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标 题 （ 仿 体 +5 号加粗+ 居中）初 中 部 语 文教师李红霞尊 敬 的 老 师 、 同 学 们 ：大 家 好 ！ 今 天 我 站在这里，想向大家讲述一 位 平 凡 却 闪 耀 的 仙 实人。他没有惊天动地的壮 举 ， 没 有 光 芒 万 丈 的荣誉，却用最朴实的行动 ， 在 校 园 的 每 个 角 落书写着责任与温暖。他就 是 我 们 的 道 法 老 师 、后勤主任、团支书——罗 红 云 老 师 ！

讲 台 上 朴 实 的 你：一支粉笔书浩然三 尺 讲 台 ， 是 他 耕耘的天地。作为道法老师 ， 他 的 课 堂 没 有 华 丽的课件，没有浮夸的表演 ， 却 总 能 用 最 朴 实 的语言点亮思想的火花。他 总 爱 挽 起 袖 子 ， 捏 着粉笔，把法律条文讲成鲜 活 的 故 事 — — 从 高 空抛物的案例到“扶不扶”的 辩 论 ， 他 拍 着 桌 子 模仿“碰瓷”者时，连后排 打 盹 的 同 学 都 笑 醒 了。粉笔灰簌簌落在洗得发 白 的 袖 口 上 ， 他 却 浑然不觉，只顾着用震得玻 璃 微 颤 的 声 音 追 问 ：“若是你，敢不敢站出最 美 仙 实 人 ——朴实如你

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来 作 证 ？” 有 人 笑 他 “土”：不用PPT ，不玩高 科 技 ， 却 能 让 《 民 法典》的枯燥条款化作饭堂 插 队 时 的 “ 现 场 教 学”。可正是这份朴实的“ 大 嗓 门 ”， 让 我 们 记住了：正义的声音，本就 该 如 此 响 亮 。

墨 香 处 朴 实 的 你：一片匠心绽光芒黑 板 上 ， 他 的 板 书，一行行粉笔字如松间清 泉 般 倾 泻 而 下 。 行 楷遒劲处力透尘灰，隶书圆 融 时 宛 若 新 月 ； 重 点词句被朱色粉笔勾出霞光 ， 法 律 概 念 、 道 德 准则、思维导图勾勒似图腾 。 他 总 以 指 尖 轻 叩 边缘提醒：“看这里！”飞 扬 的 粉 笔 屑 在 斜 阳 里织成金雾，衬得板书似一 幅 徐 徐 展 开 的 水 墨 长卷——横竖撇捺间藏着知 识 的 骨 骼 ， 留 白 转 折处自有智慧的呼吸。待铃 声 响 起 ， 满 板 文 字 早已不是静止的符号，而是 随 目 光 起 舞 的 星 河 。下课铃声响起，他的衬衫 或 许 沾 着 粉 笔 灰 ， 但那些朴实的背影，早已成 为 我 们 心 中 最 美 的 风景。团 支 部 朴 实 的 你：一颗真心伴成长

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他 是 我 们 亲 爱 的 团支书，更是我们青春路上 的 “ 树 洞 ”。

九 年 级 体 训 课 上 ，他陪跑时喊哑的嗓子；心 理 讲 座 后 ， 走 廊 里 的他被追成众星捧月；早恋 困 惑 、 家 庭 矛 盾 、 学业压力……他从不居高临 下 地 说 教 ， 只 是 递 上一杯温水，安静倾听，再 用 自 己 的 人 生 故 事 告诉我们：“跌倒了不怕，老 师 陪 你 们 慢 慢 走 。”

懵 懂 的 我 们 ， 常 常因成绩下滑躲在楼梯间哭 泣 ， 是 他 用 一 句 “ 你看，连教学楼的灯坏了都 能 修 好 ， 你 的 梦 想 凭什么不能？”让我们重拾 勇 气 。 如 今 ， 他 的 抽屉里仍塞满学生写给他的 小 纸 条 ， 有 的 字 迹 稚嫩，有的沾着泪痕，但每 一 张 都 写 着 同 样 的 话：“谢谢您，罗老师！”后 勤 处 朴 实 的 你：一双巧手护校园如 果 说 讲 台 上 的 他是智慧的播种者，那么穿 梭 在 校 园 中 的 他 ， 就是无声的守护者。饮 水 机 故 障 时 ， 有他蹲在地上拧螺丝的背影 ； 水 管 爆 裂 时 ， 有 他浑身湿透却笑着说“修

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好 了 ” 的 模 样 ； 晚 自 习停电时，有他举着手电筒 抢 修 电 路 时 额 头 上 的汗珠……这些画面，构成 了 仙 实 校 园 最 安 心 的底色。记 得 去 年 冬 日 的 一个晚修后，四楼的女生厕 所 被 堵 ， 造 成 整 个 厕所遍地粪渍。刚上完最后 一 个 晚 修 课 的 他 来 不及喝口水，在冰冷的水渍 中 跪 地 维 修 两 小 时 。第二天清晨，我们看到的 只 有 干 燥 的 地 面 ， 和他在走廊里留下的沾满砂 浆 的 脚 印 。 有 人 问 他：“后勤工作又累又琐碎 ， 值 得 吗 ？” 他 擦 着工具包笑道：“能让你们 安 心 读 书 ， 就 值 。”

老 师 们 、 同 学 们 ，最美仙实人从不需要华丽 的 定 义 。 罗 红 云 老 师的朴实，是讲台上染白的 粉 笔 灰 ， 是 工 具 箱 里磨旧的螺丝刀，是倾听时 微 微 前 倾 的 肩 膀 。 他用行动告诉我们：伟大不 必 喧 嚣 ， 奉 献 无 需 张扬，把平凡的事做到极致 ， 便 是 人 间 至 美 。

最 后 ， 请 允 许 我 代表全体同学，向罗红云老 师 深 深 鞠 躬 ： 谢 谢 您！朴实的您，让仙实的

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每 一 天 都 温 暖 如 春 ！

谢 谢 大 家 ！

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车 轮 上 的守护者初 中 部 语 文教师谭鑫宇亲 爱 的 同 学 们 ：

大 家 好 ！

我 演 讲 的 题 目 是 ：《车轮上的守护者——记 校 车 司 机 少 忠 叔 叔 》。站 在 这 里 ， 想 和 大家分享一个关于坚守与温 度 的 故 事 。 故 事 的 主角没有站在聚光灯下，却 用 方 向 盘 画 出 了 晨 曦中最美的轨迹；他没有惊 天 动 地 的 壮 举 ， 却 用五六年如一日的坚持，在 平 凡 的 岗 位 上 诠 释 着\" 最美仙实人\" 的真谛。当 第 一 缕 晨 光 还 在云层中酝酿，我们的校园 里 已 响 起 车 轮 滚 动 的韵律。这声音穿越四季风 霜 ， 叩 醒 沉 睡 的 街 道，将千家万户的牵挂稳稳 接 住 — — 这 便 是 少 忠叔叔的校车，一辆载满童 声 与 希 望 的 \" 移 动 校园\" 。这辆校车的方向盘 上 ， 镌 刻 着 五 六 年 光阴的掌纹；这方小小的驾 驶 舱 里 ， 盛 放 着 比 春风更绵长的深情。少忠叔 叔 ， 是 车 轮 上 的 诗 人，用轰鸣的引擎写下献车 轮 上 的 守 护 者 — —记校车司机少忠叔叔

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给 童 年 的 长 诗 。

晨 曦 中 的 坚 守 ： 用责任铸就安全之美清 晨 五 时 四 十 三 分，路灯还在与残星私语，城 市 还 沉 浸 在 薄 雾 织 就的睡梦中，他的保温杯已 然 接 满 滚 烫 的 朝 阳 。我曾偶然见过他擦拭后视 镜 的 模 样 — — 呵 出 的白气在玻璃上凝成薄霜，他 却 用 袖 口 一 遍 遍 抹 出澄明的天空，仿佛要为每 个 孩 子 擦 亮 看 世 界 的眼睛。轮胎花纹里卡着的 石 子 被 他 用 钥 匙 尖 轻轻剔出，那认真的神色，像 在 修 复 一 件 传 世 的 瓷器。每天早晨出发前他都 会 熟 练 地 巡 视 校 车 ，检查机油、刹车、轮胎气 压 ， 确 保 每 一 处 细 节都符合安全标准。这份严 谨 并 非 偶 然 ， 而 是 源于他对职责的敬畏——正 如 校 车 司 机 的 岗 位 要求：\" 熟悉本地路况，驾 驶 技 术 过 硬 ， 具 备 极强的安全意识\" 。这种近 乎 执 拗 的 认 真 ， 让 冰冷的钢铁机械有了温度，让 每 个 座 位 都 成 为 安 全的港湾。即便在暴雨倾盆 的 清 晨 ， 他 也 坚 持 提前到岗，只为让学生们能 安 心 坐 进 干 燥 温 暖 的车厢。

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风 雨 无 阻 的 接 送 ：以耐心传递温暖之美少 忠 叔 叔 的 校 车 路线覆盖多个地点，但他总 能 精 准 记 住 每 个 学 生的接送点。记得那个暴雨 滂 沱 的 清 晨 ， 我 攥 着接送名单的手心沁出冷汗 ， 像 攥 着 烫 手 的 月 亮。我作为跟车新教师参与 接 送 ， 雨 刷 器 在 车 窗上画出凌乱的弧线，少忠 叔 叔 却 像 识 途 的 老 马，在能见度不足五十米的 道 路 上 稳 稳 前 行 。 \" 前面路口左转是林孝然同 学 家 ， 需 要 提 前 打 电话\"\" 前面快到公园了，郭 铠 弘 同 学 有 时 候 会 在花园那边上车，有时在公 园 ， 需 要 提 前 问 一 问他妈妈\" 。他娓娓道来的 路 线 图 ， 不 是 导 航 软件里的数据，而是用心丈 量 出 的 温 情 地 图 。

即 便 我 偶 尔 指 错 方向，他也只是温和一笑，没 有 丝 毫 急 躁 ， 反 而 安慰道：\" 新苗总要经几场 雨 才 能 扎 根 ， 时 间 还早，不着急我们慢慢来，你 下 次 就 熟 悉 了 。 正 好这边的路线也能到达。\" 那 一 刻 ， 晨 雾 散 尽 ，阳光透过挡风玻璃洒在他 微 霜 的 鬓 角 上 。 原 来耐心，是迷途时不急不

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躁 的 绕 行 ， 是 将 错 误 化作惊喜的智慧。细 节 里 的 匠 心 ： 以行动践行整洁之美最 让 我 震 撼 的 是 那个暮春的早晨。完成接送 任 务 后 ， 少 忠 叔 叔 的\" 第二份工作\" 才刚开始 。 校 车 静 静 停 驻 ， 朝阳透过车窗在过道间流淌 。 少 忠 叔 叔 像 考 古 学家般细致搜寻着座椅缝隙 ， 捡 起 遗 落 的 发 卡 、橡皮，连车窗边框的灰尘 都 要 细 细 拭 净 。 我 忽然明白，那些总是一尘不 染 的 座 椅 ， 那 些 永 远散发着淡淡清香的空调出 风 口 ， 都 是 他 写 给 孩子们的无声情书。这份对 细 节 的 执 着 ， 让 校 车不仅仅是交通工具，更成 为 流 动 的 品 格 课 堂 。五 六 载 寒 来 暑 往 ，他的方向盘上记录着太多 故 事 。 亲 爱 的 同 学 们，当你们踏上少忠叔叔的 校 车 时 ， 请 用 心 感 受：那 被 擦 拭 得 透 亮 的车窗，映照着一个劳动者 对 职 业 的 虔 诚 ；

那 永 远 提 前 十 分 钟到达的约定，镌刻着一位 守 护 者 对 生 命 的 珍 重；

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那 绕 路 时 哼 起 的 民间小调，流淌着普通人对 世 界 的 温 柔 相 待 。

少 忠 叔 叔 用 十 年 如一日的车轮，在城市的脉 络 里 刻 下 两 个 大 字 ——值得。值得在暴雨中多 等 一 小 会 儿 ， 值 得 为新教师多绕一段路，值得 为 座 椅 缝 隙 的 饼 干 屑弯腰百次。这何尝不是最 动 人 的 教 育 ？ 他 让 我们懂得：伟大不必惊天动 地 ， 只 要 把 \" 值 得 \" 二字种进每一件小事，荒 原 也 能 绽 放 春 天 。

同 学 们 ， 当 我 们 在作文里歌颂高山大海时，可 曾 注 意 过 车 轮 碾 过 石粒的细响？少忠叔叔教会 我 们 ： 美 ， 是 让 机 械有了心跳的温度；美，是 把 重 复 的 路 线 走 成 开满鲜花的征途；美，是在 尘 埃 里 种 出 星 星 的 坚持。他的校车从未驶向远 方 ， 却 带 着 整 个 春 天在家校间穿梭；他的里程 表 记 下 的 不 是 数 字 ，而是一部用爱写就的童话 。

此 刻 ， 让 我 们 把 掌声献给这位\" 车轮上的诗 人 \" ， 愿 他 的 故 事 化作一粒星火，点燃我们

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心 中 \" 发 现 美 、 传 递 美、践行美\" 的燎原之势。从 今 天 起 ， 当 你 捡起走廊的纸屑，当你为迷 路 的 访 客 指 路 ， 当 你把作业本上的字迹写得更 工 整 — — 你 ， 就 是 下一个\" 最美仙实人\"。因 为 ， 在 这 个 校 园里，最美的风景从来不是 独 奏 ， 而 是 由 无 数 平凡者共同谱写的交响！我 的 演 讲 完 毕 ， 谢谢大家！

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标 题 （ 仿 体 +5 号加粗+ 居中）初 中 部 语 文教师杨凤娥二 月 的 揭 阳 ， 早 春的风还带着丝丝寒意，我 满 怀 着 “ 人 生 再 度 出发”的热忱，踏入了仙桥 小 镇 的 仙 桥 实 验 学 校。初来乍到，一切都显得 陌 生 而 又 充 满 期 待 。一个多月的时光悄然流逝 ， 我 逐 渐 熟 悉 了 校 园的每一处角落，也结识了 许 多 志 同 道 合 的 同 事，其中，罗红云老师给我 留 下 了 最 为 深 刻 的 印象。犹 记 得 初 次 与 罗 老师相遇，是在九年级学生 返 校 的 那 天 。 校 门 口熙熙攘攘，家长、学生、老 师 交 织 成 一 片 人 潮 ，车辆拥堵，热闹非凡。几 个 身 穿 草 绿 马 甲 的 保安在人群中忙碌地维持秩 序 ， 其 中 有 个 中 等 身材的男子格外引人注目。他 扯 着 嗓 子 ， 大 声 引 导着交通、接引学生，那响 亮 的 声 音 在 嘈 杂 的 环境中格外清晰。一天下来 ， 他 的 嗓 子 都 喊 哑 了，那敬业的模样，让我误 以 为 他 是 学 校 的 保 安。然 而 ， 第 二 天 在 办公室里，我才惊讶地发微 光 汇 聚 照亮教育新征程

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现 自 己 认 错 了 人 。 经 同事介绍，我得知他叫罗红 云 ， 是 一 名 道 法 老 师。更让人惊叹的是，他几 乎 承 担 了 整 个 初 中 的道法课程，最多的时候，一 周 竟 有 39 节 课 。 每 次回到办公室，他总是笑着 说 ：“ 啊 ， 今 天 六 节课，又少了一节。”这看 似 平 常 的 话 语 ， 没 有丝毫抱怨与叫苦，反而充 满 了 对 工 作 的 积 极 与乐观，像是在给自己加油 打 气 。

罗 老 师 的 忙 碌 还 不止于此。他还兼任学校后 勤 的 修 理 工 作 ， 被 学生们亲切地称为“修理工 ” 和 “ 及 时 雨 ”。 学生宿舍的床铺坏了，他第 一 时 间 赶 到 ； 饮 水 机脏了，他亲自动手清理；水 龙 头 漏 水 ， 他 熟 练 地进行修理。有一次，他拿 着 一 个 满 是 污 垢 的 黑色圆柱桶走进办公室，在 我 们 面 前 晃 了 晃 ， 问我们知不知道这是什么。当 我 们 一 脸 疑 惑 时 ， 他抠下上面的黑色污垢，告 诉 我 们 这 是 饮 水 机 里的脏东西。随后，他便花 了 几 个 小 时 ， 将 所 有饮水机清理得干干净净。在 校 园 里 ， 时 常 能 看 到他背着梯子，穿梭在走

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廊 、 操 场 ， 检 修 线 路 、修理设备，那忙碌的身影 ， 成 为 了 校 园 里 一 道独特的风景。除 此 之 外 ， 罗 老 师还是团委书记，负责学校 的 团 委 工 作 。 每 年 发展团员时，申请书的发放 、 表 格 的 填 写 与 审 核，都需要耗费他大量的时 间 和 精 力 。 但 他 从 未有过一丝懈怠，总是认真 细 致 地 完 成 每 一 项 任务。他的电脑里，存储着 无 数 与 团 委 工 作 相 关的文件资料，那是他辛勤 工 作 的 见 证 。

罗 老 师 还 有 着 一 手令人称赞的书法技艺。他 从 不 藏 私 ， 总 是 乐 于分享自己的作品。有一次 ， 小 学 老 师 要 讲 公 开课，需要几幅毛笔字装点 教 室 ， 便 来 请 罗 老 师帮忙。尽管工作繁忙，他 还 是 毫 不 犹 豫 地 答 应了。他认真地按照老师们 的 要 求 书 写 ，一 笔 一划都饱含着对教育事业的 热 爱 与 支 持 。 我 也 有幸得到过他的帮助，在讲 解 对 联 知 识 时 ， 我 向他讨要一副对联，他慷慨 相 赠 ， 那 苍 劲 有 力 的字迹，为我的课堂增添了 一 抹 别 样 的 色 彩 。

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在 仙 桥 实 验 学 校 的这段日子里，罗红云老师 用 他 的 行 动 诠 释 着 教育的责任与担当。他就像 一 束 光 ， 照 亮 了 校 园的每一个角落，也照亮了 我 人 生 再 度 出 发 的 道路，让我明白，在教育的 征 程 中 ， 每 一 份 努 力都意义非凡。

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花 开 有 时润物无声小 学 部 数 学教师周亚军尊 敬 的 各 位 老 师 、 同 学们：大 家 好 ！

今 天 ， 我 站 在 这 里，想和大家分享一个关于 \" 校 园 最 美 \" 的 故 事。这美不在繁花似锦的操 场 ， 不 在 窗 明 几 净 的教学楼，而在于一位用脚 步 丈 量 责 任 、 用 坚 守诠释初心的引路人。校 园 最 美 引 路 人 — — 以严为爱他 ， 是 深 夜 走 廊 里永不熄灭的灯。当我们隔 着 值 班 室 的 楼 道 ， 看见严校长耐心温情地开导 着 因 考 试 成 绩 而 滋 生颓废的学生，那一刻我们 忽 然 明 白 ， 他 办 公 室里那盏常亮的灯，照亮的 不 仅 是 教 育 蓝 图 ， 更是七百多个家庭的牵挂。他 ， 是 用 制 度 传 递 温 度的治校者。当有人质疑他 \" 严 苛 \" — — 要 求 教师每周提交备课手记、每 节 课 撰 写 教 学 反 思 时，他却默默建起\"教师成 长 档 案 记 录 \" ， 把 每位老师的教学亮点记录在 册 ； 当 有 人 抱 怨 他 \" 不近人情\" ——坚持每

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天 巡 视 课 堂 时 ， 他 却 在教师生日那天，第一个为 其 送 上 温 暖 祝 福 。

校 园 最 美 引 路 人 ——以心筑梦每 天 清 晨 ， 当 第 一缕阳光洒向教学楼时，他 的 身 影 总 是 准 时 出 现在走廊。他坚持用\"脚步 丈 量 课 堂 \" ， 从 小 一到初三，每个教室的后门 都 留 有 他 驻 足 聆 听 的痕迹。去年秋季学期，他 因 过 度 劳 累 引 发 腰 椎旧疾，正是这样的坚持，让 他 将 全 校 23 个 班 级 的课堂现状化作心中精准的 \" 三 维 地 图 \" ， 为 教学改革提供了最真实的一 手 资 料 。

在 教 学 质 量 分 析 会上，他总能把冷冰冰的数 据 讲 得 热 血 沸 腾 。 今年中考，他亲自设计\"靶 向 提 升 方 案 \" ， 当 看到某位学生成绩进步时，他 笑 得 比 孩 子 还 开 心 。有 人 说 ， 教 育 是 静待花开的事业。可我们看 见 的 校 长 ， 永 远 是 那个在半夜依然思虑学校日 常 的 身 影 ， 是 教 师 培训前反复琢磨适合校情培 训 内 容 的 身 影 ， 是 毕业典礼上悄悄背过身感

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慨 的 身 影 。 他 总 说 ： \" 学校是一个家庭的希望，我 们 要 培 养 有 责 任 、 有担当、有温度的人。\"老 师 们 ， 同 学 们 ，教育的真谛究竟是什么？当 清 晨 的 露 珠 还 挂 在 紫藤花架时，当放学的铃声 惊 起 满 树 枝 叶 时 ， 当我们看见校长鬓角的白发 与 依 然 挺 拔 的 背 影 时，答案早已写在这片土地 上 。 他 们 让 我 们 相 信：最美的教育，是用严格 守 护 纯 粹 ， 用 责 任 传递希望，用一个人的燃烧 ， 点 亮 千 万 颗 星 辰 。最 后 ， 请 允 许 我 代表全体师生，向校园里最 美 的 引 路 人 致 以 崇 高的敬意！谢 谢 大 家 ！

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标 题 （ 仿 体 +5 号加粗+ 居中）初 中 部 历 史教师姚婉萍不 知 不 觉 中 ， 我 已在仙桥实验学校度过了第 5 个 年 头 。 在 这 5 年的时间里，身边的同事换 了 一 批 又 一 批 、 学 生毕业了一届又一届，我也 从 徐 校 长 口 中 的 “ 年轻老师”成长为一名“老 教 师 ”。 在 这 个 过 程中，我认识了许多可以称 之 为 榜 样 的 老 教 师 ，也遇到了很多和我一起成 长 的 年 轻 力 量 。

这 其 中 有 一 位 我 特别佩服的老师，那便是九 年 级 的 英 语 老 师 — —邱奕珍老师。邱老师在我 们 学 校 身 兼 数 职 ， 除了是九年级的英语老师，还 是 九 年 级 的 班 主 任 、学校党支部书记。但她总 能 把 工 作 和 生 活 打 理得有条不紊，她的教学成 绩 总 是 在 所 有 学 科 中名列前茅，她的行政工作 总 能 得 到 领 导 的 认 可。学生喜欢她的课堂，年 轻 老 师 也 乐 意 和 她 相处。有时候我常常在想：为 什 么 她 总 是 充 满 活 力？为什么她永远情绪稳定 ？

最 美 仙实人

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和 她 相 处 久 了 以 后我发现，活力源于热爱，稳 定 源 于 底 气 。 教 师 是一份清贫的职业，工资不 高 事 情 繁 杂 ， 如 果 没有热爱，很难在工作中找 到 坚 持 的 动 力 。 邱 老师之所以能够十年如一日 在 教 学 第 一 线 ， 都 源于她对自己工作的热爱。她 从 不 因 为 自 己 是 老 教师而敷衍备课，同样的书 、 同 样 的 内 容 其 实 她已经教了十几年了，但是 她 的 教 科 书 永 远 写 满了笔记，听课本永远写满 了 独 到 的 见 解 ， 说 起英语教学她总能侃侃而谈 。 对 待 学 生 ， 她 永 远充满耐心。不会因为自己 不 是 班 主 任 而 对 学 生睁一只眼闭一只眼，学生 上 课 出 了 问 题 ， 她 必须在课间立马处理。有些 学 生 一 而 再 再 而 三 犯同样的错，她也能做到不 厌 其 烦 地 教 导 。 办 公室的很多年轻老师总因为 学 生 不 停 地 犯 同 样 的错而苦恼，甚至失望。邱 老 师 总 是 宽 慰 我 们 ：“教育具有反复性，学生 是 不 可 能 因 为 你 说 一次就彻底改变的。”有时 候 我 会 说 ：“ 可 我 没有这样的耐心啊。”她也 不 会 一 个 劲 儿 地 讲 大道理，而是身体力行、

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用 自 己 的 行 为 证 明 。 当我看到她每节课都把同个 学 生 叫 到 办 公 室 、 强调同一个问题的时候，我 也 开 始 试 着 不 再 埋 怨不再暴躁，耐心处理已经 不 知 道 处 理 过 多 少 次的问题。慢慢地我发现，我 好 像 也 没 那 么 暴 躁 了，无论出了什么意外，我 似 乎 也 能 从 容 处 理 了。为什么邱老师无论面对 什 么 问 题 、 什 么 学 生，她都能应对自如，因为 同 样 的 问 题 ， 她 已 经处理无数遍了。“老教师 ” 三 字 ， 从 来 不 是 教龄，而是日积月累。除 了 邱 老 师 ， 仙 桥实验学校的很多年轻老师 也 让 我 非 常 佩 服 ， 这其中包括八年级的语文老 师 陈 婉 祺 老 师 、 九 年级的地理老师张卓容老师 、 九 年 级 的 化 学 老 师蔡瑞丽老师等。她们从不 因 为 自 己 年 轻 而 对 自己降低要求，也不会因为 自 己 年 轻 而 允 许 自 己不停犯错。我认识她们的 时 候 ， 她 们 很 多 也 才几年教龄，但是站在讲台 上 的 时 候 ， 已 经 像 十几年教龄的老教师一样自 若 ， 处 理 学 生 问 题 的时候游刃有余。让我意识 到 时 不 待 人 ， 我 不 可能用五年十年的时间去

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成 长 ， 也 不 能 一 次 又 一次允许自己犯同样的错误 。 年 轻 从 来 不 是 借 口，年轻更应该充满朝气。学 校 很 喜 欢 以 “ 寻找身边最美”为题举办活 动 ， 以 往 我 旁 观 ， 今天我发现，希望有一天我 也 是 其 中 一 员 。

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身 边 最 美 仙 实 少 年

小 学 部 语 文教师苏丹纯尊 敬 的 各 位 领 导 老 师 、亲爱的同学们：大 家 好 ！ 今 天 我 想和大家聊一聊我们身边的 最 美 仙 实 少 年 。

当 第 一 缕 晨 光 洒 进校园，身着整洁校服、朝 气 蓬 勃 的 少 年 们 便 开始穿梭于教学楼与操场之 间 。 你 们 脸 上 洋 溢 的笑容，恰似春日里绽放的 繁 花 ， 明 媚 而 温 暖 。这，便是我心中的最美仙 实 人 模 样 。 你 们 的 美，不仅在于青春洋溢的外 表 ， 更 在 于 由 内 而 外散发出的坚韧、纯真与怀 揣 梦 想 的 光 芒 。

坚 韧 ， 是 仙 实 少 年最动人的底色。青 春 之 路 ， 从 不 缺少挑战与困难。还记得校 运 会 的 拔 河 比 赛 上 ，501 班有这么几位同学，你 们 并 非 力 气 最 大 ， 却每一次都坚持不懈。汗水 顺 着 脸 颊 滑 落 ， 也 丝毫未能削弱他们的力量。当 你 们 终 于 咬 紧 牙 关 踩着发力点集体用力往后拉 过 中 心 点 的 那 一 刻 ，脸上的笑容无比灿烂。身 边 最 美 仙实少年

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尽 管 名 次 并 不 靠 前 ， 但你们用行动诠释了“坚持 就 是 胜 利 ” 的 真 谛 。一根绳，一股劲；一个班 ，一 条 心 。 这 份 坚 韧，是对自我极限的挑战，更 是 面 对 困 难 的 无 畏 勇气，让你们的身影在成长 的 道 路 上 愈 发 高 大 。纯 真 ， 是 仙 实 少 年心灵深处的净土。在 这 复 杂 多 变 的 社会环境中，你们的纯真如 同 沙 漠 中 的 绿 洲 ， 珍贵且难得。课间休息时，总 能 看 到 几 个 少 年 围 坐在一起，分享小秘密，讲 着 天 真 的 笑 话 。 你 们的笑声清脆悦耳，仿佛能 驱 散 所 有 的 阴 霾 。 在你们眼中，世界是五彩斑 斓 的 ， 人 与 人 之 间 的关系简单而纯粹。即使偶 尔 被 误 解 或 伤 害 ， 你们也能以宽容之心去化解 ， 用 一 句 “ 没 关 系 ”尽显纯真与善良。这份纯 真 ， 让 你 们 的 世 界 充满爱与希望，也让你们的 心 灵 在 喧 嚣 中 守 护 一片净土。梦 想 ， 是 仙 实 少 年前行的灯塔。每 一 位 少 年 心 中 都有一颗梦想的种子。它或 许 渴 望 探 索 科 学 的 奥秘，或许追求艺术创作

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的 灵 感 ， 或 许 向 往 体 育竞技的荣耀。早读时用心 苦 读 的 身 影 ， 是 你 们对知识的渴望；美术课上 专 注 描 绘 的 线 条 ， 是你们对美的追求；体育课 上 反 复 练 习 的 坚 持 ，是你们对胜利的向往。这 些 都 是 你 们 追 逐 梦 想的脚步。梦想如夜空中最 亮 的 星 ， 指 引 着 你 们在求知的道路上不断前行 。 哪 怕 前 路 漫 长 且 充满未知，你们也愿意怀揣 着 满 腔 热 血 ，一 步 步靠近那片属于自己的星辰 大 海 。

团 结 ， 是 仙 实 少 年力量的源泉。在 团 队 项 目 中 ， 你们的合作力量展现得淋漓 尽 致 。 班 级 运 动 会 中，你们默契配合；艺术节 活 动 里 ， 你 们 协 同 合作。你们总能将个人的力 量 汇 聚 成 一 股 不 可 阻挡的洪流。在胜利之时，你 们 共 享 喜 悦 、 相 互 鼓励；在失败之时，你们共 同 承 担 、 相 互 扶 持 。这份团结让你们在成长路 上 不 再 孤 单 ， 让 你 们学会了责任与担当，更让 你 们 真 正 明 白 了 “ 众人拾柴火焰高”的真谛 。

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总 之 ， 仙 实 少 年 最美的模样，不仅仅是青春 的 脸 庞 和 活 力 的 身 姿，更是那份坚韧不拔的意 志 、 纯 真 无 邪 的 心 灵、追逐梦想的热情以及团 结 互 助 的 精 神 。 你 们是国家的未来，民族的希 望 ， 在 这 个 机 遇 与 挑战并存的时代，你们正以 最 美 的 姿 态 ， 书 写 属于自己的青春篇章。让我 们 共 同 期 待 ， 身 边 最美的仙实少年们，未来能 成 为 社 会 的 栋 梁 ， 用你们的智慧和汗水，点亮 世 界 的 每 一 个 角 落 ！谢 谢 大 家 ！

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标 题 （ 仿 体 +5 号加粗+ 居中）初 中 部 道 法教师罗红云大 家 好 ！ 今 天 ， 我满怀荣幸地站在这里，想 和 大 家 分 享 我 们 身 边那些可亲可敬的校园教师 们 的 故 事 。 他 们 以 平凡的坚守，书写着不平凡 的 教 育 篇 章 ， 宛 如 我们青春路上那束最温暖的 光 。

在 这 钟 灵 毓 秀 、 尊师重教的地方，有一所令 莘 莘 学 子 心 驰 神 往 的学校——仙桥实验学校。在 校 园 里 ， 有 这 样 一 位老教师，她虽已年过六旬 ， 岁 月 在 她 脸 上 刻 下了深深的痕迹，却难掩面 容 上 的 温 和 与 慈 祥 。她的两鬓已现花白，恰似 岁 月 染 上 的 霜 雪 ， 却更添几分精神矍铄。微微 下 垂 的 眉 毛 ， 尽 显 岁月沉淀后的从容，那眼神 中 透 着 的 温 和 与 智 慧，仿佛能洞悉学生内心的 每 一 处 角 落 。

每 天 清 晨 ， 当 第 一缕阳光轻柔地洒落在校园 ， 她 的 身 影 已 早 早 忙碌在讲台上，为同学们精 心 准 备 着 一 天 的 学 习内容。她，就是初中部用 爱 与 责 任 点 亮学生成长之路

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七 （ 1 ） 班 、 七 （ 3 ）班的语文老师——李红霞 老 师 。

李 老 师 的 课 堂 ， 充 满 了诗意与智慧的光芒。她以 生 动 的 语 言 为 舟 楫 ，引领学生在文学的浩瀚海 洋 里 尽 情 遨 游 。 在 她的课堂上，学生们能领略 到 古 诗 词 那 穿 越 千 年的独特韵味，感受现代文 学 扣 人 心 弦 的 魅 力 。李老师不仅传授知识，更 注 重 育 人 。 她 常 鼓 励学生勇敢地表达想法，用 心 培 养 学 生 的 自 信 心与创造力。记得曹崇皓同 学 在 作 文 里 描 绘 了 关于梦想的篇章，李老师不 仅 仔 细 批 改 ， 还 专 门找他谈心，激励他为梦想 奋 力 拼 搏 。 她 的 每 一句话，都如同希望的种子 ， 播 撒 在 学 生 心 田 ，生根发芽，茁壮成长。李 红 霞 老 师 还 是 七 （ 1 ）班的班主任，她就像一 位 无 微 不 至 的 家 长 ，时刻关怀着班级这个大家 庭 的 每 一 位 成 员 。 她总是耐心倾听学生的烦恼 ， 为 他 们 排 忧 解 难 。她不仅关注学生的学业，对 学 生 的 生 活 更 是 关 怀备至。有一次，彭思雅同 学 生 病 了 ， 李 老 师 得知后，立刻联系家长并

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迅 速 将 她 送 往 医 院 。 在医院里，李老师一直陪伴 、 安 抚 着 学 生 ， 直 至其父母匆匆赶来。那一刻 ， 学 生 真 切 地 感 受 到了家一般的温暖。李老师 用 实 际 行 动 向 学 生 表明，老师不仅是知识的传 递 者 ， 更 是 学 生 生 活中的坚定守护者。李 红 霞 老 师 用 自 己的行动，深刻诠释了教师 的 使 命 与 担 当 。 她 没有惊天动地的壮举，却以 日 复 一 日 的 平 凡 坚 守，书写着教育的不凡篇章 。 她 用 爱 温 暖 每 一 个学生，用心呵护每一个梦 想 。 她 是 学 生 青 春 路上的引路人，是学生成长 途 中 的 熠 熠 明 灯 。

老 师 们 ， 同 学 们 ，让我们怀着一颗感恩的心 ， 向 这 位 可 亲 可 敬 的老教师表示深深的感谢！让 我 们 用 努 力 学 习 来 回报李红霞老师的无私付出 ， 用 优 异 的 成 绩 回 馈她的辛勤耕耘。让我们共 同 努 力 ， 成 为 老 师 们心中最值得骄傲的学生，成 为 他 们 教 育 事 业 中 最璀璨的星星！谢 谢 大 家 ！

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花 开 有 时润物无声小 学 部 语 文教师陈嘉琳在 教 育 的 广 阔 天 地里，每一位教师都是一颗 璀 璨 的 星 辰 ， 她 用 知识的光芒照亮学生的心灵 ， 用 无 私 的 奉 献 书 写着教书育人的华章。在我 众 多 的 同 事 中 ， 有 这样一位老师，她以独特的 魅 力 、 深 厚 的 学 识 和无私的爱心，成为我心中 的 楷 模 ， 她 就 是 我 的教研组长——何海燕老师 。

一、 春 风 化 雨 ， 润物无声走 进 何 老 师 的 课 堂，就像走进了一个充满魔 力 的 世 界 。 她 总 能 用最简洁明了的语言，将复 杂 难 懂 的 语 句 一 一 拆解，让学生们在轻松愉快 的 氛 围 中 掌 握 到 应 学的知识。更难能可贵的是 ， 何 老 师 注 重 培 养 学生的思维能力和创新精神 ， 她 鼓 励 学 生 们 敢 于质疑、勇于探索，遇到问 题 时 ， 是 师 生 共 同 解决而不是教师的“一言堂 ”， 让 学 生 在 解 决 问题的过程中体验到学习的 乐 趣 和 成 就 感 。 在 她的课堂上，没有枯燥地花 开 有 时 ，润物无声

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说 教 ， 更 多 的 是 师 生 配合，共同学习，相互探索 。

二 、 关 爱 学 生 ， 如沐春风何 老 师 对 学 生 的 关爱，体现在每一个细微之 处 。 她 不 仅 关 心 学 生的学习成绩，更关注学生 的 身 心 健 康 和 全 面 发展。在课上每当有学生遇 到 困 难 或 挫 折 时 ， 何老师总是第一个伸出援手 ， 用 温 暖 的 话 语 和 鼓励的眼神，帮助学生重拾 信 心 ， 勇 敢 面 对 挑 战。在何老师的关爱下，学 生 们 真 心 实 意 地 感 受到了老师的良苦用心，也 更 加 珍 惜 在 校 的 学 习时光。三 、 以 身 作 则 ， 树立榜样何 老 师 深 知 “ 学 高为师，身正为范”的道理 。 她 始 终 保 持 着 对 教育的热爱和执着追求，不 断 学 习 新 知 识 、 新 技能，提升自己的专业素养 和 教 学 水 平 。 在 工 作中，她严谨认真、一丝不 苟 ； 每 当 我 们 在 教 学中遇到困难时，她都与我 们 进 行 指 导 和 讨 论 ，引导我们走出困境。在生 活 中 ， 她 乐 观 向 上 、乐于助人。她用自己的

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实 际 行 动 诠 释 着 教 师 的责任和担当，为学生们树 立 了 良 好 的 榜 样 。 在何老师的影响下，学生们 不 仅 学 会 了 如 何 学 习，更学会了如何做人、如 何 做 事 。

四 、 团 结 协 作 ， 共创佳绩作 为 团 队 的 “ 领 头羊”，何老师总是积极参 与 集 体 备 课 、 教 学 研讨等活动，与我们分享教 学 经 验 和 心 得 。 她 善于倾听他人的意见和建议 ， 勇 于 接 受 批 评 和 自我批评，不断改进自己的 教 学 方 法 和 手 段 。 在她的带动下，我们整个团 队 形 成 了 团 结 协 作 、共同进步的良好氛围。何 老 师 就 是 这 样 一位好老师，她用自己的智 慧 和 爱 心 点 亮 了 学 生的心灵之灯，用自己的行 动 诠 释 了 教 育 的 真 谛。她是我身边的榜样，也 是 我 不 断 前 行 的 动 力。在未来的日子里，我将 以 何 老 师 为 镜 ， 不 断提升自己的专业素养和教 育 教 学 能 力 ， 为 培 养更多优秀的人才贡献自己 的 力 量 。

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标 题 （ 仿 体 +5 号加粗+ 居中）初 中 部 体 育教师张楚嘉尊 敬 老 师 ， 亲 爱 的 同 学们：大 家 好 ！ 今 天 ， 我想向大家分享我们身边的 一 位 朴 实 而 又 闪 闪 发光的最美仙实人，她没有 像 明 星 般 的 多 才 多 艺，也没有戍守边疆的战士 满 腔 热 血 保 卫 祖 国 的伟大壮举，但她却用着自 己 散 发 出 微 弱 的 光 ，照耀着校园，折射着万丈 光 芒 ， 她 就 是 我 们 初中部的英语老师——邱奕 珍 老 师 。

讲 台 三 尺 ， 在 小 小的地方用智慧和汗水培育 着 一 代 又 一 代 的 青 年才俊。平时路过邱老师的 课 堂 ， 总 能 听 到 邱 老师洪亮的声音，这正是邱 老 师 本 着 对 教 育 工 作的赤诚之心和强烈的责任 感 发 出 来 的 木 铎 之 声，也正是这种责任感，让 她 在 平 凡 的 教 学 工 作中永远保持着崇高的敬业 精 神 和 无 私 的 奉 献 精神。她潜心教学，技艺精 湛 ， 从 备 课 到 上 课 再到批改作业，她都做到有 条 不 紊 、一 丝 不 苟 。

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待 生 如 子 ， 用 近 似对待自己孩子一般的行为 用 爱 浇 灌 着 莘 莘 学 子，我时常在办公室、廊道 、 学 校 的 角 落 里 ， 听到、见到邱老师耐心开导 学 生 的 身 影 。 她 用 实际行动记录着每个学生的 特 点 和 成 长 轨 迹 。 对于学习困难的学生，她会 利 用 课 余 时 间 耐 心 辅导；对于心里有困惑的学 生 ， 她 会 像 母 亲 一 样开导。邱老师常说：\"教 育 是 农 业 ， 不 是 工 业。\" 她尊重每个学生的个 性 ， 因 材 施 教 。 对 于内向的学生，她鼓励他们 参 加 活 动 ； 对 于 比 较调皮的学生，她委以班级 管 理 的 重 任 ； 对 于 有特长的学生，她创造机会 让 他 们 展 示 才 华 。 在她的班级里，每个学生都 能 找 到 自 己 的 位 置 ，绽放独特的光彩。专 业 过 硬 ， 用 独 特的方式带领组员摸索前进 。 作 为 教 研 组 长 ， 邱老师始终走在教学改革的 前 沿 。 她 率 先 尝 试 将课堂还给学生；让学生在 碎 片 化 时 间 里 提 升 写作能力；让传统文化在校 园 里 生 根 发 芽 。 她 从不吝啬分享自己的经验。每 次 教 研 活 动 ， 她 都 会毫无保留地传授自己的

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教 学 心 得 ； 每 次 青 年 教师请教，她都会耐心指导 。 她 说 ： \" 教 师 的 成长不是独行，而是同行。\" 在 专 业 发 展 方 面 ， 邱老师更是我们的楷模。她 坚 持 每 天 学 习 新 的 教育模式，撰写教学反思；她 积 极 参 与 各 类 教 学 比赛，屡获佳绩；作 为 同 事 ， 我 有 幸见证了邱老师的点点滴滴 。 她 批 改 作 业 时 认 真的神情，她辅导学生时温 柔 的 话 语 ， 她 备 课 时的专注投入，都深深印在 我 的 脑 海 里 。 她 就 像一面镜子，照出了我作为 教 师 的 不 足 ； 她 就 像一座灯塔，指引着我前进 的 方 向 。

教 育 是 一 项 需 要 用心经营的事业，邱老师用 她 的 实 际 行 动 诠 释 了什么是优秀教师。她不仅 传 授 知 识 ， 更 传 递 爱与希望；她不仅教书育人 ， 更 以 身 作 则 。 在 她的身上，我看到了教师这 个 职 业 的 光 荣 与 崇 高。作为后来者，我将以她 为 榜 样 ， 在 教 育 的 道路上继续前行，用爱心和 智 慧 点 亮 更 多 孩 子 的未来。

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花 开 有 时润物无声小 学 部 数 学教师李国建在 教 育 的 百 花 园 中，邱梓敏老师秉持学校“ 多 元 多 彩 ， 绿 色 教 育”的教育理念、“以诚心 服 务 社 会 ， 以 爱 心 培育人才”的办学宗旨，以 \" 让 每 一 个 快 乐 自 信成长\" 为育人理念，不断 创 新 德 育 方 法 ， 坚 持学校“先学后教，当堂训 练 ” 的 教 学 模 式 ， 不断提高教学质量，用\"勤 、 严 、 细 、 实 、 学 \" 五字诀践行教育教学工作 ， 精 心 培 育 着 祖 国 的花朵，成为身边最美仙实 人 ”。

一 、 勤 ： 以 爱 为 基，做学生成长的引路人邱 老 师 始 终 相 信，教育的真谛在于陪伴。她 不 仅 关 注 学 生 的 学 业成绩，更注重他们的心理 健 康 和 人 格 发 展 。 她的陪伴式教育让学生们在 成 长 过 程 中 感 受 到 关爱和支持，帮助他们逐渐 变 得 开 朗 自 信 。 这 种教育理念值得仙实每一位 老 师 学 习 和 借 鉴 。

二 、 严 ： 以 身 作 则，树行为规范的标杆“ 勤 、 严 、 细 、 实 、学”育桃李芬芳

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“ 其 身 正 ， 不 令 而行”是邱老师的治班准则 。 在 仙 实 ， 她 年 年 担任班主任。她的治班准则 和 管 理 方 式 充 分 体 现了“以身作则”和“刚柔 并 济 ” 的 教 育 理 念 。她不仅通过自身的行动树 立 榜 样 ， 还 通 过 创 新的管理方法引导学生自觉 遵 守 规 则 ， 培 养 良 好的行为习惯。这样不仅提 升 了 班 级 的 整 体 素 质，也为学生的全面发展奠 定 了 坚 实 的 基 础 。 她的教育实践充分体现了“ 以 身 作 则 ” 和 “ 刚 柔并济”的重要性，为仙实 其 他 班 主 任 提 供 了 宝贵的经验和借鉴。三 、 细 ： 见 微 知 著，织心灵关怀的网络邱 老 师 的 “ 教 育慧眼”和细致入微的关怀 ， 展 现 了 他 作 为 教 育者的高度责任感和敏锐洞 察 力 。 她 不 仅 关 注 学生的学业表现，更注重他 们 的 心 理 健 康 和 情 感需求，通过心理疏导、“ 我 和 老 师 说 句 心 里 话”等多种方式为学生提供 全 方 位 的 支 持 ， 为 学生搭建起心灵庇护所。邱 老 师 始 终 秉 持 “ 教 育无小事”的理念，将德育 工 作 落 细 落 实 。 这 种细致入微的关怀，不仅

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提 升 了 学 生 的 心 理 素 质，也为班级的和谐发展注 入 了 强 大 的 动 力 。 她的经验和做法值得仙实每 一 位 老 师 借 鉴 和 运 用。四 、 实 ： 脚 踏 实 地，铺素质提升的基石担 任 四 年 级 数 学 教学，她坚持学校“先学后 教 ， 当 堂 训 练 ” 的 教学模式，充分发挥学校小 班 制 的 优 势 ， 坚 持 “因材施教、分层辅导”，针 对 不 同 学 生 特 点 设 计分层作业，全面提高所任 班 级 的 数 学 教 学 质 量。在去年下期仙桥教育组 的 期 终 教 学 质 量 检 测中，她所任教的四年级数 学 ， 人 均 成 绩 高 达 80.3 分，高出仙桥教育组四 年 级 数 学 人 平 分 22.95 分，遥遥领先仙桥教育组 所 辖 15 所 学 校 ， 赢 得领导的褒奖、社会的肯定 、 家 长 的 好 评 。

五 、 学 ： 与 时 俱 进，做终身学习的典范在 教 育 信 息 化 浪潮中，邱老师始终保持空 杯 心 态 。 她 主 动 学 习智慧课堂操作技术，将多 媒 体 辅 助 教 学 运 用 得炉火纯青；她积极参与“ 智 慧 中 小 学 ” 线 上 研修，积极参与各种教学

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课 题 研 究 ， 带 领 小 学 数学教研组解决一个又一个 教 学 难 题 ， 为 学 校 教学质量的全面提升做出了 积 极 贡 献 。

从 教 以 来 ， 邱 梓 敏 老 师用实际行动诠释着新时代 教 师 的 使 命 担 当 。 在她眼中，每个学生都是独 一 无 二 的 生 命 体 ， 教育就是要用爱心唤醒潜能 ， 用 智 慧 启 迪 未 来 。正如她在教育手记中所写 ： “ 教 育 不 是 注 满 一桶水，而是点燃一把火。我 愿 做 那 支 永 远 燃 烧 的火把，照亮每个孩子的成 长 之 路 。”

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花 开 有 时润物无声小 学 部 数 学教师李国建在 教 育 的 百 花 园 中，邱梓敏老师秉持学校“ 多 元 多 彩 ， 绿 色 教 育”的教育理念、“以诚心 服 务 社 会 ， 以 爱 心 培育人才”的办学宗旨，以 \" 让 每 一 个 快 乐 自 信成长\" 为育人理念，不断 创 新 德 育 方 法 ， 坚 持学校“先学后教，当堂训 练 ” 的 教 学 模 式 ， 不断提高教学质量，用\"勤 、 严 、 细 、 实 、 学 \" 五字诀践行教育教学工作 ， 精 心 培 育 着 祖 国 的花朵，成为身边最美仙实 人 ”。

一、 勤 ： 以 爱 为 基，做学生成长的引路人邱 老 师 始 终 相 信，教育的真谛在于陪伴。她 不 仅 关 注 学 生 的 学 业成绩，更注重他们的心理 健 康 和 人 格 发 展 。 她的陪伴式教育让学生们在 成 长 过 程 中 感 受 到 关爱和支持，帮助他们逐渐 变 得 开 朗 自 信 。 这 种教育理念值得仙实每一位 老 师 学 习 和 借 鉴 。

二 、 严 ： 以 身 作 则，树行为规范的标杆“ 勤 、 严 、 细 、 实 、学”育桃李芬芳

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“ 其 身 正 ， 不 令 而行”是邱老师的治班准则 。 在 仙 实 ， 她 年 年 担任班主任。她的治班准则 和 管 理 方 式 充 分 体 现了“以身作则”和“刚柔 并 济 ” 的 教 育 理 念 。她不仅通过自身的行动树 立 榜 样 ， 还 通 过 创 新的管理方法引导学生自觉 遵 守 规 则 ， 培 养 良 好的行为习惯。这样不仅提 升 了 班 级 的 整 体 素 质，也为学生的全面发展奠 定 了 坚 实 的 基 础 。 她的教育实践充分体现了“ 以 身 作 则 ” 和 “ 刚 柔并济”的重要性，为仙实 其 他 班 主 任 提 供 了 宝贵的经验和借鉴。三 、 细 ： 见 微 知 著，织心灵关怀的网络邱 老 师 的 “ 教 育慧眼”和细致入微的关怀 ， 展 现 了 他 作 为 教 育者的高度责任感和敏锐洞 察 力 。 她 不 仅 关 注 学生的学业表现，更注重他 们 的 心 理 健 康 和 情 感需求，通过心理疏导、“ 我 和 老 师 说 句 心 里 话”等多种方式为学生提供 全 方 位 的 支 持 ， 为 学生搭建起心灵庇护所。邱 老 师 始 终 秉 持 “ 教 育无小事”的理念，将德育 工 作 落 细 落 实 。 这 种细致入微的关怀，不仅

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提 升 了 学 生 的 心 理 素 质，也为班级的和谐发展注 入 了 强 大 的 动 力 。 她的经验和做法值得仙实每 一 位 老 师 借 鉴 和 运 用。四 、 实 ： 脚 踏 实 地，铺素质提升的基石担 任 四 年 级 数 学 教学，她坚持学校“先学后 教 ， 当 堂 训 练 ” 的 教学模式，充分发挥学校小 班 制 的 优 势 ， 坚 持 “因材施教、分层辅导”，针 对 不 同 学 生 特 点 设 计分层作业，全面提高所任 班 级 的 数 学 教 学 质 量。在去年下期仙桥教育组 的 期 终 教 学 质 量 检 测中，她所任教的四年级数 学 ， 人 均 成 绩 高 达 80.3 分，高出仙桥教育组四 年 级 数 学 人 平 分 22.95 分，遥遥领先仙桥教育组 所 辖 15 所 学 校 ， 赢 得领导的褒奖、社会的肯定 、 家 长 的 好 评 。

五 、 学 ： 与 时 俱 进，做终身学习的典范在 教 育 信 息 化 浪潮中，邱老师始终保持空 杯 心 态 。 她 主 动 学 习智慧课堂操作技术，将多 媒 体 辅 助 教 学 运 用 得炉火纯青；她积极参与“ 智 慧 中 小 学 ” 线 上 研修，积极参与各种教学

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课 题 研 究 ， 带 领 小 学 数学教研组解决一个又一个 教 学 难 题 ， 为 学 校 教学质量的全面提升做出了 积 极 贡 献 。

从 教 以 来 ， 邱 梓 敏 老 师用实际行动诠释着新时代 教 师 的 使 命 担 当 。 在她眼中，每个学生都是独 一 无 二 的 生 命 体 ， 教育就是要用爱心唤醒潜能 ， 用 智 慧 启 迪 未 来 。正如她在教育手记中所写 ： “ 教 育 不 是 注 满 一桶水，而是点燃一把火。我 愿 做 那 支 永 远 燃 烧 的火把，照亮每个孩子的成 长 之 路 。”