枢、血糖平衡神经中枢等。
(3)躯 体 运 动 神 经 与 植 物 性 神 经 的
比较:
CD.3 ff'.3
C
OO5
F
A
6
=06
@
F
fl K
@
F
名师点拨 胶质细胞:
人体的神经系统是由几百亿到
上千亿个神经细胞(神经元)和数目
更多的胶质细胞构成的。胶质细胞
虽不直接参与神经冲动的产生和信
息的传递,但它们对神经元功能的实
现发挥着重要的辅助作用,对神经元
具有支持、保护、修复和分配营养等
多种功能,胶质细胞参与构成髓鞘。
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5
思维导图
编写说明
BIANXIE SHUOMING
绘 知识
以教材为主线,用分点梳理、表格对比等多种形式,全面
盘点核心概念和重要知识,多角度讲解教材知识点,内
容逻辑清晰,助学生夯基固本。
学 透彻
归纳总结考试易错、易混知识,帮助学生远离误区。深
度挖掘知识,拓宽学生的知识广度。
斩 重点
深入分析近五年浙江省生物学选考真题考情,合理划分
考频星级,有助于学生抓重点,破难点。
构 导图
打破章节的界限,以思维导图形式展示选修部分全部重
要考点,构建知识体系,帮助学生了解知识点间的内在逻
辑关联。