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1河南工业大学学生心理健康手册一、 和你在一起——走进学生心理健康教育中心.............................2(1)河南工业大学心理健康教育中心简介 .................2(2)如何寻求心理帮助 ................................................2二、走进你心里——心理咨询二三事 ..................................................4(1)接受心理咨询,并不意味着你“疯了” .............4(2)接受心理咨询,并不代表你没能力.....................4(3)心理咨询,并不是听老师“说教”.....................4(4)心理咨询,不是简单的聊天更不是算命。 .........4(5)心理咨询,并不会提供解决问题的方案。 .........4(6)首次心理咨询,可能会发生什么.........................5三、带你看自己——大学生心理健康标准和常见困扰........................
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河南工业大学学生心理健康手册

一、 和你在一起——走进学生心理健康教育中心.............................2

(1)河南工业大学心理健康教育中心简介 .................2

(2)如何寻求心理帮助 ................................................2

二、走进你心里——心理咨询二三事 ..................................................4

(1)接受心理咨询,并不意味着你“疯了” .............4

(2)接受心理咨询,并不代表你没能力.....................4

(3)心理咨询,并不是听老师“说教”.....................4

(4)心理咨询,不是简单的聊天更不是算命。 .........4

(5)心理咨询,并不会提供解决问题的方案。 .........4

(6)首次心理咨询,可能会发生什么.........................5

三、带你看自己——大学生心理健康标准和常见困扰.......................5

(一)大学生心理健康的标准.......................................5

(二)大学生常见的心理问题.......................................6

四、心理健康之——积极适应篇..........................................................7

五、心理健康之——自我意识篇..........................................................8

(一)认识自我的途径 ..................................................8

(二)健康自我意识的培养...........................................8

六、心理健康之——情绪调适篇..........................................................9

七、心理健康之——人际关系篇........................................................11

八、心理健康之——学习调整篇........................................................11

九、心理健康之——幸福真谛篇........................................................13

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一、和你在一起——走进学生心理健康教育中心

(1)河南工业大学心理健康教育中心简介

河南工业大学学生心理健康教育中心(以下简称“中心”) 成立于

1999 年 3 月,是学校专门从事心理健康教育与咨询的正处级机构。

2017 年入选首批河南省心理健康教育示范单位,中心多次获得“全

国大学生心理健康教育工作先进单位”,“学校心理健康教育先进集

体”,“心理教育工作先进集体\"等荣誉。

本着“自愿,尊重,支持,保密”的原则,中心以服务学生、提

高学生心理素质、促进成长和全面发展、帮助学生排解心理困扰为宗

旨,致力于学生的心理健康教育工作。全校已设立 19 个学院二级心

理辅导站、19 个宿舍朋辈心理辅导站,在全省率先建立学生心理社

团,举办大学生心理健康宣传月及宣传周活动,班级设立心理委员、

宿舍心理信息员,开设大学生心理健康系列课程,构建了全方位以学

生为主体的心理教育活动体系,营造了积极向上的心理健康育人环境。

如果您在心理、学习、交友、情感、人生规划等方面有一些心理

困惑时,欢迎您走进学生心理健康教育中心,我们会有专业的咨询师

为您提供免费服务。

中心地址:河南工业大学 25 号楼 117 室

中心网址:https://xgb.haut.edu.cn/xsxljkjy/wzsy.htm

(2)如何寻求心理帮助

当你出现心理困扰,没有办法将注意力放在当下的行为、情绪和

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人际互动中,或者睡眠和饮食受到影响且通过努力自己无法调整时,

请及时寻求专业的帮助。

1.校内心理咨询

地址:河南工业大学 25 号楼 105 室

心理咨询电话:0371-67756353

真情互动热线 QQ:2198886882

心协官 Q 小心心:2684047083

心晴树洞 QQ:553221639

微信公众号:工大微心晴

2.校外其他心理援助

如果您内心痛苦无法排解,已经严重影响到了正常的学习生活,

您也可以在符合学校防疫规定的前提下自行到校外精神专科医院挂

心理科或者精神科及时求助。以下是部分免费的心理援助热线,可能

也会在您心理危难的时刻提供支持,寻求援助。

教育部华中师范大学心理援助热线:4009678920,010-67440033,

027-59427263(24 小时)

“12355”青少年服务台:12355(24 小时)

北京市心理援助热线:010-82951332(手机),800-810-1117(座

机)(24 小时)

启明灯-中国科学院大学心理援助热线:4006-525-580(24 小时)

河南省心理援助热线:0373-7095888(24 小时)

郑州市第八人民医院心理咨询热线:0371-55622625(24 小时)

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二、走进你心里——心理咨询二三事

(1)接受心理咨询,并不意味着你“疯了”

接受咨询,并不意味着你“疯了”,没有价值,有缺陷,不招人

喜欢。事实上,心理咨询是由专业工作者对个体提供直接的、持续的

心理帮助,从而帮助来访者的心理和行为发生变化的一个过程,主要

是围绕心理正常人群提供发展性咨询和健康性咨询。

(2)接受心理咨询,并不代表你没能力

接受咨询,并不代表你是弱者,或者没有能力自己解决问题,相

反,接受心理咨询是情感成熟的表现,表明一个人可以接受自己需要

他人的帮助或指导,并愿意做必要的事情来照顾自己。

(3)心理咨询,并不是听老师“说教”

心理咨询是发自内心的一种人格发展、能力提升的个性要求。在

咨询中,咨询师会对来访者提供无条件地积极关注,运用倾听、共情

等咨询技术,和来访者建立信任关系,引导来访者表达自己的困扰,

从这一方面来讲,咨询师做的更多的反而不是说而是听。

(4)心理咨询,不是简单的聊天更不是算命。

心理咨询不是简单的聊天,更不是算命,不能一眼就看出来访者

的心理困扰。心理咨询的效果依赖于良好的咨访关系,需要双方的共

同努力,咨询师为来访者提供一种安全的陪伴,让来访者感到被全然

的接纳,从而愿意坦诚的进行沟通交流,这种信任的关系在现实聊天

中很难建立。

(5)心理咨询,并不会提供解决问题的方案。

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心理咨询并不能像医生看病开药一样,给来访者提供心理困扰的

良方良策,或是帮助来访者解决实际问题。真实的心理咨询过程,咨

询师不会直接帮来访者做决策,而是聚焦于来访者的心理困扰,帮助

其理解自己的情绪和行为模式,让来访者找到面对自己问题的力量和

真正适合自己的方法。

(6)首次心理咨询,可能会发生什么

首次心理咨询时,咨询师会先向来访者介绍有关咨询设置的事项,

如咨询的保密原则、咨询的时长、目标的设置等。接下来,咨询师会

和来访者沟通、交流,一起讨论咨询的目标和计划,来访者表达不清

晰也没关系,咨询师会进行澄清,慢慢引导来访者清晰自己的问题。

最后,咨询师和来访者讨论咨询结束,共同就后续的情况进行商议。

三、带你看自己——大学生心理健康标准和常见困扰

(一)大学生心理健康的标准

1.智力正常。有强烈的求知欲和浓厚的探索兴趣,能够从学习中

体验到快乐和满足。

2.情绪健康。乐观开朗、富有朝气、满怀自信,善于调控情绪,

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可以在不同的情境中恰当地表达自己的情绪。

3.意志健全。对自己的行为有一定的控制能力,遇事有一定的决

断能力,能够持之以恒,克制冲动。

4.人格完整。能够保持思维、言语、行动的协调一致,具有积极

进取的人生观,能把自己的需要、目标和行动统一起来。

5.自我意识完善。能够充分地了解自己,客观地评价自己,面对

挫折与困境时能够正视现实,积极进取。

6.人际关系和谐。乐于与人交往,能够在交往中保持独立完整的

人格,客观地评价自己和他人,能够与集体保持协调的关系。

7.社会适应正常。能够和社会保持良好的接触,思想和行动都能

跟得上时代发展的步伐、与社会的要求相符合。

8.心理行为符合大学生的年龄特征。过于老成、过于幼稚或过于

依赖都是心理不健康的表现。

(二)大学生常见的心理问题

1.环境适应问题。主要表现在大一新生生活方式和生活环境发生

变化后带来的心理上的不适应。

2.学习问题。主要表现为学习目的问题、学习动力问题、学习方

法问题、学习态度问题及学习成绩差等。

3.人际关系问题。主要表现为难以和别人愉快相处,没有知心朋

友,缺乏必要的交往技巧,过分委曲求全等。

4.恋爱与性心理问题。一般包括:恋爱受挫、恋爱与学业关系问

题、情感破裂的报复心理、性生理适应不良、性心理不成熟等。

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5.性格与情绪问题。主要表现为自卑、怯懦、依赖、神经质、偏

激、敌对、孤僻、抑郁等。

6.求职与择业问题。主要包括如何选择自己的职业,如何规划自

己的生涯等。

7.神经症类问题。主要表现为睡眠困难、焦虑、抑郁、强迫、疑

病、恐怖等。

四、心理健康之——积极适应篇

1.尽快熟悉校园环境。多逛逛校园,熟悉学校教学楼、食堂、操

场等的位置,对校园环境的充分了解和熟悉,可以有效消除心理上的

陌生感。

2.正确认识角色转变。积极调整自己的状态,正确认识“大学生”

角色承载的社会期望和责任,明确与大学生身份相应的权利、义务和

行为准则,实现角色的重新定位。

3.锻炼独立自主能力。培养独立生活的能力,合理安排自己的衣

食住行、日常洗晒等。同时合理地处理好个人的学业发展、能力培养

等问题,积极尝试,不断实践。

4.主动调整学习方式。新生要逐步学会主动学习,学会自学,变

“要我学”为“我要学”。

5.自觉摆脱孤独,寻找友谊。积极行动起来,多参与一些活动,

加一些迎新群聊、新生群聊、老乡群聊等,主动与人打招呼、和同学

讲话、帮助别人。

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6.允许自己合理逃避。适应过程中,给自己一个“缓冲期”,允

许自己合理逃避,如有社交焦虑的同学,在第一周或者第二周不强迫

自己去主动跟新同学打招呼、多交朋友,给自己一些时间慢慢来。

五、心理健康之——自我意识篇

(一)认识自我的途径

1.以人为镜。通过与他人比较发现自己的优势和劣势,或者根据

他人对自己的评价来评价自己。注意客观的听取他人的看法,不能把

他人对我们的评价和态度作为衡量自己的唯一标准。

2.以史为鉴。从过去经验中找到自己,聚焦积极方面,想想生活

中好的一面和自身的积极品质,如若经历失败,也是成长的必经之路,

应当重新赋予它们积极的意义。

3.自我反思。一个人对自我的认识是一个不断探索的过程,我们

不妨多留出一些时间反思自我,以此来发现自己的不足之处。

(二)健康自我意识的培养

1.积极探索自我。通过各种途径,对自己各种身心状态、个性特

征、人际关系等进行探索认识,形成相对客观真实的自我形象。

2.积极悦纳自我。悦纳自己就是接受自己的不完美,接受自己的

优点和缺点。平静理智地看待自己的长处和短处,接受自己、喜欢自

己,并觉得自己独一无二。

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3.有效自我控制。建立合乎自己实际情况的抱负水平,遇事要沉

着冷静,积极应对,排除外界干扰或暗示,学会自主决断。

4.提高自身综合素质。在学习时,要从多方面思考,多角度解决

问题,提高洞察力,充实自己的头脑,提高自己的能力,做一个全面

协调发展的人。

六、心理健康之——情绪调适篇

1.允许情绪出现,接纳情绪

情绪是内心需求的表现,是正常且合理的存在,要学会觉察和接

纳自己的情绪。当你烦躁不安时,允许情绪出现,跟自己的情绪待上

几分钟,可以哭一哭,或写下当下的感受。

2.避免压抑情绪,正确宣泄

情绪发作时,人体内潜藏着一股能量,过分压抑只会使情绪困扰

加重,积聚起来有害身心健康,因而要及时宣泄积聚的情绪能量。宣

泄情绪的适当选择有听音乐、运动、写日记、找朋友倾诉等。

3.进行放松训练,疏导情绪

⚫ 深呼吸练习

用力呼气清空你的肺,这会让你的腹部能做一个更深的呼吸,把

手放在肚子上,想象你的腹部是一个气球,当呼气时手沉进去,吸气

时手随着腹部鼓出来。吸气时,先充满腹部,再是中部胸腔,上部胸

腔,可以想象如倒水时,水从地步慢慢上升到上部。从鼻子吸气,嘴

呼气,向从习惯呼气的方式一样。长深缓慢的腹式呼吸,随着越来越

放松,聚焦在呼吸时的声音和感受上。

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⚫ 接地技术

说出你能看到的 5 个事物(如草地,墙壁,地板等),说出你

能听到的 4 种声音 (如屋子内的交谈声,走廊的脚步,室外的风声

等),说出你能感触到的 3 种身体感觉,(如脚放在地上的感觉,

身体的重量, 衣服的触感等),说出你能看到的两种颜色,深呼吸

一次。

⚫ 肌肉放松训练

肌肉放松练习实际上是全身肌肉逐渐紧张和放松的过程,依次对

手部、上肢、头部、下肢、双脚等各组群进行先紧后松的练习,最后

达到全身放松的目的,让人学会如何保持松弛的感觉。练习渐进式肌

肉放松时,可以在躺下或者坐在椅子上,每组肌肉绷紧 5-7 秒,然

后马上放松 20-30 秒 ,整组练习至少做 1 次。如果一组肌肉很难放

松,可以反复练习至 5 次。

⚫ 蝴蝶拍技术

想像一个过去经历中给你带来积极体验的事件,并体会身体的哪

个部位感受到了这种积极的体验。双臂在胸前交叉,右手在左侧、左

手在右侧,轻抱自己对侧的肩膀。双手轮流轻拍自己的臂膀,左一下、

右一下为一轮,速度要慢,轻拍 4—12 轮为一组。一组之后,深吸

一口气,感受一下,自己的感觉如何?如果感受好,可以不断增加,

继续下一组蝴蝶拍,直到积极的体验更为强烈。

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七、心理健康之——人际关系篇

1.主动交往

主动对人友好、表达善意能够让人产生受重视的感受,更能收到

周围人的欢迎。人际交往中坚持主动原则,我们要先接纳别人,先爱

别人,只有肯播洒爱的种子,才能有爱的收获。

2.真诚待人

人都有安全的需要,出于这种需要,人们都希望自己周围的环境

是可以把握的,自己的交往对象是能够把握的。而不真诚就让人感到

没法把握你,人家把握不了你,只能像躲避炸弹一样躲避你。因而真

诚是“必杀技”。

3.相互理解

每个人都有自己的表达方式和想法,人际交往中不可避免的会产

生误会、摩擦。要能相互理解,站在对方立场看问题,换位思考能够

减少人际交往过程中矛盾和冲突的产生。

4.保持自立

保持清晰的自我判断,不要为了合群而“合群”,拒绝“小团体”,

不参与集体孤立,我们难以预测别人的内心感受,所以平等对待每个

同学。

八、心理健康之——学习调整篇

1.培养学习内驱力

一般而言,由学习兴趣、强烈的自我求知欲望而引发的内在动力

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往往能带来更深入更持久的学习行为。兴趣是最好的老师,要重视培

育内在的学习兴趣。

2.提高自主学习能力

大学老师不再是手把手的教学,要积极主动学习,努力做一个会

学习的人,而掌握科学而适合自己的学习方法是学会学习的关键。

3.锻炼自我控制能力

自控能力强的人能迅速而及时调整自己的心理状态,善于抵抗不

符合自己学习目标的主客观因素的干扰。生活当中有意识进行自控能

力的练习,在不断克服学习的困难中逐步提高自控能力。

4.构建自己的专业知识体系

大学生的学习内容大部分是抽象的、概括的,枯燥又容易遗忘,

因而学习过程中,要重视搭建自己的专业知识结构,把自己的所学所

识组织起来,逐步构建自己的知识体系。

5.参加一些学术活动、科技竞赛等

学习切忌闭门造车,多多参与学业相关的竞赛活动或学术交流等,

不仅利于加深对知识的理解,同时向优秀靠拢,了解专业领域的前沿

方向和热点问题,也能为将来就业或深造打好基础。

6.帮听其他课程,增加知识底蕴

在有余力的情况下,根据个人实际旁听其他专业课程,扩展自身

的知识视野,广泛涉猎,迎合未来社会 T 型人才需求。

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九、心理健康之——幸福真谛篇

1. 遵从你内心的热情。选择对你有意义并且能让你快乐的课。

2. 多和朋友们在一起。不要被日常工作缠身,亲密的人际关系,

最有可能为你带来幸福。

3. 学会失败。不要让对失败的恐惧,绊住你尝试新事物的脚步。

4. 接受自己全然为人。失望、烦乱、悲伤是人性的一部分,允许

自己偶尔的失落和伤感。然后问问自己,能做些什么来让自己感觉好

过一点。

5. 简化生活。更多并不总代表更好,好事多了,也不一定有利。

6. 有规律地锻炼。体育运动是你生活中最重要的事情之一。每周

只要 3 次,每次只要 30 分钟,就能大大改善你的身心健康。

7. 睡眠。虽然有时“熬通宵”是不可避免的,但每天 7 到 9 小时

的睡眠是一笔非常棒的投资。

8. 慷慨。“给予”和“接受”是一件事的两个面。当我们帮助别

人时,我们也在帮助自己;当我们帮助自己时,也是在间接地帮助他

人。

9. 勇敢。勇气并不是不恐惧,而是心怀恐惧,仍依然向前。

10.表达感激。不要把你的家人、朋友、健康、教育等这一切当

成理所当然的。记录他人的点滴恩惠,始终保持感恩之心。每天或至

少每周一次,请你把它们记下来。

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