第一单元 生活真美妙
训练要素: 阅读时, 关注有新鲜感的词语
和句子; 体会习作的乐趣。
主题阅读测评
● 送给奶奶的阳光 ………………… 02
● 竹筏泛舟九曲溪 ………………… 04
● 父亲的难题 ……………………… 06
● 我爱家乡的秋夜 ………………… 08
生活化阅读测评
● 厦门地铁 1 号线(部分)站点图
…………………………………… 09
文言文阅读测评
● 学而篇(节选) …………………… 10
第二单元 金秋送美景
训练要素: 运用多种方法理解难懂的词
语; 学习写日记。
主题阅读测评
● 秋天的香山公园 ………………… 12
● 秋天向我们微笑 ………………… 14
● 秋的原野 ………………………… 16
● 秋 风 …………………………… 18
生活化阅读测评
● 北京冬奥会开幕式: 无与伦比的中
国美 ……………………………… 20
名著阅读测评
● 稻草人(节选) …………………… 21
01
第三单元 童话寓真理
训练要素: 感受童话丰富的想象; 试着自
己编童话, 写童话。
主题阅读测评
● 歌唱家的冬天 …………………… 24
● 特殊的风向标 …………………… 26
● 麻雀的评论 ……………………… 28
● 两只蚂蚁 ………………………… 30
生活化阅读测评
● “低头族” ………………………… 32
名著阅读测评
● 拇指姑娘(节选) ………………… 33
第四单元 结局巧预测
训练要素: 一边读一边预测, 顺着故事情
节去猜想; 学习预测的一些基本方法; 尝
试续编故事。
主题阅读测评
● 奇怪的镜子 ……………………… 36
● 笨狼进城 ………………………… 38
● 翠鸟搬家 ………………………… 40
● 房子找房子 ……………………… 42
生活化阅读测评
● 马 ………………………………… 44
名著阅读测评
● 渔夫和他的妻子(节选) ………… 45
02
第五单元 自然新发现
训练要素: 体会作者是怎样留心观察周围
事物的; 仔细观察, 把观察所得写下来。
主题阅读测评
● 喜爱音乐的白鲸 ………………… 48
● 红蚂蚁(节选) …………………… 50
● 猪笼草的甜蜜陷阱 ……………… 52
● 蝴 蝶 …………………………… 54
生活化阅读测评
● 青 蛙 …………………………… 55
文言文阅读测评
● 松 ………………………………… 56
第六单元 祖国好山河
训练要素: 借助关键语句理解一段话的意
思; 习作的时候, 试着围绕一个意思写。
主题阅读测评
● 云峰观日出 ……………………… 58
● 山湖草原(节选) ………………… 60
● 雾中情(节选) …………………… 62
● 奇伟壮丽的壶口 ………………… 64
生活化阅读测评
● 景点导向牌 ……………………… 65
文言文阅读测评
● 猫捕鱼 …………………………… 66
03
第七单元 关爱促和谐
训练要素: 感受文章生动的语言, 积累喜
欢的语句; 留心生活, 把自己的想法记录
下来。
主题阅读测评
● 翠 鸟 …………………………… 68
● 小海鸥 …………………………… 69
● 又见鹭鸶 ………………………… 71
● 美丽的放弃 ……………………… 73
生活化阅读测评
● 端午 “采风” 线路 ……………… 75
文言文阅读测评
● 弟子规(节选) …………………… 76
第八单元 人间真善美
训练要素: 学习带着问题默读, 理解文章
的意思; 学写一件简单的事。
主题阅读测评
● 北风乍起时 ……………………… 78
● 母爱的力量 ……………………… 80
● 难忘的八个字 …………………… 82
● 童年的馒头 ……………………… 84
生活化阅读测评
● “留守儿童” 阅读材料 ………… 86
名著阅读测评
● 坚定的锡兵(节选) ……………… 87
阅读力全真模拟评价(一) …………… 1
阅读力全真模拟评价(三) …………… 5
阅读力全真模拟评价(二) …………… 3
阅读力全真模拟评价(四) …………… 7
另册: 视频大讲堂 参考答案与解析
04
第一单元 生活真美妙
第
一
单
元
生活真美妙
古老的铜钟,
挂在大青树粗壮的枝干上。
凤尾竹的影子,
在洁白的墙上摇晃……
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阅读要素: 阅读时, 关注有新鲜感的词语和句子。
写作要素: 体会习作的乐趣。
单元语文要素概览
什么是 “有新鲜感的词语和句子”? 主要指我们在阅读过程
中遇到的不熟悉的词句, 或者内容、 形式有特色, 令人感到很新
鲜很喜欢的词句等。 每个人都有自己独特的阅读感受, 心目中认
为的具有新鲜感的词语和句子也不尽相同。
《送给奶奶的阳光》 一文中 “整个大地沐浴着灿烂的阳光”,
“沐浴” 一词用得十分贴切和形象, 遇到像这样有新鲜感的词句,
可以多读几遍, 摘抄下来, 养成主动积累有新鲜感的词句的习
惯。 阅读 《我爱家乡的秋夜》 中 “月光慢慢地从浓密的竹林里一
丝一缕地透过来, 撒在细密的竹叶上, 撒在亭亭玉立的竹茎上,
撒在浓黑的小草上” 时, 不禁让人产生遐想: 月光下的竹林究竟
有多美呢? 找到有新鲜感的词句后, 还可以联系上下文、 结合插
图、 生活实际等, 谈谈对词句的认识和理解。
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主题阅读测评
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送给奶奶的阳光
建议用时: 21 分钟 本题满分: 12 分 实际得分: 分
清晨, 鹿儿刚睁开
眼, 太阳就从东山上升
起 来, 照 得 满 院 亮 堂
堂的。
多好的天气呀! 鹿
儿 打 开 房 门, 蹚 过 小
溪, 向 对 面 的 草 地
走去。
芬芳扑鼻的野花开
遍大地, 叽叽喳喳的小
鸟在空中飞着, 整个大地沐浴着灿烂的阳光。 鹿儿高兴得跳哇, 蹦啊,
乌黑的头发在阳光下闪闪发亮。
她伸出双脚坐在地上。 啊! 裙子上洒满了阳光。 看到这可爱的阳光,
鹿儿的心里突然产生了一个美好的想法: 多好的阳光啊! 我要把它带回
去, 作为礼物送给奶奶。
鹿儿奶奶的腿坏了, 不能出屋, 她总是念叨着: “多想见到阳光啊!”
鹿儿把阳光紧紧地包在自己的裙子里回家了。
“奶奶, 奶奶, 我从田野里给您带来礼物了! 您瞧, 这是阳光!”
可是, 不知为什么, 裙子里的阳光都没了。 跑到哪儿去了呢? 鹿儿
急得差点哭出声来。
奶奶看着鹿儿, 紧紧地把她抱在自己的怀里, 安慰她说: “好孩子,
不要担心, 阳光都跑到我心里来了。”
02
第一单元 生活真美妙
1 “整个大地沐浴着灿烂的阳光。” 下列句子中 “沐浴” 的意思和该句意思不
同的一项是( )。 (2 分)
A. 山上的草木沐浴在阳光里
B. 出生不久的婴儿正在水盆里沐浴
C. 春天, 秧苗沐浴着细雨, 长得可快了
D. 人们沐浴在改革开放的春风里
2 鹿儿要把阳光送给奶奶, 是因为( )。 (2 分)
A. 奶奶腿坏了, 不能出屋
B. 清晨的草地上阳光很灿烂
C. 鹿儿的裙子上洒满了阳光
D. 乌黑的头发能在阳光下闪闪发光
3 鹿儿的心情经历了怎样的变化? 请填写完整。 (填序号) (3 分)
④ → → →
①着急 ②期待 ③满足 ④高兴
4 下列能准确概括本文主要内容的一项是( )。 (2 分)
A. 鹿儿本想把阳光送给奶奶, 却不小心弄丢了这份礼物, 但和蔼的奶奶并
没有责备她
B. 奶奶的腿坏了, 鹿儿把阳光作为礼物送给奶奶, 奶奶见到阳光开心极了
C. 奶奶的腿坏了, 鹿儿把田野上的阳光包在裙子里带回家送给奶奶, 虽然
阳光不见了, 但奶奶还是开心地抱住了鹿儿
D. 鹿儿把阳光包在自己的裙子里带回家, 奶奶看到阳光后很开心
5 奶奶最后并没有收到阳光, 为什么还紧紧地把鹿儿抱在自己的怀里? 请说
一说你的想法。 (3 分)
03
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竹筏泛舟九曲溪
建议用时: 15 分钟 本题满分: 12 分 实际得分: 分
“咱武夷山的一大特点呀, 就是竹筏, 到武夷山不泛舟九曲溪, 就白
来了。” 导游的脸上闪烁着奇异的光彩, 骄傲地说。 他的话, 给我脑海嵌
入了极深的印象。
现在我站在九曲溪边了。 岸边泊着几只竹筏, 艄公热情地招呼我坐
在竹椅上, 稳稳的, 周身围着竹子的清香, 使人感到仿佛置身于竹林之
中似的。
九曲溪的水, 不深, 清清的, 溪底的鹅卵石历历可见, 在阳光的照
耀下, 折射出五彩的光芒。 我时常迷惑, 那么多慕名而来的游客, 却没
玷污了它, 它依然故我, 叮叮咚咚地欢唱着。 船工持着青竹竿, 在岸石
上轻轻一点, 竹筏一下子滑出很远。
我们顺流而下, 溪水轻轻地拍着竹筏, 那竹筏在清水的滋润下仿佛
更生动了。 环视四周, 陡峭的壁崖直上青天, 偶尔在一两座山下能见到
努力攀登的人。 人在大自然中是那么渺小的一粟, 却能够征服自然, 这
也是人的伟大吧!
竹筏上一时寂静无声,
艄公开口道: “我给你们唱
个歌吧。” 他就即兴唱起来。
我听不懂歌词, 却能听出他
对这 山 水、 对 这 土 地 的 眷
恋, 那悠扬、 嘹亮的歌声在
空中久久飘荡着……
不知不觉中, 竹筏已漂
到了第九曲, 水流变得急了,
竹筏禁不住左右摇晃起来,
04
第一单元 生活真美妙
我们都大惊失色———被浪花打成落汤鸡, 毕竟不是什么好玩的事。 艄公却
不慌不忙, 将那根青竹竿在礁石上左磕右点, 绕过急流险滩, 最后稳稳地
停在岸边。 我忽然感悟到, 每个人的生命都像溪中的竹筏, 都会遇到急流
和暗礁, 遇到急流时, 就该像艄公一样掌握自己的生命之舵, 渡过险滩,
去追求新的目标。
现在, 我的相册里珍藏着一张手持青竹竿、 站在竹筏上的照片, 然
而, 珍藏在我心中的不只是一张相片……
(选文有改动)
1 “咱武夷山的一大特点呀, 就是竹筏, 到武夷山不泛舟九曲溪, 就白来了。”
句中 “白” 的意思是( )。 (2 分)
A. 雪花一样的白色 B. 空白, 什么东西都没有
C. 没有成就的, 没有效果的 D. 没有付出代价的
2 九曲溪的水的特点是( )。 (2 分)
A. 深沉碧绿 B. 不深, 且清澈见底
C. 水流湍急 D. 清凉
3 作者从艄公的歌声中听出了( )。 (2 分)
A. 当地方言的特色 B. 唱歌的诀窍
C. 艄公的自信 D. 艄公对这里的山水和土地的眷恋之情
4 作者的相册里珍藏的照片是( )。 (2 分)
A. 手持青竹竿、 站在竹筏上的照片
B. 被浪花打成落汤鸡的照片
C. 躺在竹筏上的照片
D. 和艄公站在竹筏上的合影
5 本文最后一个自然段的深刻含义是什么? (4 分)
05
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父亲的难题
建议用时: 15 分钟 本题满分: 12 分 实际得分: 分
保罗是个三年级的小学生。 他父亲虽然空闲时间不多, 但晚上却经
常同自己的孩子在一起。 父亲喜欢孩子, 总津津乐道、 不厌其烦地给他
们讲些富有教益的寓言和故事。
一个周五的晚上, 保罗和姐姐玛莎在忙着刷保罗的球鞋, 因为保罗
明天要参加学校举行的一场短跑比赛。 坐在沙发里读报的父亲摘下眼镜,
凑过身子, 又唠唠叨叨地讲起了他的寓言来。 他讲的是龟兔赛跑的故事,
保罗记得自己听过好些遍了, 实在有些腻味。
末了, 父亲对似听非听的保罗语重心长地说: “孩子, 你一定要记
住, 动作缓慢的乌龟之所以能跑赢兔子, 是因为它的踏实和韧性。” 然
而, 保罗还是低垂着头, 默不作声地弄他的鞋子。 父亲的口吻变得有点
严肃: “难道你不觉得应该从乌龟身上获得一些教益吗?”
保罗神情困惑地朝天花板呆望了一阵, 然后回过头来看着父亲: “这
么说, 你是要我指望贝利、 托尼、 萨里在明天的 60 米赛跑中会像兔子那
样躺下来睡觉?”
父亲心里颇感惊讶, 怎么也想不到儿子会突然冒出这样的话来。 他
沉默了一会儿, 略为发窘地回答: “我没有说乌龟会指望兔子在中途
睡觉。”
“乌龟一定事先知道兔子在比赛时会睡觉的,” 保罗反驳道, “要不然
乌龟就是不自量力, 竟敢和兔子较量。 谁都知道, 兔子的速度起码要比
乌龟快上 100 倍!”
“乌龟压根儿就不知道兔子在比赛时会睡觉的,” 父亲坚持着, “它是
靠坚持不懈的努力, 踏踏实实, 一步一步向前爬才取得胜利的。”
保罗把两只手的手指勾在一起, 认认真真地思忖着。 “我可不相信,”
他倏地站起身来, “乌龟的胜利完全靠运气, 要不是碰巧兔子中途睡觉,
06
第一单元 生活真美妙
它无论如何也不可能赢兔子。 即使乌龟比你说的踏实还要踏实 100 倍, 它
仍然跑不过兔子!”
父亲的脸上露出一丝难以名状的笑容, 捏着报纸的手颓然落在膝
盖上……
1 根据文意, 乌龟之所以能够取胜, 保罗认为靠的是 , 而他父亲认
为靠的是 。 下列填入横线上的内容正确的一项是( )。 (2 分)
A. 运气 踏实和韧性 B. 运气 犯规
C. 猜测 努力 D. 犯规 运气
2 下列与文中画横线的句子表达意思最接近的一项是( ) (2 分)
A. 你真觉得应该从乌龟身上获得一些教益吗?
B. 听着, 你必须从乌龟身上获得一些教益!
C. 你觉得不应该从乌龟身上获得一些教益。
D. 你怎么就不能从乌龟身上获得一些教益呢?
3 从第三、 四自然段中可看出保罗对父亲所讲故事的态度是( )。 (2 分)
A. 心不在焉 B. 认认真真
C. 全神贯注 D. 不厌其烦
4 本文标题 “父亲的难题” 中的 “难题” 指的是( )(2 分)
A. 因为儿子不听教诲, 质疑乌龟取胜的原因。
B. 教育子女时, 因为子女有自己的思考, 不肯顺从大人, 大人又无法说服
子女, 因此感到左右为难, 不知如何教育引导。
C. 父亲不知道怎么讲龟兔赛跑的故事。
D. 父亲不知道该怎么让儿子相信自己是个好父亲。
5 读完本文, 你有什么启发或思考? 请写下你的感受。 (4 分)
07
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我爱家乡的秋夜
建议用时: 11 分钟 本题满分: 12 分 实际得分: 分
家乡的秋夜素雅、 幽静。 我爱家乡的秋夜。
家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。 柔和的月光下, 一望无际的田野
是碧绿的翡翠, 水稻的叶子挑起一粒粒的秋露, 远远望去, 好像珍珠撒
在翡翠上, 绿得逗你的眼, 亮得闪你的目。 月光慢慢地从浓密的竹林里
一丝一缕地透过来, 撒在细密的竹叶上, 撒在亭亭玉立的竹茎上, 撒在
浓黑的小草上。 叶的碎影、 枝的碎影、 茎的碎影, 重叠错落, 把竹的绿
映照得深浅明暗, 美丽极了。 柿子园里的景色更是迷人。 枝繁叶茂的柿
子树上, 挂满了沉甸甸的柿子。 黄澄澄的柿子晶莹透明, 令人垂涎欲滴。
家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。 瑶寨的小伙子、 大姑娘能歌善舞。
每当夜幕降临, 他们就载歌载舞, 用山歌表达对生活的赞美, 用舞蹈道
出丰收的喜悦。 田野里的小艺术家们也不甘示弱: 蝈蝈们欢快地哼着小
夜曲, 青蛙似男高音唱着粗犷嘹亮的歌儿, 蟋蟀们更是尽情地伴奏……
所有的声音, 构成了一首绝伦无比的交响曲, 在空旷的山野回荡。
夜深了, 人们睡了, 大山睡了, 湖也睡了, 只有风儿还在神采奕奕
地守护着。 风儿把湖面吹醒, 在月光的朗照下, 湖面闪动着片片银光。
柳条儿也不甘示弱地飞舞着, 梳理着自己的秀发。 在这深夜里, 偶尔传
来几声汽车喇叭声, 那是家乡的经济命脉在流动。 那响彻夜空的鸡鸣声,
划破了黑夜的幕布, 预示着黎明即将到来, 美好的一天又开始了。
(选文有改动)
1 本文第三自然段描写秋夜的景象, 是按照( )的结构方式写的。 (2 分)
A. 总—分 B. 分—总 C. 总—分—总 D. 并列
2 本文画 “ ” 的句子综合运用了( )的修辞手法。 (多选题)(3 分)
A. 比喻 B. 拟人 C. 排比 D. 夸张
08
第一单元 生活真美妙
3 “家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。” 下列景物不可能出现在这幅水墨画中
的是( )。 (2 分)
A. 竹林 B. 峡谷 C. 稻田 D. 柿子
4 “那响彻夜空的鸡鸣声, 划破了黑夜的幕布, 预示着黎明即将到来, 美好的
一天又开始了。” 即将到来的黎明是怎样的? 发挥你的想象, 用几句话写一
写这个即将到来的黎明, 注意用上文中的有关信息。 (5 分)
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1 号线(部分)站点图
建议用时: 10 分钟 本题满分: 10 分 实际得分: 分
1 上图为厦门地铁( )的部分站点。 (2 分)
A. 3 号线 B. 1 号线 C. 2 号线 D. 4 号线
09
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2 乘坐该地铁从起点站去往终点站需要( )。 (2 分)
A. 5 元 B. 6 元 C. 7 元 D. 8 元
3 该地铁不经过( )。 (2 分)
A. 集安广场 B. 集美大道 C. 杏锦路 D. 高崎
4 小明 22 10 分到达岩内站, 请问他能赶上末班车吗? 为什么? (4 分)
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学而篇(节选)
建议用时: 10 分钟 本题满分: 6 分 实际得分: 分
子① 曰: “学而时习之, 不亦说② 乎? 有朋自远方来, 不亦乐乎? 人
不知③ 而不愠④
, 不亦君子⑤ 乎?”
注释 ①子: 古代对男子的尊称, 这里指孔子。 ②说(yuè): 同 “悦”, 愉快。 ③知:
了解。 ④愠(yùn): 生气, 恼怒。 ⑤君子: 指有才德的人。
1 下列语句中, 朗读停顿正确的是( )。 (2 分)
A. 人/ 不知而不愠 B. 人不知/ 而不愠
C. 人不知而/ 不愠 D. 人不知而不/ 愠
2 “不亦乐乎” 中的 “乎” 相当于现代汉语中的( )。 (2 分)
A. 啊 B. 啦 C. 吗 D. 了
3 孔子认为有才德的人( )。 (2 分)
A. 十分热爱学习 B. 不会因为别人不了解自己而生气
C. 会虚心向他人请教 D. 会热情地迎接远道而来的朋友
10
第二单元 金秋送美景
第
二
单
元
金秋送美景
它带着清凉和温柔,
轻轻地, 轻轻地,
趁你没留意,
把秋天的大门打开了。
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阅读要素: 运用多种方法理解难懂的词语。
写作要素: 学习写日记。
单元语文要素概览
阅读过程中, 我们难免遇到难懂的词语。 如何理解这些难懂
的词语? 我们可以运用多种方法, 比如借助插画、 查字典、 联系
上下文、 联系生活经验等。 理解了这些难懂的词语, 我们就可以
更好地理解全文。
《秋天的香山公园》 中写道: “山上长满了各种树木, 枝叶浓
密, 人走进去, 便淹没在其中了。” 可以借助字典中的释义来理
解 “淹没” 的字面意思, 再运用联系上下文、 结合生活实际等方
法来理解 “淹没” 一词在文中的意思, 以及它的表达效果。 在
《秋的原野》 中, 你会读到白鹅 “为大自然平添了不少生气”, 可
以通过找近义词的方法来理解 “生气” 的词义。
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秋天的香山公园
建议用时: 15 分钟 本题满分: 14 分 实际得分: 分
秋天的香山公园, 以它
独特的美迎接众多游人。
走进公园大门, 放眼望
去, 峰 峦 重 叠, 挺 拔 壮 观。
山上长满了各种树木, 枝叶
浓密, 人走进去, 便淹没在
其中了。
最引人注目的是那漫山
遍野的红叶。 近看, 红叶形状不一, 有长圆的、 扁圆的、 扇形的, 还有
三角形的。 远看, 山坡上树树交错, 叶叶相连, 层层叠叠, 相互辉映,
映红了半边天空。 在大片大片的鲜红中夹杂着深黄色、 褐色……就像千
万只彩蝶上下飞舞, 真是姿态万千, 绚丽多彩。 一阵爽人的秋风吹过,
传来柔和的 “沙沙” 声, 枝摇叶摆, 像是在向游人频频招手。 人们不禁
赞叹: “多美呀, 香山的红叶!”
香山公园里潺潺的流水也很动人。 小路旁, 石缝里, 溪水愉快地流
淌着。 阳光洒在水面上, 闪着耀眼的光芒。 有时, 溪水聚在几块碎石中
间, 静静地淌着, 小鱼儿在你追我赶地嬉戏。
再看, 路旁的花坛里, 花儿展开笑脸, 争芳斗艳。 一串红连成片,
鸡冠花顶起了花冠。 那品种繁多的菊花, 伸开了卷曲的花瓣; 没有开放
的花瓣紧缩着, 像一个个彩球。 不管是什么花, 都散发出淡淡的清香。
美丽的香山公园, 使游人流连忘返。
12
第二单元 金秋送美景
1 本文第三自然段的中心句是( ) (2 分)
A. “最引人注目的是那漫山遍野的红叶。”
B. “香山公园里潺潺的流水也很动人。”
C. “路旁的花坛里, 花儿展开笑脸, 争芳斗艳。”
D. “不管是什么花, 都散发出淡淡的清香。”
2 下列与 “小鱼儿在你追我赶地嬉戏” 这句话所运用的修辞手法相同的一项是
( ) (2 分)
A. 一阵爽人的秋风吹过, 传来柔和的 “沙沙” 声, 枝摇叶摆, 像是在向游人
频频招手。
B. 没有开放的花瓣紧缩着, 像一个个彩球。
C. 人们不禁赞叹: “多美呀, 香山的红叶!”
D. 山坡上树树交错, 叶叶相连, 层层叠叠, 相互辉映, 映红了半边天空。
3 “美丽的香山公园, 使游人流连忘返。” 下列对句中 “流连忘返” 的理解,
错误的一项是( )。 (2 分)
A. 游客们流连香山的美景, 迟迟不愿意回去
B. 秋天的香山公园太美了, 使人沉醉其中
C. 人们在香山公园迷路了, 回不去了
D. 游客们喜欢香山红叶, 迟迟不愿意回去
4 “山上长满了各种树木, 枝叶浓密, 人走进去, 便淹没∙∙
在其中了。” 把句中
加点的词换成 “沉浸” 好吗? 为什么? (4 分)
5 有人认为 “秋天的香山公园, 以它独特的美迎接众多游人”, 其独特之处只有
“香山红叶”。 你是否同意这一观点? 请根据本文内容说明理由。 (4 分)
13
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秋天向我们微笑
建议用时: 15 分钟 本题满分: 15 分 实际得分: 分
夏天走了,
脚印还留着。
秋风抓一把桂子的香气,
轻轻地把它们涂掉。
苹果嚷着冷了,
要穿红袄;
葡萄嚷着冷了,
要披紫袍。
玉米举着红缨乐了,
忘掉一个夏天的烦恼;
高粱红着脸儿笑了,
一曲酒歌在心窝酿造。
几只小小的鸟,
把快活的音符一路轻抛。
觅食的小蚂蚁看见了,
衔入小小的蚁巢。
满树的黄叶,
飘进大地妈妈的怀抱。
它们好像在对我们诉说———
明年春天, 我们会重新长满树梢。
14
第二单元 金秋送美景
走在秋天,
头顶有明丽的阳光照耀。
捡一片黄叶悄悄地珍藏,
秋天永远会向我们微笑。
1 这首诗描绘的画面不包括( )。 (2 分)
A. 苹果 B. 葡萄
C. 香蕉 D. 小鸟
2 “ 秋 风 抓 一 把 桂 子 的 香 气, 轻 轻 地 把 它 们 涂 掉。 ” 句 中 的 “ 它 们 ”
指( ) 。 ( 2 分)
A. 秋风 B. 桂花
C. 桂花的香气 D. 夏天里的景物
3 “苹果嚷
∙
着冷了, 要穿红袄
∙∙∙
。” 对加点字理解正确的是( )。 (多选题)
(3 分)
A. 使用了拟人的修辞手法
B. 所有的水果都成熟了
C. 天气冷了, 苹果变红是为了御寒
D. 这种写法使句子更生动、 形象
4 在明丽的阳光照耀下, 孩子们捡起黄叶并珍藏, 从 “珍藏” 一词中你能感
受到什么? (20 字左右)(4 分)
我 的 感 受 是 :
5 想象一下, 假如你是玉米, 你在夏天会遇到什么烦恼? 请用日记的形式,
写下你的烦恼。 (4 分)
15
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秋的原野
建议用时: 15 分钟 本题满分: 14 分 实际得分: 分
窗外飘来一片梧桐的落叶, 我凝视着落叶, 恍然领悟到: 那是大自
然给人们的讯号, 秋天已经来临。
我匆匆地走到郊外, 在原野中漫步游荡, 享受着徐徐吹来的凉风,
感到浑身说不出的舒畅。 我贪婪地吸了几口新鲜空气, 又不由自主地哼
出一支轻快的小调。
天空像一块覆盖大地的蓝宝石, 它已经给秋风抹拭得非常洁净而明
亮。 村外的那个小塘, 睁着碧澄澄的眼睛, 凝望着这般美好的天色。 那
塘边开满白花的芦苇丛里, 忽然钻出一对白鹅, 慢悠悠地在水面浮游着。
它俩显得天真烂漫, 或许嫌这儿过于寂寞吧, 于是伸长脖子, 有节奏地 ??????
“哦! 哦!” 地鸣叫着,
??????????????
在水面荡漾起一圈圈的波纹, 为大自然平添了不
少生气。
山谷里枫树的叶子, 不知道是喝了过量的酒, 还是为了向秋天表示
它们无限的热情, 红得像一团火焰似的。
村前村后, 等待收割的水稻, 好似一片金黄色的大海, 一阵微风吹
过, 泛起一排金色的波浪。 稻禾深处, 不时传来一阵阵农民的欢笑声。
当七彩的晚霞在天边编成瑰丽的织锦时, 村里屋顶的烟囱上升起了
缕缕的炊烟, 跨在牛背上回
家的牧童们, 唱着抒情的歌
谣, 歌声在晚风里飘得很远
很远……
半空中飞过一队 “人”
字形的雁群。 村里的孩子们
立刻抬起头, 高举着双手呼
16
第二单元 金秋送美景
喊 “再见! 再见!” 雁儿们 “咿咿呀呀”, 好像在说: “明年见, 孩子
们!” 继续向暮色苍茫的天边慢慢地飞去。
1 联系上下文理解, 第三自然段最后一句中的 “平添” 意思是( )。 (2 分)
A. 无端地增添
B. 自然而然地增添
C. 平稳顺畅, 没有波折
D. 故意地添加
2 本文第三自然段画 “
???
” 的句子中, 双引号的作用是( )。 (2 分)
A. 表示引用 B. 表示特殊含义
C. 表示否定 D. 表示肯定
3 文中画 “ ” 的句子综合运用了( )的修辞手法。 (多选题)(3 分)
A. 比喻 B. 夸张 C. 排比 D. 拟人
4 “山谷里枫树的叶子, 不知道是喝了过量的酒, 还是为了向秋天表示它们无
限的热情, 红得像一团火焰似的。” 这句话的主要意思是( )。 (2 分)
A. 秋天向我们表示它无限的热情
B. 山谷里枫树的叶子喝了酒之后会慢慢变红
C. 山谷里枫树的叶子在秋天非常红
D. 山谷里枫树的叶子被火烧过
5 本文第三自然段的景物描写十分生动形象, 让人眼前浮现一幅迷人的秋色
图。 你能用自己的话描述一下你想象出的画面吗? (5 分)
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秋 风
建议用时: 15 分钟 本题满分: 14 分 实际得分: 分
秋风沙沙地吹来, 染黄了田野, 染红了枫叶, 带来一丝凉意。
飒飒的秋风轻悄悄地牵起柔柳的手臂, 伴着草丛里金铃子的歌声与
蟋蟀的琴声, 翩然起舞, 夜来香和米兰幽然开放, 散发出丝丝清冷的
香味。
那秋风像一支神奇的画笔, 给树叶涂上浅红、 嫩黄、 深紫、 翠绿……
各种各样的色彩, 绘出了一幅五彩缤纷的山水画。
秋天来了, 秋风给小草换上了新装, 一阵阵风吹过, 树上的叶子就
落下来, 像一只只五彩斑斓的蝴蝶翩翩起舞。 一阵阵秋风吹过, 远处连
绵起伏的青山换上了金黄色的外衣, 天空中飘着几朵白云, 在白云的映
照下, 天空显得湛蓝、 透亮。
山脚下是一片茂密的森林, 森林里 飞 舞 着 成 群 结 队 的 “ 黄 色 蝴
蝶” 。 它们好像在说: “秋天来啦, 秋天来啦!” 草地上也是一片金黄,
踩上去软软的, 还会发出 “咯吱咯吱” 的声音。 草地上有很多色彩斑
斓的花朵, 红的像火, 粉的像霞, 白的像雪, 真是美丽极了。
小河清澈见底, 如同一条透明的蓝绸子, 静静地躺在大地的怀抱
里。 有几条小鱼在河里快活地游着, 有的在转圈圈, 有的在嬉戏, 它们
游得很开心, 像在欢迎秋天的到来。
在公园里, 菊花开了, 有黄色的, 有粉色的, 有白色的, 还有紫色
的……真是美丽极了。
果园里的水果都成熟了, 一个个红彤彤的苹果像小姑娘害羞的脸
蛋, 杮子像一个个挂在枝头的红灯笼, 鸭梨也露出了黄澄澄的脸颊。
田野里庄稼成熟了, 稻子像满地的金子, 高粱扬起了黑红黑红的脸
庞, 像是在乐呵呵地演唱。
秋天真是美丽极了。
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第二单元 金秋送美景
1 “草地上有很多色彩斑斓的花朵, 红的像火, 粉的像霞, 白的像雪, 真是美
丽极了。” 下列对 “色彩斑斓” 的理解不正确的是( )。 (2 分)
A. 意思是颜色错杂灿烂 B. 它的近义词是五光十色
C. 句中指野花的颜色多而好看 D. 色彩斑斓只能用来形容花
2 第五自然段, “森林里飞舞着成群结队的 ‘黄色蝴蝶’ ” 中的 “黄色蝴蝶”
指的是( )。 (2 分)
A. 黄色的蝴蝶 B. 黄色的树叶
C. 黄色的野草 D. 黄色的小花
3 下列句子是通过什么感觉来描写景物的? 请将正确答案的字母填在括号里。
(4 分)
A. 触觉 B. 视觉 C. 听觉 D. 嗅觉 E. 味觉
(1) 秋风给树叶涂上浅红、 嫩黄、 深紫、 翠绿……各种各样的色彩。 ( )
(2) 秋风给大地带来一丝凉意。 ( )
(3) 脚踩上去软软的, 还会发出 “咯吱咯吱” 的声音。 ( ) ( )
4 下列对 “秋风像一支神奇的画笔” 一句理解不正确的是( )。 (2 分)
A. 秋风使大自然的植物变了颜色, 五彩斑斓, 就像一幅山水画
B. 秋风使庄稼成熟, 水果飘香, 获得丰收
C. 秋风使远处连绵起伏的青山换上了金黄色的外衣
D. 秋风是一种自然现象, 代表秋天来了
5 读完本文, 你最喜欢文中的哪一处景物? 说说你的理由。 (4 分)
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北京冬奥会开幕式： 无与伦比的中国美
建议用时: 15 分钟 本题满分: 9 分 实际得分: 分
材料一
虎年立春之夜, 北京国家体育场内上演的第 24 届冬奥会开幕式,
以别开生面的方式向各国运动员与嘉宾展现了 “中国美”。
文化美, 展现中国底蕴。 别出心裁地以二十四节气倒数; 冰雪五环
经刻刀雕琢 “破冰” 而出; 同唱 《雪花》 的孩子们身穿的服装融合了
剪纸和中国传统瓷器 “青花蓝” 的元素……充分展现了中国文化的精深
与魅力。 开放美, 展现中国胸怀。 开幕式上, 各国青年步调一致地携手
向前, 地屏上绽放世界各国人民的笑脸; 象征所有代表团的大雪花作为
主火炬台……这些都展示着中国开放包容的胸怀。 绿色美, 展现中国担
当。 “绿色” 不仅体现在张家口的 “风” 点亮北京的 “灯” 这样的能源
革新中, 更体现在开幕式上火炬点燃仪式的创新, 虽然只是 “星星之
火”, 但是它产生的碳排放量只有之前的五千分之一。
材料二
主火炬, 放在一朵大雪花上, 这就是北京冬奥会的点火仪式。
主火炬和点燃方式是这次点火仪式最大的创新。 主火炬是一朵由所
有代表团雪花造型的引导牌共同构建的大雪花。 全世界不同的雪花
汇聚在北京, 成为一朵全人类的雪花, 一起向未来。 其次是点燃方
式, 让最后一棒直接成为主火炬, 放在雪花中央, 与 “低碳环保”
理念相契合, 同时也寓意着每一个族群和国家, 都是一粒火种, 当
这些火炬汇聚起来, 它们正是点亮世界的源头!
20
第二单元 金秋送美景
1 阅读材料一可知, 北京冬奥会开幕式是从文化美、 和 这
三个方面来向全世界观众展现 “中国美” 的。 (2 分)
2 下列不属于北京冬奥会开幕式所展现 “文化美” 的一项是( )。 (2 分)
A. 以中国传统二十四节气进行倒数 B. 融入大量中国元素
C. 冰雪五环的出场方式 D. 采用别出心裁的十秒倒计时
3 下列关于北京冬奥会点火仪式的说法不正确的一项是( )。 (2 分)
A. 既彰显了含蓄内敛的中国审美, 又展现了中国的文化自信
B. 向全世界传递了爱护环境, 低碳环保的理念
C. 最大的创新在于火炬手和点燃方式这两方面
D. 寓意着全世界团结起来, 一起向未来
4 请你选择北京冬奥会开幕式其中的一个亮点, 简要介绍一下。 (3 分)
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稻草人(节选)
叶圣陶
建议用时: 12 分钟 本题满分: 9 分 实际得分: 分
田野里白天的风景和情形, 有诗人把它写成美妙的诗, 有画家把它
画成生动的画。 到了夜间, 诗人喝了酒, 有些醉了; 画家呢, 正在抱着
精致的乐器低低地唱, 都没有工夫到田野里来。 那么, 还有谁把田野里
夜间的风景和情形告诉人们呢? 有, 还有, 就是稻草人。
稻草人是农人亲手造的。 他的骨架子是竹园里的细竹枝, 他的肌肉、
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皮肤是隔年的黄稻草。 破竹篮子、 残荷叶都可以做他的帽子; 帽子下的
脸平板板的, 分不清哪里是鼻子, 哪里是眼睛。 他的手没有手指, 却拿
着一把破扇子———其实也不能算拿, 不过用线拴住扇柄, 挂在手上罢了。
他的骨架子长得很, 脚底下还有一段, 农人把这一段插在田地中间的泥
土里, 他就整天整夜站在那里了。
稻草人非常尽责任。 要是拿牛跟他比, 牛比他懒怠多了, 有时躺在
地上, 抬起头看天。 要是拿狗跟他比, 狗比他顽皮多了, 有时到处乱跑,
累得主人四处去找寻。 他从来不嫌烦, 像牛那样躺着看天; 也从来不贪
玩, 像狗那样到处乱跑。 他安安静静地看着田地, 手里的扇子轻轻摇动,
赶走那些飞来的小雀, 他们是来吃新结的稻穗的。 他不吃饭, 也不睡觉,
就是坐下歇一歇也不肯, 总是直挺挺地站在那里。
(选文有改动)
1 根据本文内容, 完成 “稻草人” 的简介图。 (4 分)
2 小雀飞来田地里( )。 (2 分)
A. 跟稻草人玩耍 B. 吃新结的稻穗
C. 开演唱会 D. 品尝香甜的露水
3 文中为什么说稻草人非常尽责任? (3 分)
22
第三单元 童话寓真理
第
三
单
元
童话寓真理
木地板满意地舒展着身子,
躺在阳台上,
阳光照在身上,
暖洋洋的, 舒服极了。
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阅读要素: 感受童话丰富的想象。
写作要素: 试着自己编童话, 写童话。
单元语文要素概览
乘着想象的翅膀, 我们可以游历奇妙的童话王国, 开启奇妙
的童话之旅。
《歌唱家的冬天》 中自高自大的蝉, 它自诩为歌唱家, 整个
夏天都沉醉于自己的歌声, 不去劳动, 到了冬天只能自食恶果。
在 《特殊的风向标》 中, 我们发现原来墙头草也有自己的作用,
它能给小鸟指示风向。 在 《两只蚂蚁》 中, 不同的心态决定了两
只蚂蚁不同的境遇……这些童话故事都充满了丰富而奇特的想
象, 引人入胜, 又发人深思。
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歌唱家的冬天
建议用时: 15 分钟 本题满分: 16 分 实际得分: 分
一个小女孩从树下走过, 感叹道: “多好听的蝉鸣啊!”
树上的蝉听到了, 沾沾自喜, 从
此便以歌唱家自居, 逢人便说: “一
个小女孩夸我是出色的歌唱家呢!”
后 来, 它 的 说 辞 更 夸 张 了, 它 说:
“人类召开了盛大会议, 一致认为我
是天生的歌唱家!”
于是, 整个夏天蝉都在歌唱, 放
弃了所有劳动。
时光流逝, 秋天到了。 蝉从自我
陶醉中猛地一惊, 它发现阳光不那么
炽烈了, 花朵都谢了, 树叶都枯了。 最可怕的是, 它一丁点儿食物都找
不到了!
它非常饥饿, 于是就来到了蚂蚁家。 蚂蚁正忙着把潮湿的谷子晒干。
蝉可怜巴巴地说: “蚂蚁老弟, 把你的食物拿出一些给歌唱家吧! 不
然, 我就过不了冬了!”
蚂蚁停下忙碌的脚步, 扭过头问: “夏天你干什么去了? 为什么不存
一点儿吃的呢?”
蝉回答说: “存粮食哪是我该干的活! 全世界都知道我是歌唱家! 我
当然忙着唱美妙动听的歌了!”
蚂蚁听后笑笑说: “哦, 原来是这样啊! 既然你夏天要唱歌, 那冬天
就跳舞吧!”
24
第三单元 童话寓真理
1 蝉以歌唱家自居的原因是( )。 (2 分)
A. 小女孩说蝉鸣很好听 B. 人类开会一致认同的
C. 蝉自己认为的 D. 蝉通过努力取得的
2 蝉可怜巴巴的原因是( )。 (2 分)
A. 它只会唱歌 B. 蚂蚁嘲笑它
C. 冬天到了, 它没有粮食吃 D. 冬天天气太冷了
3 “哦, 原来是这样啊! 既然你夏天要唱歌, 那冬天就跳舞吧!” 句中 “原来
是这样啊” 指( )。 (2 分)
A. 不干活, 只唱歌 B. 蚂蚁给蝉一些粮食
C. 夏天唱歌, 冬天跳舞 D. 找不到食物
4 本文给我们的启示是( )(2 分)
A. 自诩为歌唱家的蝉, 夏天只顾着唱歌而没有劳动, 因此到了冬天没有粮
食过冬。
B. 小蚂蚁不愿意把自己的粮食分给不劳动的蝉。
C. 关键的时候蚂蚁是靠不住的。
D. 想要有收获就要付出努力, 不能指望不劳而获。
5 蚂蚁和蝉你更喜欢哪一个? 说一说你喜欢它的原因。 (4 分)
6 有人觉得如果没有小女孩的称赞, 蝉就不会什么都不干, 光顾着唱歌了,
你觉得呢? 请根据本文的内容说明理由。 (4 分)
观点:
理由:
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特殊的风向标
建议用时: 15 分钟 本题满分: 13 分 实际得分: 分
墙头上长着一棵毛毛草, 这段日子他很是难过, 因为他总是听见别
人在背后议论他, 说他没有主见, 没有骨气。 他很气愤地问那些人: “为
什么要这样评价我?”
那些人很轻蔑地对他说: “你们这些墙头草啊, 向来都是哪边风大哪
边倒! 不是吗?”
毛毛草还能说什么呢? 因为他的确是那样啊! 所以他心情郁闷极了,
变得不爱说话了。
一只小麻雀经常在毛毛草的周围叽叽喳喳地叫, 见他这样沮丧, 就
问他为什么。 他把自己随风倒的本性和别人的看法告诉了小麻雀, 并问
道: “小麻雀, 你说, 我是不是真的很没有主见, 也没有骨气呢? 我是不
是一点儿用处也没有呢?”
小麻雀笑了, 对毛毛草说: “我可不那么认为! 在我眼里, 你是一个
特殊的风向标。 当我辨别不清风向时, 只要看看你, 我就知道了。 在我
们小鸟的眼里, 你很重要, 也很漂亮! 是你在给我们指示着风的方向。”
26
第三单元 童话寓真理
“真的吗?” 毛毛草一下子高兴起来了。 因为他第一次得到这么好的
评价。
“真的。” 小麻雀 。
这时, 一阵风吹来, 毛毛草愉快地摇曳起来, 边摇曳边说: “我是小
小的风向标, 可以告诉别人风的方向, 我幸福极了!”
1 “特殊的风向标” 在文中指( )。 (2 分)
A. 指明方向的物体 B. 毛毛草 C. 风 D. 小麻雀
2 墙头上的毛毛草这段日子很难过的原因是( )。 (2 分)
A. 他可以告诉别人风向
B. 别人说他没有优点
C. 别人在背后说他没有主见, 没有骨气
D. 他认为自己一点儿用处都没有
3 文中画线处的空缺部分应补充( )。 (2 分)
A. 肯定地说 B. 高兴地说 C. 无奈地说 D. 随意地说
4 读了本文, 你明白了( )。 (多选题)(3 分)
A. 要学习毛毛草随风倒的特性
B. 要善于发现别人的长处, 善待他人的不足
C. 要正确认识自己的价值, 对自己有信心
D. 要学会帮助别人改正缺点
5 你喜欢文中的毛毛草还是小麻雀? 为什么? 根据本文内容回答。 (4 分)
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麻雀的评论
建议用时: 15 分钟 本题满分: 16 分 实际得分: 分
麻雀叽叽喳喳, 遇事爱发表评论, 有什么法儿? 他历来如此。
这天, 麻雀看见地面冒出了一个绿色的小点儿, 把附近的泥土都拱
了起来, 便好奇地飞近问道: “你是什么?”
“竹笋。” 一个细弱的声音应道, “我想冒出来……”
“喳喳, 叽叽, 喳! 冒出来?” 麻雀笑得前仰后合, “你有多大能耐,
我拉一兜屎就可以盖上你! 识趣点, 乖乖儿躺着吧!”
麻雀飞到一株桃树枝丫上, 见一只小蜜蜂 “嗡嗡” 地在花间飞动,
还从花蕊里钻进钻出。
“咦, 这是干什么?”
“我想采集花蜜, 和大伙酿成一缸子蜜糖……”
“叽叽, 喳, 叽叽喳! 小鸭子想生大鹅蛋哩!” 麻雀边叫边笑, “这肯
定是白费劲, 有眼前烂漫的春光, 你何不趁机逛一逛、 乐一乐? 为什么
去干这等蠢事儿?”
他评论一番以后, 又快快活活地飞走了。 飞着飞着, 快靠近屋檐边
的时候, 猛地见一个灰团儿从鸽子笼边掉下去。
“怎么回事, 怎么回事?” 麻雀扑下去急问。
“我想飞上蓝天,” 一只羽毛没长满的小鸽子回答, “哎, 没想到……”
“叽叽, 喳喳, 叽叽喳!” 麻雀的喉咙里顿时发出了一阵阵大笑,
“傻小子, 慢慢地走着玩就好了, 想飞上蓝天? 幸亏没把屁股摔成两瓣
儿, 快死了这条心吧!”
……
日子一 天 天 过 去 了。 有 一 天, 麻 雀 又 经 过 这 一 带。 他 见 到 了 什
么? ———一根新竹 ① ; 一只灰鸽 ② ; 还有, 在蜂巢边
③ , 那只小蜜蜂正在缸边甜甜地笑呢!
28
第三单元 童话寓真理
“叽喳喳, 这难道是真的?” 麻雀睁着圆溜溜的小眼睛嚷道: “你们
莫不是在玩什么魔术, 用来戏弄我这老实巴交的麻雀吧?”
1 麻雀嘲笑的对象有( )。 (2 分)
A. 竹笋、 小鸽子、 小鸭子
B. 小蜜蜂、 竹笋、 小鸽子
C. 小蜜蜂、 小鸽子、 小鸭子
D. 鹅、 竹笋、 小鸭子
2 “ ‘喳喳, 叽叽, 喳! 冒出来?’ 麻雀笑得前仰后合”, 句中麻雀的笑体现了
他对竹笋的( )。 (2 分)
A. 轻视 B. 欣赏 C. 嫉妒 D. 不满
3 根据本文内容, 发挥想象, 补写出文中空缺部分的内容。 (3 分)
①
②
③
4 麻雀嘲笑的对象都实现了自己的梦想, 是因为他们( )。 (2 分)
A. 坚强勇敢 B. 不懈地努力
C. 不会失败 D. 与麻雀赌气
5 文中的麻雀有什么特点? (3 分)
6 读了本文, 你有什么感受? 请写下来。 (4 分)
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两只蚂蚁
建议用时: 15 分钟 本题满分: 16 分 实际得分: 分
两只蚂蚁结伴出来觅
食, 他 们 一 路 走 一 路 看。
“咦, 前 面 那 个 透 明 的 东
西是 什 么 呀?” 一 只 蚂 蚁
问道。 另一只蚂蚁回答说:
“那 是 个 玻 璃 杯, 它 的 表
面很滑, 要是我们两个不
小心掉进去就麻烦了。 所
以我们经过的时候可要小心点。”
非常不幸, 两只蚂蚁还是误入玻璃杯中了。 开始, 他俩慌慌张张地在
杯底四处触探, 想寻找一个缝隙爬出去。 不一会儿, 他们便发现这根本不
可能。 于是, 他们开始沿杯壁向上攀登。 看来这是通向自由唯一的道路了。
然而玻璃的表面实在太光滑了, 他俩刚爬了两步, 便重重地跌了下
去。 揉揉摔疼了的身体, 爬起来, 再次向上攀登。 很快, 他们又重重地
跌到杯底。 三次、 四次、 五次……有一次眼看着就快爬到杯口了, 可
惜, 最后几步却失败了。 而且, 这一次比任何一次都跌得重, 比任何一
次都跌得疼。
好半天, 他们才喘过气来。 一只蚂蚁对另一只说: “咱们不能再冒
险了。 否则, 会跌得粉身碎骨!”
另一只蚂蚁说: “刚才, 咱们离胜利只差一步了。” 说罢, 他又开
始重新攀登。 一次又一次跌倒, 一次又一次攀登, 他终于爬到了杯口,
用尽最后一点儿力气, 翻过了这玻璃的围墙。
隔着透明的玻璃, 杯子里的蚂蚁羡慕地问: “快告诉我, 你获得成
功的秘诀是什么?”
30
第三单元 童话寓真理
杯子外的蚂蚁答道: “在最困难的时候不丧失信心, 就有可能获得
成功。”
1 “咱们不能再冒险了” 一句中, “冒险” 指( )。 (2 分)
A. 误入玻璃杯 B. 爬到杯口 C. 向上攀登 D. 跌到杯底
2 “可惜, 最后几步却失败了。” 此时, 那只最终爬出玻璃杯的蚂蚁可能会怎
么想? ( )(2 分)
A. 真可惜, 差一点儿就要成功了! B. 加把劲儿, 我一定会成功的。
C. 真倒霉, 差这几步没成功。 D. 唉! 放弃吧!
3 “这一次比任何一次都跌得重, 比任何一次都跌得疼” 的原因是( )。(2 分)
A. 这一次爬得最高, 所以跌得重, 跌得疼
B. 已经没有力气了, 所以跌得重, 跌得疼
C. 已经丧失信心了, 所以跌得重, 跌得疼
D. 一次一次地摔下来, 所以这一次更疼
4 面对困难, 两只蚂蚁的态度的不同之处在于( )(2 分)
A. 一只蚂蚁丧失了信心, 另一只蚂蚁不怕困难, 勇往直前, 继续攀登。
B. 两只蚂蚁一开始都不怕困难。
C. 一只蚂蚁不想冒险, 另一只蚂蚁听从了他的劝告。
D. 一只蚂蚁成功爬出杯子, 告诉另一只蚂蚁成功的秘诀。
5 结合自己的生活实际, 说一说你对画线句子的理解和感受。 (4 分)
6 把 “一次又一次跌倒, 一次又一次攀登” 改为 “一次又一次攀登, 一次又
一次跌倒” 行不行? 为什么? (4 分)
观点:
理由:
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“低头族”
建议用时: 10 分钟 本题满分: 6 分 实际得分: 分
材料一
如今乘地铁、 公交车通勤的上班族, 几乎个个都作 “低头看屏
幕” 状, 有的看手机, 有的掏出平板电脑或笔记本电脑上网、 玩游
戏、 看视频。 这部分人群被称为 “低头族”。 如今, “低头” 早已不是
个别现象, 而是社会普遍存在的现象。
材料二
由于看手机成为人们的一种习惯, 许多人不知道如何与家里人交
流, 把家人当成空气一般。 据 《半岛都市报》 报道, 青岛张先生家里
聚餐时, 孙子孙女只顾玩手机而冷落了家里的老人, 惹得老人愤然摔
盘离席。
1 阅读上述材料, 下列表述不正确的一项是( )。 (2 分)
A. 在各种场合喜欢低头看手机或电脑等电子产品的人被称为 “低头族”
B. “低头族” 在社会随处可见
C. 看手机成为一种习惯后容易影响家人之间的沟通
D. “低头族” 普遍存在是一种良好的社会现象
2 从材料二中可以看出 “低头族” 现象存在的问题是( )。 (2 分)
A. 容易近视 B. 不利于了解国家大事
C. 与家人关系疏远 D. 有害身体健康
3 你想对 “低头族” 说些什么呢? (2 分)
32
第三单元 童话寓真理
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拇指姑娘(节选)
建议用时: 12 分钟 本题满分: 9 分 实际得分: 分
从前有一个女人, 她非常希望有一个孩子。 但是她不知道从什么地
方可以得到。 因此, 她就去请教一位巫婆。 她对巫婆说: “我非常想要一
个小孩子! 你能告诉我怎样才可以得到吗?” “嗨! 这容易得很!” 巫婆
说, “你把这颗大麦粒拿去吧。 它可不是乡下人的田里长的那种大麦粒,
也不是鸡吃的那种大麦粒。 你把它埋在一个花盆里。 不久你就可以看到
你所要的东西了。” “谢谢您!” 女人说。 她给了巫婆三个银币。 于是, 她
马上回家, 种下了那颗大麦粒。
不久以后, 一朵美丽的大红花就长出来了。 它看起来很像一朵郁金
香, 不过它的叶子紧紧地包在一起, 好像仍旧是一个花苞似的。 “这是一
朵很美的花。” 女人说, 同时在那美丽的、 黄而带红的花瓣上吻了一下。
不过, 当她正在吻的时候, 花儿忽然 “噼啪” 一声, 开放了, 就像
33
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一朵真正的郁金香。 但是在这朵花的正中央, 在那根绿色的雌蕊上面,
坐着一位娇小的姑娘, 她看起来又白嫩, 又可爱。 她还没有大拇指的一
半长, 因此人们就将她叫作 “拇指姑娘”。
拇指姑娘的摇篮是一个光得发亮的漂亮胡桃壳, 她的垫子是蓝色紫
罗兰的花瓣, 她的被子是玫瑰的花瓣。 这就是她晚上睡觉的地方。 但是
白天她在桌子上玩耍———在这桌子上, 那个女人放了一个盘子, 上面又
放了一圈花儿, 花的枝干浸在水里。 水上浮着一片很大的郁金香花瓣。
拇指姑娘可以坐在这花瓣上, 用两根白马尾作桨, 从盘子的这一边划到
那一边。 真是太有趣啦!
一天晚上, 当她正在她漂亮的床上睡觉的时候, 一只难看的癞蛤蟆
从窗子外面跳了进来, 因为窗子上有一块玻璃已经破了。 这癞蛤蟆又丑
又大, 而且还黏糊糊的。 他一直跳到了桌子上。 拇指姑娘正睡在桌子上鲜
红的玫瑰花瓣下呢。
“这姑娘倒是可以做我儿子的漂亮妻子哩!” 癞蛤蟆说。 于是, 他一
把抓住拇指姑娘正睡着的那个胡桃壳, 背着她跳出了窗子, 一直跳到花
园里去……
(选文有改动)
1 本文选自 《拇指姑娘》, 作者是 (国家)的 。 (2 分)
2 文中的女人找到巫婆, 是为了( )。 (2 分)
A. 得到一个小孩子 B. 拥有无穷的魔力
C. 得到一朵美丽的郁金香 D. 得到大麦粒
3 癞蛤蟆背着拇指姑娘跳出了窗子是因为( )。 (2 分)
A. 他想要吃掉拇指姑娘 B. 他想要卖掉拇指姑娘
C. 他想让拇指姑娘做他儿子的妻子 D. 他想要拇指姑娘的胡桃壳
4 你喜欢拇指姑娘吗? 结合本文内容, 说说理由。 (3 分)
34
第四单元 结局巧预测
第
四
单
元
结局巧预测
老屋到现在还站在那儿,
边晒太阳,
边听小蜘蛛讲故事。
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阅读要素: 一边读一边预测, 顺着故事情节去猜想。
学习预测的一些基本方法。
写作要素: 尝试续编故事。
单元语文要素概览
猜测与推想, 使我们的阅读之旅充满了乐趣。
在阅读 《奇怪的镜子》 时, 可以结合文中的线索, 并联系我
们的生活实际进行猜测, 水中的镜子其实就是月亮的倒影。 在阅
读 《笨狼进城》 时, 故事的结尾是一个省略号, 需要我们猜测情
节, 补全故事。 我们可以根据故事里的内容或者联系生活经验做
出预测。 在 《房子找房子》 中, 文章给出了两种不同的结局, 且
这些结局都没有完整呈现。 我们可以预测几种可能的结局, 要大
胆想象, 同时也要关注细节。
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奇怪的镜子
建议用时: 15 分钟 本题满分: 16 分 实际得分: 分
一轮明月挂在天空, 湖面上倒映出它美丽的影子。
湖中生活着一条漂亮的小鱼。
他快快活活地玩了一天, 可累了, 正想休息一会儿。
突然, 小鱼发现有一样东西在一闪一闪的, 他睁大眼睛一看, 不禁
叫起来: “多大多亮的镜子啊!”
小鱼想: “要是把镜子搬到家里, 让大家都能照一照该多好!” 想着
想着, 小鱼轻轻地游到那镜子边, 还没碰着, “镜子” 就碎成一块块小片
儿了。 小鱼心里难过极了。 但是, 不一会儿, 那 “镜子” 又圆了起来。
于是, 小鱼急急忙忙找来了正在湖边唱歌的小青蛙。
“青蛙弟弟, 我找到了一面又大又圆的镜子, 请你帮我抬回家好吗?”
小青蛙一口答应了。 小青蛙刚想用宽宽的大嘴巴轻轻衔住镜子, “镜子”
又碎成一块块小片了。 小鱼和小青蛙都很难过。 但是, 不一会儿, 那
“镜子” 又圆了起来。
于是, 小鱼又急急忙忙找来
了正在水中跳舞的河蚌。 “河蚌姐
姐, 请你帮我把大镜子抬回家好
吗?” 河蚌一口答应了, 跟着小鱼
来到镜子边。 河蚌刚想用两片蚌
壳轻轻地夹住镜子, 可 “ 镜 子”
又碎了。 但是, 很快那 “镜子” 又圆了起来。
大家都很难过, 可是又感到很奇怪, 到底是怎么回事呢?
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第四单元 结局巧预测
1 “奇怪的镜子” 是指( )。 (2 分)
A. 镜子 B. 水面
C. 月亮在湖中的倒影 D. 一闪一闪的东西
2 大家都 “感到很奇怪” 的原因是( )。 (2 分)
A. “镜子” 一碰就碎
B. 不一会儿 “镜子” 又圆了起来
C. 小鱼发现了一面镜子
D. “镜子” 一碰就碎, 不一会儿又圆了起来
3 文中的 “镜子” 加引号是( )。 (2 分)
A. 表示特定的称谓
B. 表示特殊的含义
C. 表示直接引用
D. 表示反语和否定
4 小鱼分别找了( )来帮自己把 “镜子” 搬回家。 (2 分)
A. 月亮和青蛙 B. 青蛙和河蚌
C. 河蚌和月亮 D. 大鱼和青蛙
5 你最喜欢文中的谁? 说说你的理由。 (4 分)
我 喜 欢 :
理 由 :
6 你觉得小鱼还会请谁来帮忙? 它们能把镜子拿回家吗? 为什么? (4 分)
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笨狼进城
建议用时: 15 分钟 本题满分: 16 分 实际得分: 分
听说城里很热闹, 笨狼就想去看看。
他穿上红色的灯笼裤, 戴上白色的鸭舌帽, 唱着歌儿走出森林, 来
到了公路上。
对面开来了一辆绿色的出租车, 前头亮着空车的标志。 笨狼挥挥手,
车停了, 司机打开车门, 礼貌地说: “先生, 请上车!”
笨狼伸出手, 想拉司机一把, 没想到司机撒腿就跑, 跑得比兔子
还快。
司机跑了, 笨狼只好自己开车。
前面是街心广场, 红灯亮了, 大大小小的车停了一长溜儿。
笨狼不懂得交通规则。 他一踩油门, “呼” 的一声, 绿色小汽车冲过
了斑马线。
交通警察猛地举起了手臂, 他想拦住这辆车。 可是, 他惊恐极了:
口哨掉了, 举起的手臂僵得像根木头, 半天也没能放下来。
交通警察什么都见过, 就是没见过一只狼开着绿色出租车闯红灯。
笨狼走进了城里最大的百货商店。
商店里的顾客和营业员看见笨狼来了, 乱作一团。 试衣间的门被挤
破了, 柜台底下人堆人。 商店经理用一个塑料水桶罩住脑袋, 以为这样
最安 全。 一 个 正 在 给 女 儿 买
洋娃 娃 的 年 轻 妈 妈, 吓 得 把
女儿 和 洋 娃 娃 弄 混 了, 抱 着
洋娃 娃 就 跑, 反 而 把 宝 贝 女
儿留下了。
……
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第四单元 结局巧预测
1 司机撒腿就跑的原因是( )。(2 分)
A. 笨狼想拉司机一把 B. 司机想和笨狼比赛跑
C. 笨狼想坐他的车 D. 司机害怕笨狼
2 交警惊恐的原因是( )。 (2 分)
A. 口哨掉了
B. 举起的手臂僵硬了
C. 没见过狼进商店买东西
D. 没见过一只狼开车闯红灯
3 “乱作一团” 表现了人们( )的情绪。 (2 分)
A. 亲切友好 B. 惊慌恐惧
C. 欣赏接受 D. 厌恶排斥
4 本文最后一个自然段的省略号的作用是( )。 (2 分)
A. 给读者留下遐想的空间
B. 强调 “笨狼” 的笨是人无法想象的
C. 引发读者对文章的思考
D. 点明人们看见笨狼时的状态
5 在人们的印象里, “狼” 是非常残暴的, 你觉得文中的 “笨狼” 是什么样
的? (4 分)
6 故事还没有结束, 你认为后来可能会发生什么事? 你为什么会这样想? (4 分)
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翠鸟搬家
建议用时: 15 分钟 本题满分: 13 分 实际得分: 分
翠鸟妈妈把家筑在高高的树梢
上, 把卵生在家中的小巢里。
小翠鸟孵化出来了, 它把头探
出小巢, 惊慌地喊: “妈妈, 树枝
晃动, 我害怕!”
翠鸟妈妈非常爱小翠鸟, 看到
它害怕, 十分心疼, 急忙把巢移到
树杈上。
过了几天, 小翠鸟又喊: “妈
妈, 把 家 挪 得 再 低 一 点 儿 吧, 我
怕高!”
翠鸟妈妈爱怜地说: “小宝贝, 妈妈怕把家放低了会有危险。”
“唔, 不嘛, 我要住得再低一点儿!” 小翠鸟哭喊着。
翠鸟妈妈急忙安慰它: “小宝贝, 别哭, 妈妈这就搬家。”
翠鸟妈妈把巢移到树干上。 邻居啄木鸟看见了, 着急地对它说: “你
为什么把巢移到那么低的地方? 多危险啊!” 翠鸟妈妈说: “小翠鸟怕高,
我这个做妈妈的, 决不能让孩子受到一点儿惊吓和委屈。”
可是, 没过几天, 小翠鸟又在巢里面哭闹起来: “妈妈, 我还要你把
家移得低一点儿, 要不我就不学飞了!”
翠鸟妈妈为难地说: “宝贝, 咱们的家要是再低, 就真的会有危
险了!”
“啊……啊……我不, 我就是要你搬家。 你把家安得这么高, 是故意
想要我练习飞翔时受伤啊!” 小翠鸟在巢里撒泼打滚。
翠鸟妈妈妥协了, 赶紧安慰小翠鸟: “宝贝, 我怎么舍得让你受伤?
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附 录
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阅读力全真模拟评价(一)
(时间: 40 分钟 满分: 50 分)
题号 一 二 三 四 五 总分
得分
一、 古诗词阅读 (共 8 分)
暮江吟①
[唐] 白居易
一道残阳②铺水中, 半江瑟瑟③半江红。
可怜九月初三夜, 露似真珠④月似弓⑤。
【注释】 ①暮江吟: 黄昏时分在江边所作的诗。 吟: 古代诗体名。 ②残阳: 指夕阳。 将落的
太阳。 ③瑟瑟: 指 “碧色”, 青绿色。 ④真珠: 即珍珠。 ⑤月似弓: 农历九月初三, 上弦月, 其
弯如弓。
1. 下列场景诗中没有描写到的是( )。 (2 分)
A. 夕阳西下, 余晖洒在河面上 B. 弯弯的新月挂在天边
C. 晶莹的露珠挂在叶尖 D. 江岸边开满了花, 映红江面
2. “铺” 在字典中的意思是把东西展开, 铺平。 诗中描写残阳照射在江面, 作者为什么不用
“照”, 而是用 “铺” 字? 说说你的理解。 (3 分)
3. 这首诗表达了作者怎样的思想感情? (3 分)
二、 文学类文本阅读 (共 17 分)
五色茶花
小时候就听说, 我们峡江的桂林村有棵奇异的古树, 长在一户人家的庭院
里。 乡亲们也时常谈论它的美丽、 醉人: 一棵树能开几色花。 它的名字———五
色茶花也深深印在了我的脑海里。
有一年, 我终于目睹了五色茶花的风采。 寒冬腊月, 许多花木正在休眠,
而这株五色茶花, 却开得如火如荼 ∙∙∙∙(tú), 格外惹眼。 这株树高五米左右, 树蔸
(dōu)出土分为两枝成对称状。 树干饱经风吹日晒, 斑痕累累, 连树心也空了,
只靠约五分之三的树体表层支撑着如磐(pán)的树冠, 主人在树下绑(bǎng)了
不少撑架。
树很古老, 树身印满岁月的痕迹, 花也开得迷人。 你看, 花儿满枝头, 远
处看去就像是繁星当空, 令人眼花缭乱、 目不暇(xiá)接。 走近细看, 花瓣一重
叠一重, 富丽堂皇, 情态各异。 最为奇妙的是, 同为一株树, 两个树杈( chà)
上的花, 颜色却不相同。 右边树杈上的花为纯白色, 左边树杈上的花为红、 白、
黄、 蓝、 粉红五色, 故名五色茶花。
相传这株花树是明朝嘉(jiā)靖(jìng)年间种的, 至今已有四百多年的历史。
据说它几经劫(jié)难, 最严重的一次是 1985 年, 几个陌生人想高价买下它。 守
护它的主人认为, 这是祖宗所传之物, 不可变卖。 不料, 一天夜里, 树上的枝
学语文 3 年级 A 版 （ 第 1 页 ）
丫被人锯了个精光。 一株名贵茶花只剩下两根树杈。 树的主人一家痛惜不已,
一边包扎护芽, 一边培土施肥。 日日看, 夜夜望, 本以为难以成活了, 可过了
几年, 它又满树新芽, 重开异花, 真是奇迹!
1. 加点字 “如火如荼” 在文中的意思是( )。 (2 分)
A. 花儿五颜六色的 B. 花儿开得很旺盛
C. 花儿的颜色很红 D. 花儿很热情
2. 第三自然段主要写的是( )。 (2 分)
A. 树很古老 B. 树身印满岁月的痕迹
C. 花开得迷人 D. 五色茶花名字的由来
3. “它的名字———五色茶花也深深印在了我的脑海里。” 朗读这句话时的语气应该是( )
的。 (2 分)
A. 深情低沉 B. 激动高亢 C. 舒缓平静 D. 严肃郑重
4. “你看, 花儿满枝头, 远处看去就像是繁星当空, 令人眼花缭乱、 目不暇接。” 这句话写出
了花( )的特点。 (2 分)
A. 颜色鲜艳 B. 种类多 C. 数量多 D. 个头大
5. 第四自然段写关于 “五色茶花” 的传说有什么作用? (4 分)
6. 根据本文内容, 为 “五色茶花” 制作一张名片。 (5 分)
姓名: 五色茶花 年龄:
住址: 种植年代:
名字由来:
三、 说明性文本阅读 (共 9 分)
植物的睡眠现象
植物也要睡觉。 合欢树的睡态很美, 叶片柔柔地低垂, 耷拉着脑袋, 不用
酝酿, 只要叶片低下来, 它们很快就会入睡。 但并不是所有的植物都用叶子来
睡眠。 像睡莲, 就是叶子醒着花儿睡。 黄昏池塘边, 白天还是昂首怒放的睡莲,
随着晚风飞舞, 它将花瓣儿慢慢收拢, 紧紧闭合。 一朵、 两朵, 后来所有的花
朵全部闭合成了一个个小球儿。
一百多年前, 英国生物学家达尔文就发现了植物的睡眠现象。 他对 69 种植
物的夜间活动进行了长期观察, 发现那些积满露水的叶片更容易受伤。 他把叶
片固定住, 也得到同样的结果。 达尔文由此断定, 叶片睡眠可以保护其不受伤
害, 并可以抵御夜间寒冷。
20 世纪 60 年代, 科学家们印证了达尔文的观点。 植物睡眠可以减少热量
散失和水分蒸发。 像合欢树, 不仅夜晚用睡眠保护自己, 当遭遇狂风骤雨时,
叶片也会逐渐合拢, 以防叶片受到暴风雨的摧残。
美国科学家恩瑞特还发现了一个更有趣的现象, 他用一根温度探测针在夜
间测量多种植物叶片的温度, 发现不睡眠的叶子温度总比睡眠的叶子温度低
1℃。 正是 1℃的微小差异, 成为阻止或减缓叶子生长的重要因素。 因此, 结论
出来了: 在相同环境中, 睡眠的植物生长速度较快, 且比不睡眠的植物具有更
强的生存竞争能力。
(选文有改动)
木头马阅读力测评 小学语文 3
1. 第一自然段主要介绍的植物是( )。 (2 分)
A. 合欢树和睡莲 B. 木棉树和睡莲
C. 合欢树和菊花 D. 木棉树和莲花
2. “花儿不劳作, 也不创造, 它们为什么要睡觉呢?” 这句话应插入到( )。 (2 分)
A. 第一自然段和第二自然段之间 B. 第二自然段和第三自然段之间
C. 第三自然段和第四自然段之间
3. 第四自然段写到美国科学家恩瑞特发现的现象, 是为了说明( )。 (2 分)
A. 这个现象很有意思 B. 睡眠让植物更有竞争能力
C. 恩瑞特观察很仔细 D. 植物跟人一样都需要睡眠
4. 植物睡眠的好处是什么? (3 分)
四、 生活化阅读 (共 9 分)
垃圾食品
【材料一】 垃圾食品, 一般情况下是指高热量食品, 这些食品很容易使人
发胖, 而营养素却不足。
【材料二】 记者就饮食习惯问题对某班 50 名小学生进行调查, 调查结果统
计如下:
调查项目
购买食品时的首先考虑 最喜欢的食品
营养价值高 包装好看 味道好 洋快餐 冰激凌 汽水可乐 水果
人数比例 72% 8% 20% 88% 80% 70% 50%
【材料三】 据英国 《独立报》 网站 2012 年 11 月 18 日报道: 倡导健康生活
理念的人士呼吁政府禁止体育明星代言垃圾食品。 比如说, 足球明星贝克汉姆
就通过代言百事可乐和汉堡王赚取了大量广告费。 在 2012 年伦敦奥运会结束之
后, 奥运会奖牌得主们也从垃圾食品代言合同中获得了丰厚的收益。 但没有证
据显示, 这些体育明星当中任何一个人真的像广告中那样吃他们所代言的垃圾
食品。 快餐公司利用了这样一个心理暗示: 如果我吃这种食品, 我就能看起来
像运动员一样, 拥有像运动员一样的体格, 并取得体育成就。 这是一种聪明的
营销方式。
1. 之所以称油炸食品、 腌制类食品、 加工类肉食品、 饼干类食品为 “垃圾食品”, 是因为
( )。 (2 分)
A. 这些食物都很好吃
B. 这些食物的热量都很高, 而且十分不卫生
C. 这些食物容易使人发胖, 而营养素却不足
D. 这些食物的价格都很贵
2. 根据材料二判断, 下列说法错误的一项是( )。 (2 分)
A. 班上 72%的学生购买食品时首先考虑的是营养价值
B. 班上 80%的学生最喜欢的食品是水果
C. 班上只有 8%的学生购买食品时首先考虑的是包装好不好看
D. 班上 88%的学生最喜欢的食品是洋快餐
3 年级 A 版 （ 第 2 页 ）
3. 快餐公司请明星代言, 是为了( )。 (2 分)
A. 让明星的体质越来越好 B. 从中赚取更多的利益
C. 让观众拥有像运动员一样的体格 D. 让人们变得越来越胖
4. 你对明星代言垃圾食品的现象有什么看法? (3 分)
五、 名著阅读 (共 7 分)
草房子(节选)
曹文轩
前文简介: 油麻地的小学生陆鹤, 与校长儿子桑桑是好朋友。 因为他的头
秃, 被大家称作 “秃鹤”。 当油麻地小学要参加会操时, 他在大家面前扔出帽
子, 把他那光光的脑袋暴露在所有人眼前。 同学们也就因为失去了荣誉而疏远
了他。 他开始想补救。 这时小学要参加汇演, 需要一个小光头来扮演。 试来试
去都不行, 秃鹤就自告奋勇……
①秃鹤想要把戏演得更好, 就把这个角色要用的服装与道具全都带回家中。
晚上, 他把自己打扮成那个伪军连长到院子里, 借着月光, 反反复复地练着:
小姑娘, 快快长,
长大了, 跟连长,
有得吃有得穿, 还有花不完的现大洋……
②他将大盖帽提在手里, 露着光头, 就当纸月在场, 驴拉磨似的旋转着,
数着板。 那个连长出现时, 是在夏日。 秃鹤就是按夏日来打扮自己的。 但眼下
却是隆冬季节, 寒气侵入肌骨。 秃鹤不在意这个天气, 就这么不停地走, 不停
地做动作, 额头竟然出汗了。
③到灯光明亮的大舞台演出那天, 秃鹤已胸有成竹。 《屠桥》 从演出一开
始, 就得到了台下的掌声; 接下来, 掌声不断。 当秃鹤将大盖帽甩给他的勤务
兵, 秃头在灯光下锃光发亮时, 评委们就已经感觉到, 桑乔又要夺得一个好名
次了。
④秃鹤演得一丝不苟。 他脚登大皮靴, 一只脚踩在凳子上, 从桌上操起一
把茶壶, 喝得水往脖子里乱流, 然后脑袋一歪, 眼珠子瞪得鼓鼓的: “我杨大秃
瓢, 走马到屠桥……” 在与纸月周旋时, 一个凶恶, 一个善良; 一个丑陋, 一
个美丽, 对比十分强烈。 可以说, 秃鹤把那个角色演绝了。
⑤演出结束后, 油麻地小学的师生只管沉浸在胜利的喜悦之中……
1. “到灯光明亮的大舞台演出那天, 秃鹤已胸有成竹。” 句中 “胸有成竹” 一词的意思是
( )。 (2 分)
A. 对于上台演出很紧张 B. 上台演出的时候一定要抱着竹子
C. 对于上台演出很不重视 D. 对于上台演出很有把握
2. 秃鹤演戏的原因是( )。 (2 分)
A. 喜欢演戏 B. 想表现自己 C. 为班级争光 D. 为了好玩
3. 读了这个片段, 你觉得秃鹤是个怎样的人? 请说明理由。 (3 分)
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阅读力全真模拟评价(二)
(时间: 40 分钟 满分: 55 分)
题号 一 二 三 四 五 总分
得分
一、 古诗词阅读 (共 7 分)
望天门山①
[唐] 李 白
天门中断楚江②开, 碧水东流至此回。
两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
【注释】 ①天门山: 今安徽东梁山与西梁山的合称。 东梁山在今芜湖市, 西梁山在今马鞍山
市, 两山隔江相对, 像天然的门户。 ②楚江: 长江中下游部分河段在古代流经楚地, 所以叫楚江。
1. 诗句中的 “中断” 是指( )。 (2 分)
A. 天门山把江水拦截了 B. 东、 西梁山被长江隔开了
C. 天门山被江水冲击, 断裂了 D. 江面十分平静, 好像静止一样
2. 有人说这首诗中的景物好像活过来了一样, 下列最能体现这一特点的短语是( )。 (2 分)
A. 楚江开 B. 至此回 C. 相对出 D. 日边来
3. 这首诗表达了作者怎样的思想感情? (3 分)
二、 文学类文本阅读 (共 15 分)
布拉格的鸟
布拉格的春天是迷人的, 但是, 布拉格的鸟更使我不能忘怀。
我到达捷克斯洛伐克首都布拉格的时候, 正是早春季节。 天刚蒙蒙亮, 阵
阵鸟鸣就把我催醒了。 有布谷鸟的咕咕催春, 有山雀的啁啾欢叫, 有夜莺的婉
转歌唱, 有椋鸟的窃窃私语, 还有更多的我说不出名的鸟儿的叫声。 鸟鸣交织
成一曲甜美的大自然交响乐。 我好像回到曾经去过的北京房山县穆家口山村,
眼前浮现出鸟在林中、 在田野欢唱的画面。 又好像清晨置身在北京西郊玉渊潭
公园的松林内, 脑海中映出退休的老人手提鸟笼漫步的景象。
我再也躺不住了, 匆匆洗漱以后就踱到庭院里。 在庭院里我没有找到一只
鸟笼。 那些欢唱的鸟儿, 有的栖息在大树枝头, 有的翱翔在庭院上空, 有的蹦
跳在草坪上。 多么自由自在!
下午, 我来到市中心广场, 看见一位白发苍苍的老奶奶领着一个三四岁的
小女孩, 正在雕像旁的空地上喂鸽子。 小女孩拿着面包渣, 一把一把的撒在地
上。 鸽子聚集在她的身旁啄食。 有的鸽子甚至扑到小女孩手上争食。 我情不自
禁地举起相机拍下了这动人的镜头。
……
