第一单元 赏生灵嬉戏
训练要素: 边读边想象画面, 体会优美生动的语
句; 试着把观察到的事物写清楚。
主题阅读测评
● 春天的楠竹林 …………………… 02
● 飞檐走壁的虎将 ………………… 04
● 小燕子 …………………………… 06
● 小黄麂(节选) …………………… 08
生活化阅读测评
● 走近恐龙 ………………………… 10
文言文阅读测评
● 荷 ………………………………… 12
第二单元 悟寓言之理
训练要素: 读寓言故事, 明白其中的道理; 审清
图意并试着把图画的内容写清楚。
主题阅读测评
● 杯弓蛇影 ………………………… 14
● 狮子和熊 ………………………… 16
● 墨丘利和樵夫 …………………… 17
● 鹦鹉与老牛 ……………………… 19
生活化阅读测评
● 微信 ……………………………… 21
文言文阅读测评
● 执竿入城 ………………………… 22
01
第三单元 承中华之魂
训练要素: 了解怎样围绕一个意思把一段话写清
楚; 交流节日的风俗习惯。
主题阅读测评
● 客家民居 ………………………… 24
● 中国结 …………………………… 26
● 粽子里的乡愁 …………………… 28
● 爆竹声声 ………………………… 30
生活化阅读测评
● 快递包装 ………………………… 32
名著阅读测评
● 愚公移山 ………………………… 33
第四单元 观自然之奇
训练要素: 借助关键语句概括一段话的大意; 观
察事物的变化, 把实验过程写清楚。
主题阅读测评
● 泥土的清香自哪儿来 …………… 36
● 爱听音乐的跳舞草 ……………… 38
● 含羞草为什么不羞了 …………… 40
● 植物的睡眠 ……………………… 42
生活化阅读测评
● 动物的灭绝 ……………………… 45
名著阅读测评
● 昆虫记(节选) …………………… 47
02
第五单元 识想象之妙
训练要素: 走进想象的世界, 感受想象的神奇;
发挥想象写故事, 创造自己的想象世界。
主题阅读测评
● 画眉和笼中鸟 …………………… 50
● 眉毛的故事 ……………………… 52
● 树的故事 ………………………… 54
● 泥姑娘 …………………………… 56
生活化阅读测评
● 食品与健康 ……………………… 59
名著阅读测评
● 狐狸和山羊 ……………………… 61
第六单元 品童心之趣
训练要素: 运用多种方法理解难懂的句子; 写一
个身边的人, 尝试写出他的特点。
主题阅读测评
● 故乡的云 ………………………… 64
● 吹糖人 …………………………… 66
● 老街时光 ………………………… 68
● 笔直走 转弯狗 ………………… 70
生活化阅读测评
● 福建土笋冻 ……………………… 72
名著阅读测评
● 橡树和芦苇 ……………………… 73
03
第七单元 探事物之秘
训练要素: 了解文章是从哪几个方面把事物写清
楚的; 初步学习整合信息, 介绍一种事物。
主题阅读测评
● 没有翅膀也能 “飞” …………… 76
● 昆虫备忘录(节选) ……………… 77
● 神奇的极光 ……………………… 79
● 福州纸伞 ………………………… 81
生活化阅读测评
● 地震 ……………………………… 83
文言文阅读测评
● 一毛不拔 ………………………… 84
第八单元 游童话之海
训练要素: 了解故事的主要内容, 复述故事; 展
开想象, 尝试编童话故事。
主题阅读测评
● 一只想飞的老鼠 ………………… 86
● 咚! 又是一颗露珠 ……………… 87
● 点金术 …………………………… 89
● 七颗钻石 ………………………… 91
生活化阅读测评
● 防蚊灭蚊 ………………………… 94
名著阅读测评
● 鹰和鼹鼠 ………………………… 95
阅读力全真模拟评价(一) …………… 1
阅读力全真模拟评价(三) …………… 5
阅读力全真模拟评价(二) …………… 3
阅读力全真模拟评价(四) …………… 7
另册: 阅读示范课
04
第一单元 赏生灵嬉戏
第
一
单
元
赏生灵嬉戏
竹外桃花三两枝,
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短,
正是河豚欲上时。
阅读要素: 1. 试着一边读一边想象画面。
2. 体会优美生动的语句。
写作要素: 试着把观察到的事物写清楚。
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单元语文要素概览
阅读时我们可以一边读一边想象画面, 让静态的文字在
脑海中动起来, 细细品味优美生动的语句, 既可以体会文字
之美, 又能感受到所描写的画面之美。
“像鸡雏顶破蛋壳, 像幼蝉冲破蝉蜕, 那一株株幼笋,
是一种静谧的、 绿色的生命力的爆发。” 这句话运用比喻修
辞手法, 把幼笋顶石而出比作鸡雏顶破蛋壳和幼蝉冲破蝉
蜕, 生动形象地写出了幼笋强劲的、 正在爆发的生命力。
“两只可爱的小燕子, 穿着灰色外套, 胸口露出了白衬
衣, 黑溜溜的小眼睛怪明亮的。” 读到 “灰色外套” “白衬
衣” 等词语, 我的眼前浮现出一只灰白相间、 神气十足的小
燕子形象。
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主题阅读测评
视频讲题
春天的楠竹林
徐 鲁
建议用时: 12 分钟 本题满分: 13 分 实际得分: 分
江南三月, 细密的雨声中, 传递着温煦( xù)的杏花消息, 青青的楠
竹林里, 也迎来了生机勃勃的爆笋时节。
竹林爆笋, 那真是一种激动人心的生命景象! 伴随着淅沥(xī lì)的春
雨, 迎着和煦的南风, 应和着隆隆的春雷的呼唤,一株株粗壮的幼笋,
?????????????
仿佛在瞬间爆发出一股伟力, 奋力拱开了在泥土和腐叶下纠结交错的竹??????????????????????????????????????????????
鞭, 甚至 “哗” 的一声就顶开了压在地面上的巨大的顽石。
??????????????????????????????????????
像鸡雏顶破
蛋壳, 像幼蝉冲破蝉蜕, 那一株株幼笋, 是一种静谧的、 绿色的生命力
的爆发。 在春天的楠竹林里看爆笋, 让人觉得惊心动魄、 蔚为壮观。
在八百里洞庭湖边, 我见过竹竿上有着紫褐(hè)色斑点的斑竹, 即
传说中的 “湘妃竹”, 这种竹子缺少一种清新和挺拔的朝气。 在四川广安
乡村, 云遮雾罩的川西坝子一带的农家院落里, 我见过一丛丛的慈竹,
它们虽美, 竹竿却过于纤细。 在云南的少数民族村寨里, 我见过不耐强
烈的阳光和风雪严寒的凤尾竹。 在赣(ɡàn)南井冈山地区, 我也见过满山
满岭的毛竹……然而, 众多品种的竹子里, 最让我难忘的, 还是要数遍
布鄂(è)南大地的楠竹。
在江南农村, 随处可见的竹椅、 竹床、 竹席和竹毯, 农民头上的竹
笠、 肩上的扁担、 手上的提篮, 建筑工地上的竹板、 脚手架, 江河里的
竹排, 新农村建设中的屋舍栋梁, 还有集贸市场上的竹筷、 竹帘、 竹杖、
竹扇, 甚至我们书桌上的竹纸、 笔杆、 笔筒和各种竹制工艺品, 哪一样
不是楠竹的奉献呢!
02
第一单元 赏生灵嬉戏
一片片楠竹林, 在那幽深而多雾的山冈和山谷间, 以群体的坚强、
蓬勃和进取之心, 向着生生不息的大自然和人世间, 呈现着生命的欢乐、
清新与美丽, 呈现着对乡土的忠贞、 依恋和守望。
(选文有删改)
1 “那一株株幼笋, 是一种静谧的、 绿色的生命力的爆发” 这句话中的 “静
谧” 可以替换成( B )。 (2 分)
A. 沉默 B. 寂静 C. 安宁 D. 孤寂
2 下面对文中画波浪线的句子理解不恰当的一项是( D )。 (2 分)
A. 从关键词 “拱开” “顶开”, 可以感受到幼笋旺盛的生命力
B. 这个句子运用拟人修辞手法, 形象地表现出幼笋奋发向上的精神
C. 通过描绘幼笋顶石而出的画面, 写出了春回大地、 万物复苏的景象
D. 这个句子运用了夸张修辞手法, 表现了幼笋的顽强与坚韧
3 下面哪句话概括了第四自然段的主要内容? ( D ) (2 分)
A. 在江南农村, 楠竹随处可见。
B. 在江南农村, 房屋建筑需要用到楠竹。
C. 在江南农村, 学生的书桌上也有楠竹制品。
D. 在江南农村, 楠竹的贡献非常大。
4 下面不符合作者对楠竹的情感的一项是( B )。 (2 分)
A. 赞美 B. 羡慕 C. 喜爱 D. 难忘
5 读第三自然段, 梳理不同品种的竹子的特点, 完成下面的表格。 (2 分)
名称 特点
斑竹 缺少一种清新和挺拔的朝气
慈竹 虽美, 竹竿却过于纤细
凤尾竹 不耐强烈的阳光和风雪严寒
6 读完本文, 你觉得楠竹有哪些可贵的品质值得学习? (3 分)
乐于奉献、 顽强坚韧、 积极进取、 忠贞坚定
03
木头马阅读力测评 福建专版 小学语文 3 年级 B 版
视频讲题
飞檐走壁的虎将
建议用时: 13 分钟 本题满分: 18 分 实际得分: 分
壁虎的身体扁平, 拖着一条长长的尾巴, 披着一件暗灰色的外衣,
一点也不惹人注意, 但它却是位名副其实的虎将。
蚊子、 苍蝇、 飞蛾等飞疲倦了, 就停在墙壁或天花板上休息。 壁虎
看见了, 便慢慢地 爬去, 出其不意地来个突然袭击: 伸长 脖子或 跃起
身子, 张开 大口, 吐出 灵巧的舌头, 把这些虫子一口 吞食 , 百发百中。
当它遇见凶狠的蝎子时, 也面无惧色。 它逐渐挨近蝎子, 用尾巴对
它猛击一下。 蝎子当然也不甘示弱, 用它的武器———尾刺, 向壁虎狠刺,
但壁虎毫不在乎。 双方激战两三个回合, 壁虎大发虎威, 纵身一跃, 把
蝎子捕食了。
壁虎的胃口很大。 有的壁虎一小时可捕食三十多次。 它的耐饥能力
也很强。 据试验, ( )十个月不吃东西, 它( )能够活着。
壁虎还能飞檐走壁。 原来, 它的足间有吸盘状的皮瓣, 所以能随心
所欲地在墙壁、 天花板上自由自在地爬来爬去, 而不会掉下来。
壁虎还有一套巧妙的避敌方法。 当它碰到毒蛇、 鸡、 鹰等敌人来捕??????????????????????
食时, 就当机立断, 来个 “丢卒保帅”: 它剧烈地摆动尾部, 将尾巴很快??????????????????????????????????????????????
丢掉, 离体的尾巴会跳来跳去, 以吸引敌人的眼光, 而它自己就趁机逃??????????????????????????????????????????????
之夭夭。 过不了多久, 它又会长出一条新尾巴来。
???????????????????????????????
休息时, 壁虎喜欢清静, 独自藏在一处, 不许其他壁虎闯入。 它又
异常机警, 如果住处受到了干扰, 就马上另找新居, 不再返回原处了。
天气寒冷时, 壁虎的体温下降, 呼吸缓慢, 四肢麻木, 逐渐进入昏
睡状态, 开始冬眠。一直睡到明年春暖花开的时候, 它才苏醒过来。
04
第一单元 赏生灵嬉戏
1 用 “ ○” 圈出第二自然段中描写壁虎捕食动作的词语, 从中可以看出
( B )。 (5 分)
A. 壁虎捕食时耐力好
B. 壁虎捕食迅速、 准确
C. 壁虎捕食手段非常残忍
D. 壁虎捕食量非常大
2 第四自然段括号中填入的关联词最恰当的是( A )。 (2 分)
A. 即使……也…… B. 虽然……但是……
C. 如果……就…… D. 不但……而且……
3 壁虎能飞檐走壁的原因是( A )。 (2 分)
A. 壁虎足间有吸盘状的皮瓣
B. 壁虎的身体扁平, 还有一条长尾巴
C. 壁虎胃口大, 耐饥能力强
D. 壁虎面对凶狠的敌人毫无惧色
4 下面说法错误的一项是( C )。 (2 分)
A. 壁虎胃口大, 耐饥饿
B. 壁虎遇敌会断尾自救
C. 壁虎喜欢集体群居
D. 壁虎要冬眠
5 第六自然段画波浪线的句子中, “丢卒保帅”一词中的 “卒” 在文中指
尾巴 , “帅” 在文中指 壁虎的身体 , 从中可以看出 壁虎丢掉尾巴
保住了自己的生命 。 (3 分)
6 请仿照第二自然段的写法, 写一种你喜欢的动物进食 (或捕食) 时的表现,
注意抓住特点并表达自己的情感。 (4 分)
有一天, 我静静地蹲在池塘边的大树后面, 耐心地观察着一只青蛙。 只见它
蹲在地上, 张着嘴巴仰着脸仿佛在等待着什么。 突然,一只小虫飞过来, 只
见青蛙猛地向上一蹿, 舌头一钩, 把小虫一口吞食, 又落在地上, 重新耐心
地等待着。 原来, 青蛙爱吃小昆虫。 观察青蛙捕食真有趣!
05
木头马阅读力测评 福建专版 小学语文 3 年级 B 版
视频讲题
小燕子
建议用时: 12 分钟 本题满分: 14 分 实际得分: 分
阳春三月, 柳树吐出了新芽, 桃树开出了红花, 聪明伶俐的小燕子
从南方赶来了。
我目睹了燕子在舅舅家的房梁下筑窝的前后经过。 那次, 我正在院
子里玩耍, 忽然两只燕子飞到房前, 在房前盘旋着, 啾啾唧唧地叫着,
然后落到门前的一棵树上张望。 它们好像在说: “这个地方真好, 我们就
在这儿筑巢吧!” 两只可爱的小燕子, 穿着灰色外套, 胸口露出了白衬
衣, 黑溜溜的小眼睛怪明亮的。 过了一阵儿, 它们飞走了, 我有点儿遗
憾。 可是我还是耐心地等待着, 希望它们能再次光临。 不一会儿, 那两
只小燕子果然飞了回来, 这回嘴里衔着泥, 让我喜出望外, 因为我知道
燕子要在舅舅家的墙角安家了。
只见燕子把泥粘在墙角,一只飞了出去, 另一只还在粘。 不一会儿
那一只又衔着泥飞回来, 这一只又出去衔泥, 它们就这样轮流衔泥筑窝。
不知过了多久, 小燕子终于把窝筑成了一个半圆的碗状, 窝角紧紧地粘
在墙角上。 小燕子又飞出去, 再飞回来, 把碗状的巢又垒高一层。
一天, 两 天 …… 燕 巢 越 来 越 大, 快 完 工 了, 燕 巢 前 面 留 着 一 扇
“门”, 最后只能容得下燕子进出了。 它们又衔来许多树叶和羽毛, 把窝
铺好, 大功告成了。 我看见那双小燕子钻进窝里, 把头伸出来, 兴奋地
叫着。 我也为它们感到高兴。
小燕子的窝虽然不是世界上最美丽的杰作, 但这是它用小嘴巴一点
一点筑成的, 是汗水和心血的结晶, 是智慧和毅力的结晶。 啊, 小燕子,
你是了不起的建筑专家!
我爱小燕子, 爱它那活泼可爱的样子, 更敬佩它持之以恒、 不达目
的不罢休的精神。
06
第一单元 赏生灵嬉戏
1 “我” 亲眼看见了什么? ( C ) (2 分)
A. 三只燕子在房前屋后盘旋。
B.一只燕子在门前的一棵树上张望。
C. 两只燕子在舅舅家房梁下筑窝的经过。
D. 两只可爱的小燕子飞走后再也没回来。
2 “两只可爱的小燕子, 穿着灰色外套, 胸口露出了白衬衣, 黑溜溜的小眼睛
怪∙
明亮的。” 下面对句中 “怪” 字的体会正确的是( B )。 (2 分)
A. 小燕子的外形很奇怪 B. 小燕子的小眼睛很明亮
C. 小燕子很可爱 D. 突出小燕子的视力好
3 “过了一阵儿, 它们飞走了, 我有点儿遗憾。” “我” 遗憾的原因是什么?
( A ) (2 分)
A. 小燕子不会飞回来了。
B. 小燕子的窝不是世界上最美丽的杰作。
C. 小燕子要在舅舅家的墙角安家。
D. 小燕子飞了回来。
4 “啊, 小燕子, 你是了不起的建筑专家!” 下面对这句话理解正确的一项是
( B )。 (2 分)
A. 小燕子筑的窝很漂亮
B. 小燕子的窝是汗水和心血的结晶, 是智慧和毅力的结晶
C. 小燕子的窝很大, 而且还留有一扇 “门”
D. 小燕子天生就有筑窝的本领
5 读完本文, 你喜欢小燕子吗? 说说你的理由。 (3 分)
喜欢。 因为小燕子不但长得活泼可爱, 更有持之以恒、 不达目的不罢休的精神。
6 生活中, 你一定也有喜欢的小动物, 你能模仿文中第二自然段描写小燕子
的外形的句子, 也写一写自己喜欢的小动物的外形吗? (3 分)
我家养了一只小仓鼠, 十分漂亮可爱, 背上的绒毛灰白灰白的, 大肚皮上的
毛雪白雪白的。一双闪闪发光的小眼睛, 像天上明亮的星星, 嵌在它那张玲
珑、 娇嫩的小面孔上。
07
木头马阅读力测评 福建专版 小学语文 3 年级 B 版
视频讲题
小黄麂(节选)
乔传藻
建议用时: 22 分钟 本题满分: 17 分 实际得分: 分
它太 淘 气 了, 离 开 妈 妈,
离开岩洞, 远远地跑出山林。
“吭! 吭!” 这是麂( jǐ) 子
妈妈热切的呼唤, 它哪里听得
见? 森林峡谷灌满了风, 贪玩
的念头灌满了它的心窝。 它一
门心思追着阳光和春风四处游
逛, 任什么也拴不住它了。
小麂子站在坡头上。 它的毛色像早晨刚出山的太阳一样金黄, 头上
的一对嫩犄角, 披着纤细的绒毛。 它偏起头左右打量, 大眼睛甲壳虫似
的闪着光。 森林里的一切都是这么有趣, 它多想把看到的景象都记在心
里啊!
小黄麂顺着草地走去。 草地上开满粉蓝、 娇红、 淡黄的野花。 它一
会儿逗着坡地上的蝴蝶玩,一会儿又踢蹬着青草尖上的露珠,一会儿又
惊起几只翠绿的蚱蜢。 蚱蜢跳, 它也跳, 跳起来后脚一掀一掀的, 跳着
蹦着, 来到了花的颜色比阳光还要炽烈的洼地上。
啊,二三月的怒江峡谷, 雪化了, 草绿了, 栗树发芽了。 坡坡洼洼,
绽满了杜鹃花。 杜鹃花仿佛接到命令: “一、 二、 三!” 全都绽开了花蕊,
全都露出了笑容。 花朵连成花簇, 花簇排成花云, 花的彩云盖满坡岭。
风一吹,一阵一阵花雨从花云里飘落下来, 山野铺上了一床彩色的大
锦被。
小黄麂的眼眶里映满了花光, 棕褐色的瞳仁深处, 也有一丝红杜鹃
的亮彩在闪烁。 它兴奋极了。 这是什么地方啊? 它真怀疑自己是不是走
进了红霞编织的帐幕。 尥(liào)起蹶(juě)子试试, 脚底下分明还是坚硬
08
第一单元 赏生灵嬉戏
的岩石呀! 小黄麂眨巴着眼睛又往前蹦跳了几步, 它的鼻子一翘, 闻到
了杜鹃花的气息。 山风不单驮着花瓣, 也染有杜鹃花的芬芳, 甜甜的, 湿
湿的, 好闻极了。 小黄麂咽了咽口水, 它觉得肚子瘪瘪的, 该装些吃的东
西进去了。 鼻子告诉它, 前边一定有美味的食物。 小黄麂颠颠地跑去了。
(选文有删改)
1 “贪玩的念头灌满了它的心窝”, 这句话中 “灌” 本义是指浇、 灌溉, 用于
水, 这里是指小黄麂( B )。 (2 分)
A. 心里有很多念头 B. 心里只想着出去玩
C. 被念头浇灌 D. 被水灌满了
2 下面不能用来形容文中的小黄麂的一项是( D )。 (2 分)
A. 淘气 B. 漂亮 C. 好奇心重 D. 疯狂
3 根据本文内容, 梳理小黄麂游逛的经历, 完成表格。 (6 分)
地点 看到的情景 小黄麂的心情
坡头 森林的一切都有趣 期待
草地 美丽的野花 开心
洼地(怒江峡谷) 满山的杜鹃花 陶醉(兴奋)
4 第五自然段是围绕哪句话写的? 请用横线在文中画出来。 (2 分)
5 读句子, 回答问题。 (2 分)
“花朵连成花簇, 花簇排成花云, 花的彩云盖满坡岭。 风一吹,一阵一
阵花雨从花云里飘落下来, 山野铺上了一床彩色的大锦被。” 这句话中的
“连成” “排成” “盖满” 等词, 写出了 花开得很旺盛 。 读到 “彩色的
大锦被”, 我们仿佛看到了 各色的杜鹃花铺满山野 。
6 展开想象, 小黄麂跑回家里, 会怎样向妈妈描述今天的所见所闻呢? (3 分)
妈妈, 今天我去了一个神奇的山谷。 示例: 那里的草地上长满了各色的
野花, 我在上面跑来跳去, 玩得可开心了。 后来, 我又去到峡谷, 那里漫山
遍野盛开着鲜艳的杜鹃花。 地面像铺上了一块彩色地毯一样, 踩在上面, 可
有意思了!
09
木头马阅读力测评 福建专版 小学语文 3 年级 B 版
生活化阅读测评
视频讲题
走近恐龙
建议用时: 10 分钟 本题满分: 9 分 实际得分: 分
材料一
湖北黄石张和恐龙馆于 2019 年 5 月 19 日正式对外开放, 展出世
界不同国家和地区的古生物化石标本 2000 余件, 其中恐龙化石 100
件。 该恐龙馆以远古生态系统演化为脉络, 复原恐龙时代和冰河时期
的古生态环境, 通过场景模拟和沉浸式体验, 再现了三叠纪、 侏罗纪
及白垩纪时期的恐龙生存环境, 展现了恐龙由繁盛到灭亡的壮观
景象。
(摘自化石网)
材料二
1995 年 3 月, 湖北省十堰市柳陂镇贺家沟村农民在青龙山红寨子
一带发现大量的石头蛋, 经专家鉴定, 确认为恐龙蛋化石。 当地郧阳
地质博物馆副馆长李茂军介绍, 在全国 16 个 “恐龙之乡” 中, 郧阳
青龙山是最为独特的一个, 因为青龙山地表可见的恐龙蛋化石或蛋坑
有 6000 多个。 在这里还发现了迄今为止世界上数量最多的恐龙蛋化石
窝,一窝恐龙蛋化石多达 97 枚。
(摘自 《湖北日报》)
10
第一单元 赏生灵嬉戏
材料三 介绍恐龙的网站
1 由材料二可知, 湖北省郧阳青龙山被誉为 “ 恐龙之乡 ” 之一。 (2 分)
2 下面关于湖北黄石张和恐龙馆的说法, 不正确的一项是( C )。 (2 分)
A. 在这个恐龙馆可以了解到恐龙由繁盛到灭亡的壮观景象
B. 游客可以进行场景模拟和沉浸式体验, 获得身临其境的感受
C. 游客可以在 2019 年五一长假期间去参观这一恐龙馆
D. 在这个恐龙馆可以参观来自不同国家的恐龙化石
3 如果想要了解不同时期的恐龙, 可以登录 “恐龙网” 点击( C )一栏。 (2 分)
A. 生活环境 B. 生活习性
C. 生活年代 D. 生活区域
4 结合材料和课外积累, 说一说你还知道哪些关于恐龙的知识。 (3 分)
示例一: 恐龙的体形十分庞大, 但是它们在 6500 万年前就灭绝了。 我们现
在看不到恐龙了, 只能看到恐龙的化石。
示例二: 恐龙的种类很多。 关于恐龙为什么会灭绝, 科学家们提出了各种不
同的看法。
11
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文言文阅读测评
视频讲题
荷
建议用时: 8 分钟 本题满分: 9 分 实际得分: 分
池中种荷, 夏日开花, 或① 红或白。 荷梗② 直立。 荷叶形圆。 茎③ 横
泥中, 其名曰藕。 藕有节, 中有孔, 断之有丝。
注释 ①或: 有的。 ②梗: 茎。 ③茎: 根。
1 “断之有丝” 中 “断” 的意思是( A )。 (2 分)
A. 分成两段或几段 B. 不连续
C. 判定 D.一定, 绝对
2 “池中种荷, 夏日开花, 或红或白。” 下面的翻译正确的一项是( B )。 (2 分)
A. 池塘中种荷花, 夏天开花, 每朵花都是红白相间的
B. 池塘中种着荷花, 夏天荷花开放, 有的开白花, 有的开红花
C. 有人在池塘中种荷花, 荷花已经开了, 有的是红花, 有的是白花
D. 有个叫池的地方, 盛产荷花, 有的是白花, 有的是红花
3 下面哪句诗与荷花有关? ( A ) (2 分)
A. 惟有绿荷红菡萏, 卷舒开合任天真。
B. 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
C. 江南无所有, 聊赠一枝春。
D. 采菊东篱下, 悠然见南山。
4 文中画横线的句子描写了荷花开放的季节、 颜色、 梗和荷叶的姿态。 请你
仿照这样的写法, 根据提示, 把句子补充完整。 (3 分)
院中种菊, 秋日开花, 或黄或白。 菊梗直立, 菊瓣似钩。
12
第二单元 悟寓言之理
第
二
单
元
悟寓言之理
因释其耒而守株,
冀复得兔。
兔不可复得,
而身为宋国笑。
阅读要素: 读寓言故事, 明白其中的道理。
写作要素: 把图画的内容写清楚。
!\"#$
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!
\"
#
$
()*+
%
&
#
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单元语文要素概览
读寓言故事, 我们不但要了解故事的内容, 还要联系生
活, 从而明白其中的道理。
读完 《杯弓蛇影》, 我明白了要弄清事实真相, 不要疑
神疑鬼。
读完 《墨丘利和樵夫》, 我明白了做人要本分, 不能贪
图意外之财。
读完 《鹦鹉与老牛》, 我明白了只有踏踏实实做人, 认
认真真做事, 才能赢得别人的信赖。
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主题阅读测评
视频讲题
杯弓蛇影
建议用时: 12 分钟 本题满分: 11 分 实际得分: 分
晋朝有一个叫乐广的人, 非
常喜欢结交朋友, 经常请朋友到
家里喝酒聊天。一天, 乐广做了
一桌子的好菜宴请宾客, 大家猜
拳行令, 饮酒作乐。
一位客人正举杯痛饮, 无意
中瞥 见 杯 中 似 有 一 条 游 动 的 小
蛇, 但碍于众多客人的情面, 他
硬着头皮把酒喝下。 后来, 这位
朋友没有说明原因就告辞离开了。
过了好几天, 乐广一直没有见到这位朋友。 乐广很想念他, 于是就
亲自登门去看他。 谁知这位朋友已经病了好几天了, 而且病得很厉害。
乐广奇怪地问: “前几天喝酒的时候, 你不是还好好的, 怎么一下子就
病得这么厉害了呢?”
这位朋友在乐广的再三追问下才说出实情: “那天你盛情招待我,
本来大家喝得很高兴。 我喝了几杯以后, 突然发现我的酒杯里有一条
蛇。 我当时感到很害怕、 恶心。 但你的盛情难却, 我勉强喝了那杯酒,
然后就离开了。 回到家里以后, 我感到全身都不舒服, 总觉得肚子里有
一条小蛇。 就这样, 我一病不起了。”
乐广得知他的病情后, 思前想后, 终于记起他家墙上挂有一张弯
弓, 他猜测这位朋友所说的蛇或许是倒映在酒杯中的弓影。 于是, 他再
次把客人请到家中, 邀朋友举杯。 那人刚举起杯子, 墙上弯弓的影子又
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第二单元 悟寓言之理
映入杯中, 宛如一条游动的小蛇, 他惊得目瞪口呆。 这时, 乐广指着墙
上挂着的弓, 说: “都是它在作怪, 杯中的蛇是这张弓的影子。” 随后,
乐广把弓从墙上取下来, 杯中的小蛇果然消失了。 这位朋友恍然大悟,
压在心上的石头终于被搬走, 病也随之而愈。
1 乐广的朋友生病的原因是( D )。 (2 分)
A. 喝酒的时候把一条蛇喝进肚子里
B. 喝醉了酒, 感觉很不舒服
C. 碍于他人的情面, 喝了很多酒
D. 喝完酒以后总觉得肚子里有一条小蛇
2 乐广的朋友压在心上的石头被搬掉, 是因为( A )。 (2 分)
A. 得知了酒杯中的蛇是墙上的弓的影子
B. 乐广再次把朋友请到家中, 举杯畅饮
C. 乐广登门去探望朋友, 使朋友深受感动
D. 在乐广的帮助下, 乐广朋友的病痊愈了
3 这个故事说明了什么道理? ( B )(2 分)
A. 做人要勇敢, 没有什么可怕的。
B. “心病要用心药医”, 消除疑惑的最好办法是说明事情的真相。
C. 喝酒之前要看看墙上是不是挂着弓。
D. 眼睛看到的不一定是真的, 我们一定不要相信自己的眼睛。
4 下面词语中与 “杯弓蛇影” 意思不同的一项是( D )。 (2 分)
A. 草木皆兵 B. 疑神疑鬼
C. 风声鹤唳 D. 若无其事
5 你觉得乐广是个什么样的人? 结合文中的事例说一说。 (3 分)
示例: 文中乐广喜欢结交朋友、 宴请宾客, 可以看出乐广是一个热情豪爽的
人。 从乐广探望生病的朋友并用心解开朋友的疑团, 说明乐广是一个心思细
腻、 关心朋友的人。
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视频讲题
狮子和熊
建议用时: 12 分钟 本题满分: 15 分 实际得分: 分
狮子和熊是一对非常要好的朋友, 他们经常一起玩耍,一起捕猎。
这一天, 他们又一起出去寻找猎物。 不一会儿, 狮子发现了不远处
有一只正在吃草的小鹿。 他正要扑过去, 熊一把抓住他, 说: “别急, 狮
子老弟, 鹿跑得太快, 我们得前后夹击才行。” 狮子觉得熊说得有道理,
便和熊分头行动。
小鹿在那儿正吃得欢呢, 忽然觉得身后有动静, 回头一看, 哎呀!
不得了啦! 一只大狮子正张牙舞爪地向他扑过来。
小鹿吓得撒开四蹄, 没命地逃跑, 狮子在后面紧追不舍。 小鹿不愧
是长跑健将, 把狮子落下了好大一截。 这时候,一只熊突然在前面出现
了, 小鹿没有防备,一下子冲到了熊的跟前, 熊挥起前掌,一巴掌把小
鹿打昏在地。
狮子紧跟着赶到了, 他看着躺在地上的小鹿, 问: “熊大哥, 这猎物
该怎么分啊?”
熊说: “狮子老弟, 当然是谁的功劳大, 分得就多了, 这样才算公平。”
狮子说: “我的功劳大, 因为小鹿是我先发现的。”
熊一听不乐意了, 说: “先发现有什么了不起? 是我把他打昏在地的!”
狮子也不甘示弱, 立刻反驳道: “如果不是我把他赶到你的面前, 你
怎么打得到他?”
他俩你一言我一语吵得不可开交, 谁也不服谁。 最后, 干脆动手打
了起来。 熊高大威猛、 力大无比, 狮子尖牙利爪、 凶狠敏捷, 他俩势均
力敌, 难分胜负, 最终都伤痕累累, 筋疲力尽地躺在地上起不来了。
这时候, 那只被打昏的小鹿醒了过来, 他睁开眼睛, 看到眼前的状
况,一下子跳起来逃跑了。
熊和狮子谁也没有力气再去追赶了, 眼睁睁地看着到嘴边的美餐跑
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第二单元 悟寓言之理
掉了。 熊无奈地叹了口气, 说道: “我们团结合作抓住了小鹿, 却因为自
私自利让到了嘴边的猎物又跑掉了!” 狮子点点头, 也觉得后悔极了。
1 发现猎物后, 熊为什么要阻止狮子扑过去? ( C )(2 分)
A. 熊想自己独吞小鹿。 B. 熊想在狮子面前大显身手, 捉住小鹿。
C. 熊想和狮子前后夹击。 D. 熊不想让狮子伤害小鹿。
2 “到了嘴边的猎物” 能够成功跑掉的主要原因是什么? ( C ) (2 分)
A. 被打昏的鹿醒了过来,一下子跳起来逃跑了。
B. 狮子和熊打完架想休息一会儿, 小鹿才会逃脱。
C. 狮子和熊都想把小鹿据为己有, 大打出手, 筋疲力尽, 使小鹿逃脱。
D. 小鹿善于奔跑, 甩掉了狮子和熊。
3 你从文中明白了什么道理? ( AB )(多选题)(3 分)
A. 成功离不开与别人团结合作。 B. 成功之后不能抢夺功劳、 自私自利。
C. 坚持就会胜利。 D. 要善于与他人合作, 平分所得利益。
4 狮子和熊打算用什么方法分猎物? 用横线在文中画出来。 (2 分)
5 根据文中小鹿从被打晕到后来成功逃脱的经历, 你能体会到什么? (3 分)
示例: 我们要善于抓住时机, 改变对我们不利的局面。
6 你想对文中的动物 (狮子、 熊、 小鹿, 任选其一) 说些什么? (3 分)
我想对 熊 说: “ 心中有他人, 才会获得最真的友谊 。”
视频讲题
墨丘利和樵夫
建议用时: 12 分钟 本题满分: 15 分 实际得分: 分
一个樵夫在河边伐木, 不小心把斧子掉进了深深的河里。 丢掉了谋
生的工具, 樵夫只能干巴巴地坐在河岸上, 哀叹自己悲惨的命运,一时
忍不住哭了起来。
墨丘利听到哭声便现身了, 走上前问他哭什么。 樵夫把自己不幸的
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遭遇告诉了墨丘利。 墨丘利跳进水里, 捞出一把金斧子来, 问樵夫是不
是他丢的那一把。 樵夫说那不是他的。 墨丘利第二次潜入水下, 捞了一
把银斧子上来, 又问樵夫是不是他的斧子。 樵夫还说不是他的。 墨丘利
第三次跳入水中, 捞上来樵夫掉了的那把铁斧子。 樵夫说就是这把, 脸
上流露出失而复得的喜悦。
墨丘利被樵夫诚实的品质打动了, 为了奖励樵夫, 就把铁斧子、 金
斧子和银斧子都一并给了他。
樵夫回到家后, 把发生的一切都告诉了他的同伴。 其中一个同伴就
起了贪念, 决定去试一试, 妄想自己也有同样的好运气。 他跑到河边,
故意把斧子扔进河里的同一个地方, 然后坐在岸边哭泣。
如他所愿, 墨丘利出现在他的面前。 弄清了他悲伤的原因后, 墨丘
利便跳入水中, 捞出一把金斧子, 问他是不是他丢的那把。 樵夫的同伴
贪婪地一把抓住金斧子, 说那就是他丢的斧子。
墨丘利对他这种贪婪、 欺骗的行为极为不满, 不仅拿走了金斧子,
还拒绝替他去找扔进河里的铁斧子。 结果他不仅没得到金斧子, 还把自
己的铁斧子也弄没了。
注释 “智神” 墨丘利又名赫尔墨斯(Hermes), 他在奥林匹斯山上担任诸神的使者和传译,
作为 “沟通之神” 的他拥有过人的智慧和交流能力, 所以还被称为 “商业之神”。
1 樵夫的同伴在得知樵夫的经历后, 决定去碰碰运气, 表明了他( D )的性
格特点。 (2 分)
A. 随遇而安, 对不属于自己的财物不动心
B. 安于现状, 对现有的生活满意
C. 灵活机智, 对生活中的各种机会都跃跃欲试
D. 贪得无厌, 对不属于自己的财物也想占有
2 下面说法正确的一项是( C )。 (2 分)
A. 樵夫在河边伐木时, 故意将斧子掉进河里
B. 墨丘利第一次跳进河里拿出来的是银斧子
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第二单元 悟寓言之理
C. 墨丘利为了奖励樵夫, 把三把斧子都给了他
D. 樵夫的同伴最后也得到了三把斧子
3 你从文中明白了什么道理? ( AD ) (多选题) (3 分)
A. 诚实才是最好的谋略。 B. 贪婪的人会丢失很多机会。
C. 投机取巧会损失更多利益。 D. 坦诚待人才能获得尊重与信任。
4 樵夫的同伴向墨丘利撒谎后, 结局是怎么样的? 用横线在文中画出来。 (2 分)
5 根据文中樵夫和同伴的不同经历, 你能体会到什么? (3 分)
示例: 樵夫不受意外之财诱惑, 最终得到墨丘利的嘉奖, 而他的同伴想要骗
取不属于自己的财物, 结果却一无所获。 从这个故事中, 我体会到贪婪很可
能会让自己遭殃, 而诚实是难能可贵的品质。
6 若你是樵夫的同伴, 你听说了樵夫的经历之后会怎么做? 为什么? (3 分)
示例: 如果我是樵夫的同伴, 听了樵夫的经历, 我会学习他不忘初心的精
神, 还是坚持每天上山砍柴, 安心工作, 不贪图意外之财。
视频讲题
鹦鹉与老牛
建议用时: 12 分钟 本题满分: 13 分 实际得分: 分
一个农夫养了一只会说话的鹦鹉和一头会干活的牛。 鹦鹉可爱又伶
俐, 长着一身彩色的羽毛, 脑袋上嵌着两颗黑宝石似的小眼睛, 还有一
张红艳艳的小嘴巴, 很是惹人喜爱。 老牛呢? 长得膘肥体壮, 浑身有使
不完的力气, 帮农夫干了不少农活。 农夫除这两个伙伴外, 家里再没有
什么值钱的东西了。
一次, 牛从田地干活归来, 汗流浃背, 气喘吁吁, 刚一进院, 便趴
在地上站不起来了。 它已疲惫不堪。
鹦鹉见状, 十分感慨地说: “老牛呀, 你那样吃苦受累, 可主人夸过
你吗? 还不是说你干活慢, 有牛脾气。 你呀, 可真是受累不讨好呀, 真
可悲。 你瞧我, 不用干活, 还让主人伺候着, 主人还经常表扬我, 说我
真会说话, 会学舌, 太可爱了。 你说我是不是比你聪明多了? 你是不是
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个大傻瓜?”
老牛说: “我知道自己傻, 但我相信主人不傻, 靠说漂亮话只能得宠
一时, 不能得宠一世。”
鹦鹉听了老牛的话感到十分不悦。 于是双方都沉默了。
夜里, 农夫家里来了一伙强盗, 他们抓住了农夫, 逼迫农夫交出一
件值钱的东西, 否则就要杀死农夫。 鹦鹉看在眼里, 心想, 农夫最不喜
欢老牛了, 他肯定会把老牛交给强盗的。 可结果恰恰相反, 农夫将鹦鹉
交给了强盗。
鹦鹉不服气, 它问农夫, 为什么不把牛交给强盗?
农夫说: “没有牛就不能耕田, 我就得挨饿, 甚至被饿死, 而没有鹦
鹉, 只不过少听一些漂亮话而已, 无关紧要。”
1 鹦鹉觉得自己聪明的原因是( A )。 (2 分)
A. 会说漂亮话 B. 长得漂亮
C. 身手敏捷 D. 可爱伶俐
2 “鹦鹉听了老牛的话感到十分不悦。” 从中你体会到了什么? ( D )(2 分)
A. 鹦鹉自信主人喜欢自己。 B. 鹦鹉不爱听老牛说话。
C. 鹦鹉担心主人不喜欢自己。 D. 虽然老牛说的是实话, 但鹦鹉难以接受。
3 读完本文, 你明白了什么? ( A ) (2 分)
A. 踏实做人, 认真做事, 才会赢得别人的信赖。
B. 漂亮的话可以让人心情愉悦。
C. 动听的话才是打动人心的根本。
D. 吃苦受累的人得不到重视。
4 从文中农民对鹦鹉态度的变化中, 你体会到了什么? (3 分)
示例: 说动听的话远远比不上勤勤恳恳地工作。
5 读完本文, 你是喜欢鹦鹉还是老牛? 说明你的理由。 (4 分)
示例: 我喜欢老牛, 因为它踏踏实实、 勤勤恳恳地工作, 赢得了农夫的
信赖。
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第二单元 悟寓言之理
生活化阅读测评
视频讲题
微 信
建议用时: 7 分钟 本题满分: 6 分 实际得分: 分
材料一
微信(WeChat)是一个为智能终端提供即时通信服务的免费应用程
序。 微信支持跨通信运营商、 跨操作系统平台, 通过网络快速发送免
费(只需消耗少量网络流量)语音短信、 文字、 图片和视频, 同时, 也
可以使用 “朋友圈” “公众平台” “语音记事本” 等服务插件。 在微
信上可以记录自己的生活和感悟等, 并将其分享到微信朋友圈。 2020
年微信还上线了 “拍一拍” 功能。
材料二
截止到 2022 年底, 微信月活跃用户数达 13. 132 亿, 微信总使用
时长持续增长。 微信支付已经覆盖 69 个国家和地区, 境外合作机构
超 1000 家, 境外商户超 400 万。 而微信小程序已经成为中国领先的
交易平台之一, 2022 年交易额达数万亿元人民币, 为实体经济发展
作出贡献。
1 下面属于微信功能的有( ABCD )。 (多选题) (3 分)
A. 提供跨运营商即时通信服务
B. 用户之间可通过文字、 语音、 图片、 视频进行互动
C. 记录自己的生活和感悟等, 并将其分享到微信朋友圈
D. 可通过二维码进行扫码支付
2 阅读材料二, 概括微信截止到 2022 年取得了哪些成果。 (3 分)
微信用户活跃度很高, 微信的使用时长持续增长, 微信的支付功能覆盖率
高, 微信小程序成为国内领先的交易平台之一。 (答出三点即可)
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文言文阅读测评
视频讲题
执竿入城
建议用时: 8 分钟 本题满分: 9 分 实际得分: 分
鲁有执① 长竿入城门者, 初竖执之②
, 不可入, 横执之, 亦不可入,
计无所出。 俄③ 有老父④ 至曰: “吾非圣人⑤
, 但见事多矣! 何不以锯中
截而入?” 遂依而截之。
注释 ①执: 拿。 ②之: 代词, 指长竿。 ③俄: 不久,一会儿。 ④老父( fǔ): 老人。
父, 古代对老年男子的尊称。 ⑤圣人: 最完善、 最有学识的人。
1 下面句子停顿正确的一项是( B )。 (2 分)
A. 俄/ 有老父/ 至曰 B. 俄/ 有老父至/ 曰
C. 俄有/ 老父/ 至曰 D. 俄有/ 老父至/ 曰
2 下面加点字和 “吾非圣人” 的 “非” 意思相同的一项是( B )。 (2 分)
A. 不明是非∙
B. 答非∙
所问 C. 非∙
洲 D. 非∙
法
3 老父执长竿入城门的方法是( D )。 (2 分)
A. 竖着拿进去 B. 横着拿进去
C. 斜着拿进去 D. 锯断了再拿进去
4 你认为这位老父的建议好不好? 请说明你的理由。 (3 分)
示例: 不好。 尽管竿子锯断能拿进城门, 却遭到了破坏, 还不如将竿子的一
头对着城门直接拿进去。 这位老父是一个好为人师、 自作聪明的人。
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第三单元 承中华之魂
第
三
单
元
承中华之魂
爆竹声中一岁除,
春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日,
总把新桃换旧符。
阅读要素: 了解怎样围绕一个意思把一段话写清楚。
写作要素: 认识重要的传统节日, 了解节日的风俗习惯, 写
一写过节的过程。
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单元语文要素概览
怎么围绕一个意思把一段话写清楚?
“客家人在治家、 处事、 待人、 立身等方面, 都体现出
明显的文化特征。 比如, 许多房屋大门上刻着这样的对联:
‘承前祖德勤和俭, 启后子孙读与耕’, 表现了先辈希望子
孙勤俭持家、 潜心耕读的愿望。” 这段话中以大门上的对联
为例来进一步说明客家人鲜明的文化特征。
再如 《中国结》 的第五自然段, 先介绍了中国结的特
点, 再引申出海外华人喜欢中国结的原因, 从而清楚地阐释
出中国结表现着中国心、 饱含着中国情的特点。
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主题阅读测评
视频讲题
客家民居
建议用时: 14 分钟 本题满分: 16 分 实际得分: 分
在闽西南的崇山峻岭中, 点缀着数以千计的圆形围屋或土楼, 这就
是被誉为 “世界民居奇葩” 的客家民居。 联合国教科文组织顾问史蒂汉
斯·安德烈先生参观了土楼后赞美道: “这是世界上独一无二的神话般的
山区建筑模式。”
客家人是古代从中原繁盛的地区迁到南方的, 他们的居住地大多在
偏僻边远的山区, 为了防备盗匪的骚扰和当地人的排挤, 便建造了营垒
式住宅。 他们在土中掺石灰, 用糯米饭、 鸡蛋清作黏合剂, 以竹片、 木
条作筋骨, 夯筑起墙厚 1 米、 高 15 米以上的土楼。 这些土楼大多为 3~6
层, 100~200 多间房屋如橘瓣状排列, 布局均匀, 雄伟壮观。 大部分土
楼有两三百年甚至五六百年的历史, 经受无数次的地震撼动、 风雨侵蚀
以及炮火攻击而安然无恙, 显示了传统建筑的魅力。
客家先民崇尚圆形, 认为圆是吉祥、 幸福和安宁的象征。 土楼围成
圆形, 房屋均按八卦布局排列, 卦与卦之间设有防火墙, 整齐划一。
客家人在治家、 处事、 待人、 立身等方面, 都体现出明显的文化特
征。 比如, 许多房屋大门上刻着这样的对联: “承前祖德勤和俭, 启后子
孙读与耕”, 表现了先辈希望子孙勤俭持家、 潜心耕读的愿望。
客家人和睦相处、 勤俭持家的品格值得我们学习, 土楼内所保留的
民俗文化, 让人感受到中华传统文化的深厚久远。
1 从第一自然段中 “数以千计” 这个词语可以看出( C )。 (2 分)
A. 闽西南山多, 而且陡峭 B. 客家人隐匿于崇山峻岭中
C. 客家民居数量之多 D. 客家人的居住地在人烟稀少的边远山区
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第三单元 承中华之魂
2 营垒式住宅的作用是( B )。 (2 分)
A. 象征幸福和安宁
B. 防备盗匪的骚扰和当地人的排挤
C. 体现出明显的文化特征
D. 表示客家人和睦相处、 勤俭持家
3 下面哪一句是本文的中心句? ( A ) (2 分)
A. 在闽西南的崇山峻岭中, 点缀着数以千计的圆形围屋或土楼, 这就是被
誉为 “世界民居奇葩” 的客家民居。
B. 客家先民崇尚圆形, 认为圆是吉祥、 幸福和安宁的象征。
C. 这是世界上独一无二的神话般的山区建筑模式。
D. 大部分土楼有两三百年甚至五六百年的历史, 经受无数次的地震撼动、
风雨侵蚀以及炮火攻击而安然无恙, 显示了传统建筑的魅力。
4 读第二自然段, 思考客家民居 “奇” 在哪里, 完成下面表格。 (4 分)
特点 相关语句
材料
奇特
在土中掺石灰, 用糯米饭、 鸡蛋清作为黏合剂, 以竹
片、 木条作筋骨。
构造奇特
土楼大多为 3 ~ 6 层, 100 ~ 200 多间房屋如橘瓣状
排列。
异常坚固
经受无数次的地震撼动、 风雨侵蚀以及炮火攻击而安
然无恙。
5 结合文章内容, 你觉得客家民居体现了哪些中华传统文化? (3 分)
和睦相处, 勤俭持家, 崇尚耕读。
6 有人觉得画横线句子中的 “点缀”一词颇为巧妙, 你觉得呢? (3 分)
观点: 同意。
理由: “点缀”一词说明客家人居住在人烟稀少的边远山区, 为下文介绍营
垒式住宅埋下伏笔。 同时也说明客家民居装点着崇山峻岭, 使得崇山峻岭充
满生活气息。
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木头马阅读力测评 福建专版 小学语文 3 年级 B 版
视频讲题
中国结
朱杰人
建议用时: 12 分钟 本题满分: 16 分 实际得分: 分
今年春节, 有一样饰物特别得宠, 那就是
中国结。
你看, 在欢乐的舞台上, 在婚礼的宴席??????????????????????
中, 在商场的橱窗里, 在老百姓的客厅内, 在?????????????????????????????
机关单位的大门口, 甚至在孩子们的胸前,
?????????????????????????????
那鲜红、 美丽、 典雅的图案和富于丝绸质感?????????????????????????????
的造型????
, 中国结以它特有的风韵活跃在人们
的视野里, 装点着春天的喜悦。
中国结, 是中国民间艺人的杰作。一段丝绳, 经他们的巧妙编结,
变幻成千百种造型, 成了巧夺天工的艺术品。 如果再配以各种造型的饰
品, 如鱼, 如铜钱, 如十二生肖, 那更是 , 令人 。 它
们或象征着幸福, 或隐喻着爱情, 或呼唤着友谊, 或赞美着生命; 有的
是富贵的标志, 有的是智慧的图腾, 有的烘托着欢乐, 有的燃烧着热
情……总之, 它代表着美好, 代表着祥和, 代表着幸福, 代表着中国人
对未来的憧憬。
中国结是中国人善良的信物和智慧的结晶。
中国结由一根丝绳缠结而成, 不管这根绳经过如何曲折地缠绕, 它
始终围绕着它的起点, 不即不离。 怪不得海外的华人特别喜欢中国结,
因为他们知道自己是编织中国结的那根绳子的一部分, 中华儿女同根生,
这根绳子扯得再远, 也离不开它的 “头”。 这个头就是自己的祖国, 自己
的乡土。
中国结千缠万绕,一个圈结着一个圈; 中国结盘根错节,一个结扣
着一个结; 中国结牵扯拉拢,一段绳依偎着一段绳, 你离不开我, 我离
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