展厅展馆 党建文化 校园文化 机关文化 企业文化 乡村振兴

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地址：郑州市管城区航海路未来路启航大厦1层0111室

电话：0371-55896669

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学校文化建设

从这里开始······

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公司信息 校园文化SIS系统 部分校园文化案例 党建文化案例

公司简介

公司优势

服务流程

目前学校遇到的问题

我们能够为您解决哪些问题

理念识别系统（MI）

行为识别系统（BI）

视觉识别系统（VI）

环境标识规划（EI）

品牌文化设计

校门设计

宣传栏

景观小品

标识标牌

校园文化墙设计

学校功能室

教育展位

党员活动室

党建展厅

党群服务中心

党建文化墙

品质

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公司简介

启 于 创 意 成 于 专 业

公 司 优 势

放心

专业

公司聚集了一支专业人才队伍，提供

立项、调研策划、创意设计、施工一

站式整体解决方案。

服务

品质

我们的特色

兴 于 梦 想

COMPANY PROFILE

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河 南 永 旗 装 饰 工 程 有 限 公 司 ， 简 称 “ 永 旗 装 饰 ” ， 成 立 于2 0 1 6

年 ， 公 司 注 册 资 本5 0 0万 元 ， 是 一 家 以 定 制 化 创 意 设 计 为 核 心 ， 将 文

化 、 空 间 、 景 观 、 科 技 等 跨 界 融 合 来 诠 释 空 间 建 筑 、 品 牌 形 象 的 创 新

型 装 修 公 司 ， 公 司 目 前 在 校 园 文 化 建 设 、 红 色 文 化 建 设 、 展 厅 展 馆 设

计 等 领 域 已 积 累 较 丰 富 经 验 ， 提 供 立 项 、 调 研 策 划 、 创 意 设 计 、 施 工

一 站 式 整 体 解 决 方 案 。

作 为 一 家 以 成 就 客 户 ， 创 新 传 承 ， 至 诚 守 信 为 企 业 价 值 观 的 创 新

型 装 饰 企 业 ， 我 们 注 重 从 文 化 的 高 度 去 引 领 设 计 ， 追 求 设 计 与 价 值 的

转 换 ， 文 化 与 品 牌 的 融 会 传 承 ； 我 们 以 成 就 客 户 商 业 终 端 为 目 标 ， 品

牌 与 市 场 的 关 系 ， 品 牌 与 客 户 的 距 离 ， 品 牌 与 空 间 的 视 觉 统 一， 最 终

实 现 商 业 价 值 的 提 升 。

企 业 目 标 ：

企 业 价 值 观 ：

经 营 理 念 ：

服 务 理 念 ：

企 业 口 号 ：

公司特色服务：

致 力 于 文 化 建 设 与 空 间 建 筑 的 跨 界 融 合 ， 打 造 装 饰 企 业

新 旗 帜 。

成 就 客 户 ， 创 新 传 承 ， 至 诚 守 信 ， 以 人 为 本 ， 以 质 求 存 。

创 新 理 念 ， 匠 心 设 计 ， 诚 信 服 务 ， 开 放 共 赢 。

成 就 客 户 是 永 旗 人 存 在 的 理 由 。

始 于 梦 想 ， 启 于 创 意 ， 成 于 专 业 。

创 意 策 划 理 念 、 定 制 创 新 设 计 、 成 就 品 牌 形 象 。

我们注重一校一品、一校一景，拒绝

重 复 ， 拒 不 当 校 园 文 化 建 设 的 搬 运

工，塑造独特的校园文化品牌形象。

近十年行业历程，积累了丰富的项目

实战经验，充分考虑每一个细节，确

保客户的服务质量与水平。

始终以高人效、高创新、高标准的姿

态迎接客户，一对一跟踪服务直至客

户满意。

承担社会责任，一校一品，以文化人，

挖掘学校的文化历史、根据学校办学特

色、将文化浸润到学校的每一个角落。

服

务

流

程

SERVICE PROCESS来电咨询 实地考察达成初步合作意向详细交谈并对资料进行渗透式解读明确学校需求及文化定位

签订设计合同预付款到账

信息汇总确定工作流程

支付工程款安装以及实施

结算设计尾款做出施工报价

工程验收支付尾款

对后续需求进行延伸服务

售后服务

诚信合作友校推荐

确认合同金额设计制作周期

成立专项小组进行全面分析提炼

文化精髓对各个点进行细化

并进行效果跟踪以及评价

提交方案双方讨论

不断修改直至完美

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问题

PROBLEM

1、 不 知 道 校 园 文 化 建 设 具 体 指 什 么;

2、 不 确 定 校 园 文 化 建 设 的 意 义;

3、 对 外 形 象 宣 传 与 学 校 核 心 价 值 不 匹 配;

4、 校 园 文 化 软 实 力 无 法 得 以 良 好 体 现;

5、 校 园 文 化 的 价 值 无 法 体 现;

6、 尽 管 有 了 校 园 文 化 ， 但 其 精 神 无 法 很 好 传 递 下 去 ， 师 生 认 同 感 低;

7、 对 外 形 象 宣 传 力 心 有 余 而 力 不 足 ， 没 有 媒 介 资 源 宣 传;

8、 校 园 设 计 没 有 文 化 支 撑;

9、 没 有 校 园 文 化 主 题 思 想;

1 0、 想 要 塑 造 好 的 品 牌 形 象V I， 但 迟 迟 找 不 到 定 位 、 没 有 精 准 的 视 觉 表 达 。

目 前 学 校 遇 见 的 问 题 我 们 能 够 为 您 解 决 哪 些 问 题

1、 没 思 路 ， 不 知 道 如 何 做 ？

先 减 法 ， 再 加 法 ， 梳 理 学 校 定 位 ， 提 炼 学

校 特 色 文 化 ； 与 学 校 文 化 ， 地 域 文 化 ， 科 技 文

化 ， 自 然 文 化 相 结 合 ； 文 化 空 间 要 达 到 定 位 目

标 ， 精 神 内 核 与 风 格 的 三 重 统 一。

2、 有 思 路 ， 不 会 设 计 ？

收 集 需 求 想 法 ， 将 精 髓 部 分 进 行 提 炼 策

划 ； 通 过 大 量 不 同 风 格 的 设 计 图 、 案 例 集 来

确 定 您 喜 欢 的 设 计 风 格 ； 结 合 学 校 的V I、 学 校

环 境 确 定 设 计 色 彩 ； 最 后 交 由 我 们 的 设 计 师 ，

进 行 视 觉 呈 现 。

3、 有 思 路 ， 不 知 道 预 算

让 思 路 落 地 ， 根 据 学 校 定 位 ， 设 计 要 求 ，

材 料 、 施 工 工 艺 进 行 多 维 评 估 ； 再 结 合 市 场 上

的 报 价 ， 具 化 服 务 ， 这 样 才 能 做 到 心 中 有 数 ，

预 算 合 理 、 准 确 。

4、 有 设 计 稿 ， 不 知 道 用 什 么 材 料 ？

一 种 设 计 稿 ， 可 以 用 很 多 材 料 来 实 现 。 区

别 在 于 实 现 设 计 效 果 的 满 意 程 度 以 及 品 质 要

求 ； 适 合 的 材 料 实 现 设 计 效 果 才 是 正 确 选 择 ；

一 味 的 物 美 价 廉 ， 并 不 是 挑 选 材 料 的 上 策 之

选 。

5、 全 包 服 务 ， 想 知 道 报 价 ？

文 化 空 间 建 设 成 本 主 要 由 （ 内 容 策 划 、 设

计 、 面 积 、 材 料 、 施 工 、 售 后 ） 等 多 个 方 面 组

成 ， 决 定 报 价 精 准 性 ； 我 们 很 乐 意 去 到 现 场 勘

查 ， 沟 通 ； 根 据 您 的 需 求 提 供 概 念 方 案 和 设 计

概 算 ； 也 可 根 据 您 的 预 算 投 入 ， 出 具 合 理 的 设

计 方 案 ； 更 诚 挚 邀 请 您 到 我 们 公 司 莅 临 考 察 。

6、 有 预 算 ， 想 知 道 能 做 到 什 么 效 果 ？

客 户 有 准 确 的 预 算 ， 我 们 可 以 根 据 预 算 和

学 校 环 境 做 出 快 速 方 案 匹 配 ； 在 开 工 之 前 您 就

可 以 很 直 观 清 晰 的 知 道 最 终 做 出 什 么 样 的 效

果 ； 有 清 晰 的 预 算 ， 可 以 让 双 方 更 快 达 成 共

识 ， 节 省 时 间 ， 提 高 效 率 。

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理念识别系统（MI）

学校理念识别系统(MI) 的规划设计是“SIS"战略的核心要件。学校

理念是学校最高层次的思想和战略系统，是学校形象定位与传播的原

点，是由学校师生的思想、观念等因素长期影响、积淀而形成的一种内

含于师生学习、教育中的主导意识和深层心理定势。它包括办学宗旨、

办学精神、办学目标、发展战略、治学方针等，对内可以激励师生为学

校的办学目标而奋斗，对外可以展示学校锐意进取的追求。

学校理念规划要依据当前教育形势、学校发展历史、学校现状规

模、办学特色等，本着个性化、人文化的原则科学定位学校的发展方向

和办学宗旨。通过对校训、校风、教风、学风等的强化宣传，建立健全

的学校文化体系，塑造全新的学校理念。

基本理念:核心理念、学校精神、学校价值观、学校使命、学校座

右铭、 校训、 校风、政风、教风、学风、学校形象定位、学校发展愿景

等。

治 学 理 念:教 育 理 念 、 办 学 理 念 、 办 学 方 略 、 办 学 特 色 、 办 学 追

求、办学宗旨、培育目标等。

治校理念:发展理念、 管理理念、用人理念、质量理念、 服务理念

等。

口号誓词:学校口号、教师誓词、学生誓词、学校宣言、校长寄语

等。

行为识别系统（BI）

02 SCHOOL IDENTITY SYSTEM / 校园文化SIS系统

视觉识别系统（VI）

视觉识别系统(VI)是“SIS"战略的视觉要件，它掌控系统内各识别

系统的视觉识别规范。

视觉识别系统包括学校标识、象征图案、标准字、标准色等10个方

面160个基本因素。它是学校文化建设中最外在、最直观的部分，是以

校徽、标准字、标准色为核心的系统，将学校理念、文化特质、价值取

向、整体建设、办学特色、学校规范等抽象语意转化成具体符号的概

念，通过个性化、标准化、系统化的视觉方案，体现学校的办学理念和

精神文化，营造独特的学校视觉新形象。

核心元素

校徽、标准字、标准色

实用元素

办公、服饰、公关、运输、指示、环境系统等设计元素。

环境规划设计（EI）

环境规划设计(EI)是“SIS"战略的硬件设施建设要件，它掌控系统

的硬件设施建设规范。

学校环境是学校文化建设的基础工程，作为学校教育的重要隐性资

源，其主题突出的走廊文化、教室文化、办公室文化、生活区文化、活

动区文化及个性鲜明的校园人文景观，对在校师生可以起到“润物细无

声”的教育功效。学校环境文化建设要以“六化”为指导原则，做到校

园环境的净化、绿化、美化、秩序化、人文化、教育化。

教学区的环境规划与设计

楼宇命名、建筑外立面改造设计、走廊文化设计、墙面文化设计、

校史长廊文化设计、操场围墙设计、教室文化及办公文化的设计及优

化。

办公空间及学校功能教室

校长办公室、教师办公室、多功能会议室、接待室、报告厅、美术

教室、音乐教室、舞蹈教室、书法教室、心理咨询室等各种学校室内空

间。

生活区、活动区、校园景观区的环境规划与设计

包括景观(雕塑、喷泉、假山、小品、园景小区和绿化带等)、运动

场、道路(道路的设计、命名和释义)等的文化设计。

行为识别系统(BI) 是“SIS"战略的基础要件，它掌控系统内各识别

系统的行为规范。

学校行为识别系统的规划设计是学校文化建设的基础要件，是实践

学校理念与创新的办学运行模式，是对学校办学、行为方式进行统一规

范的动态识别系统。它以学校理念为基本出发点，规范着学校的教学、

科研和育人活动，对内建立完善的组织制度、管理规范、行为规范;对外

进行学校宣传，交流活动等，使学校理念和学校行为保持统一和完整 ，

通过学校的行为特征来识别学校。

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03 品牌文化设计

春晓小学 VI

一年之计在于春，一日之计在于晨，一切生命都在此时刻，

“万物萌生，成长焕新”。

春晓让生命，尽如展翅的鸿鹄，志在千里；如望春的玉兰，凭风绽放。在这片生机勃发的教育沃土的“全给养”下，关

注每一个生命的教育，让真正抵及心灵，滋养和升华的人格，丰富生命的内涵。

长江西路小学 VI

长江西路小学品牌设计，努力诠释出仰望星空，生活的梦想五彩斑斓；脚踏实地，生活的点滴积累成长。

用点滴的生活体验，为成长之树补充养分，用多彩的梦想，为成长之树丰盈华彩。让长江西路小学的每个生命舞动出自

己的精彩，让每个人生都闪烁出熠熠星光。

15 16

03 品牌文化设计

淮河路小学 VI

淮河路小学的 LOGO 以圆构成，将“淮河”两个首字母的小写“h”

，巧妙地化作淮河路小学的师与生，师生如浪花

般灵动，翩然起舞，旋转 象征“精彩世界”的地球，暗含了“精彩世界，创造有我”的学校校训。

两个小写“h”造型又合抱出一个大写的“H”

，这个“H”既暗含淮河路小学的校名，增强 LOGO 的独有性和可识别

性，又代表英 文“HOPE” ——灵动淮河、润无止境的希望。

标志整体简约流畅、富有动感，渐变的色彩彰显 学校教育的多彩，展现了淮河路小学校园文化的生机与活力内涵。

锦江小学 VI

“锦江近西烟水绿，新雨山头荔枝熟”

,古往今来，赞誉锦江景之胜华，水之浩渺的诗句颇多。“锦江”之美在流光生

华而不艳，

“锦江”之品在泽被四方而不争。锦江小学开办之初，即确立了“为未来，做面向时代的教育”的办学战略，我

们梳理文化脉络，采撷文化亮点，强化文化符号，解析办学理念的逻辑起点与生长发展的价值追求，提炼出“锦上润彩，学

有未来”的文化品牌定位。学校秉持“顶层设计，高标站位”的态度致力学校发展。

坚持生命本应多彩，个性共性同长的教育本真，给师生构建“锦上润彩”的发展舞台；以“学有未来”的理念，去面向

社会进步，面向人生发展，面向幸福生活，实现可持续发展的教育新样态。

17 18

03 校门设计

锦江小学校门

校门是学校的门户、门脸。它不仅是建筑空间,是学校和社区、城市联系的进出通道和分隔界面,具有安全保障、标识和

导向作用;也是重要的形式空间,是学校办学历史、办学理念、价值追求、学校特色、学校品牌和地域文脉的重要文化载体。

部分项目校门

19 20

郑州市中原区锦江小学

郑州市金水区天明路小学 郑州市中原区互助路小学

郑州市二七区解放路小学 郑州市管城回族区

外国语小学

郑州市二七区

兴华街第二小学

03 宣传栏设计

宣传栏

学校宣传栏是校园文化建设的重要载体，是教育引导师生的重要舆论阵地，是展示学校良好形象的重要窗口,通过学校

宣传栏可以让人们了解优秀的学生、教师，还有学校的光辉历程，了解学校的悠久历史和优良传统。让老师和学生感到光荣

和自豪，也为能给学校贡献一份力量而奋斗，激发奋斗热情营造学习氛围。

优秀的学校宣传栏，让师生在观赏中愉悦了心情，陶冶了情操，丰富了课外生活，增强了学生的才干，使学生在美丽的

校园环境中健康、快乐成长。

宣传栏

21 22

郑州市管城回族区

创新街小学绿都澜湾校区

郑州市中原区锦江小学

03 景观小品设计

景观小品

学校景观小品已经成为展现一所学校的文化和发展历程的重要载体。在设计的时候我们应当遵循学校的核心文化理念，

以学校的核心理念为参照，用学校的文化脉络来布局。

时刻铭记规划设计的服务对象是学校，适用对象是师生，把握教育属性的普遍规律和学校自身的特色进行量身定制。

对学校文化元素的提炼，用艺术的方式进行文化创意，加强其艺术形态的处理及表达，使学校的文 化在 物化的过程中得到

传承和延伸，为学校景观增光添彩。

根据所处的环境不同，在每一处的规划设计中，都可以充分体现其功能性、合理性。

景观小品

23 24

郑州市管城回族区

创新街小学绿都澜湾校区

郑州市第五十七中学 郑州市秦岭中学

郑州市中原区

郑上路第二小学

03 标识标牌设计

标识标牌

标识标牌是融合规划、建筑、空间、雕塑、逻辑、色彩、美学、材质组合于一体的产物，它既不是简单的文字，更不是

所谓的牌子，它是与环境相融的艺术作品!

标识标牌

25 26

郑州市中原区

锦江小学系列标识

郑州市中原区

汝河新区小学系列标识

平顶山市叶县

龚店学校楼体标识

03 校园文化墙设计

大厅文化墙

校园的文化墙是学校精神文明的具体体现，是一所学校独特的精神风貌。校园的墙壁文化是校园文化建设的主体，它是

利用学校所有墙壁因素去陶冶感染学生，是一幅有“主体的画”

，是一首“无声的诗”

，情深意切，融知识性、教育性、艺

术性于一体，达到“润物无声”的教育目的。

大厅文化墙

27 28

郑州市中原区

锦艺小学大厅文化

郑州市第八十六中学

大厅文化

03 校园文化墙设计

大厅文化墙 大厅文化墙

29 30

郑州市郑东新区

聚源路小学大厅文化

华中师范大学附属

亚星实验学校大厅文化

03 校园文化墙设计

走廊文化墙 走廊文化墙

31 32

郑州市中原区淮河路小学

地理主题走廊文化

郑州市管城回族区工二村小学

传统主题走廊文化

03 校园文化墙设计

走廊文化墙 走廊文化墙

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郑州市郑东新区聚源路小学

自然主题走廊文化

郑州市中原区汝河新区小学

党团队主题走廊文化

03 校园文化墙设计

连廊文化墙 连廊文化墙

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郑州市第八十六中学

室内连廊文化

郑州市第五十七中学

室外连廊文化

03 校园文化墙设计

转角文化墙 转角文化墙

37 38

郑州市管城回族区

创新街小学转角文化

郑州市二七区

兴华街第二小学转角文化

03 学校功能室

美术教室

亘古不变的是艺术，永久流传的是美学。艺术对于人类的思想道德、意志品质、情感、审美等方面的作用，充分肯定了

艺术在素质教育中的重要地位。结合当下我国大力推行德智体美劳全面发展的教育方针政策，合理开展美术艺术教学尤为重

要。如果说其他课程赋予学生更多的是理性知识的话，美术赋予学生的则是敏锐的眼睛、灵巧的双手、丰富的想象力和一颗

善感的心。

美术教室

39 40

郑州高新技术产业开发区

长椿路小学美术教室

郑州市中原区

淮河路小学美术教室

03 学校功能室

音乐教室

古往今来，世界上令人津津乐道有关音乐的故事数不胜数。乐由心生，是人们心灵最深处对待外界事物的看法与认识。

由耳入之，心之悦尔。音乐无关乎语言，无关乎国家，用有组织的音构成听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生

活，是最能即时打动人的艺术形式之一。当旋律响起时，人们往往无法抗拒的立即处于音乐的氛围当中。

音乐教室

41 42

郑州市中原区

锦江小学音乐教室

郑州市惠济区

金洼小学音乐教室

03 学校功能室

舞蹈教室

舞蹈是一种表演艺术，使用身体来完成各种优雅或高难度的动作，一般有音乐伴奏，以有节奏的动作为主要表现手段的

艺术形式。在不断练习中改善学生的肢体协调能力，同时可以增加学生的自我认识的能力，增强了学生的自信和培养了学生

一种舞者的独特气质。学校开展舞蹈教室让学生学习舞蹈，对学生身心素质的发展有着积极的意义。

舞蹈教室

43 44

郑州市秦岭中学

舞蹈教室

郑州市中原区

淮河路小学舞蹈教室

郑州市管城回族区创新街小学

绿都澜湾校区舞蹈教室

郑州高新技术产业开发区

长椿路小学舞蹈教室

03 学校功能室

书法教室

书法艺术是世界上独一无二的瑰宝，是中华文化的灿烂之花，承载着中华文化的深厚内涵，更是美育的重要载体和形

式。书法艺术最典型的体现了东方艺术之美和东方文化的优秀，是我们民族永远值得自豪的艺术瑰宝。它具有世界上任何艺

术都无与伦比的深厚群众基础和艺术特征。

书法教室

45 46

郑州市秦岭中学

书法教室

郑州市管城回族区创新街小学

绿都澜湾校区书法教室

郑州市中原区

锦江小学书法教室

03 学校功能室

心理咨询室

中小学容易出现的心理问题有：学习压力感、适应性差、情绪不稳定、人际关系敏感。与别人不合群，同学之间、邻里

之间、亲戚之间情感不能沟通，性格内向、孤僻。焦虑现象。遇到困难时或考试前，显得精神恍惚、紧张不安。抑郁、自卑

现象。受到挫折后，表现出情绪低落，孤独感、自卑感严重，没有一点上进心。

心理咨询室

47 48

郑州市金水区天明路小学

心理咨询室

郑州市秦岭中学

心理咨询室

03 学校功能室

创客教室

创造力在微观上帮助学生实现自我，在宏观上是国家未来的经济支柱。创客教育是一个回归了最原始人类边玩儿边学的

学习体验, 融合了学习动机、学习情景、有关知识点、团队协作、及时反馈、失败乃成功之母等教学原理于一体的学习形

式。学习者可以充满动力的去发现问题，然后解决问题，从而获得新技能，创造力。

创客教室

49 50

郑州市中原区

桐柏路小学创客教室

郑州市中原区

锦江小学创客教室

03 学校功能室

录播教室

录播教室是学校进行精品课程、网络课程等课程资源建设的视频录制场所，可以全面进行记录课程教学全貌，可以起到

对教师的教学评价和教学经验研讨，也可以实现实时视频的监控，一键式录播，让教学课程录播更加人性化方便。

录播教室

51 52

郑州市中原区

锦江小学录播教室

郑州市中原区

淮河路小学录播教室

03 学校功能室

图书阅览室——图书馆

君当如兰，幽谷长风，宁静致远;君当如竹，高风亮节，坚韧不拔;

君当如菊，洁身自好，寒芳自赏;君当如梅，笑迎霜雪，傲骨不折。

学校图书阅览室，不仅是学校师生吸取知识、开拓视野的场所，还可以是师生休息放松的好去处。

图书馆——图书阅览室

郑州市第四中学图书馆 郑州市第四中学图书馆

53 54

03 学校功能室

图书阅览室——学生阅览室 学生阅览室——图书阅览室

55 56

郑州市二七区

实验小学学生阅览室

郑州市中原区

锦江小学学生阅览室

03 学校功能室

图书阅览室——教师阅览室 教师阅览室——图书阅览室

57 58

郑州市中原区

郑上路第二小学教师阅览室

郑州市中原区

锦江小学教师阅览室

03 学校功能室

图书阅览室——读书角 读书角——图书阅览室

59 60

郑州市郑东新区

聚源路小学读书角

河南省实验学校

郑东小学读书角

03 学校功能室

校史馆 校史馆

她是学校办学思想不断发展的源泉，是学校文化建设的重要内容，是实施素质教育的重要基地。校史馆的建设，有利于

促进学校传承和发扬优良的教育教学传统，有利于学校不断积淀校园文化、创新校园文化和形成办学特色。

61 62

郑州市上街区

中心路小学校史馆

郑州市二七区

解放路小学校史馆

03 学校功能室

多功能报告厅 多功能报告厅

多功能报告厅，是可用于召开各类会议、学术讨论、演讲、报告、多媒体教学培训、观看影片、举办中小型文艺演出等

活动的场所。通常面积较大，并且设有舞台、活动座椅和独立的控制室。它结合了现代化的建声装饰技术、专业音响设施、

多媒体显示设备、高清晰摄录像技术、智能化集中控制、舞台机械、灯光照明等多种多样的功能于一身。

63 64

郑州市高新技术产业开发区

长椿路小学报告厅

郑州市中原区

锦江小学报告厅

03 学校功能室

少先大队室 少先大队室

少先队队室是少先队大队的传统活动阵地。在全大队阵地教育中发挥着很重要的作用，体现着少先队最基本的思想教育

内容。它是辅导员和少先队干部学习和讨论工作的场所，是向少先队员进行教育的“有形”阵地。为此队室建设要体现时代

性、教育性、童趣性和特色性。

河南大学附属小学大队室

65 66

郑州市高新技术产业开发区

五龙口小学大队室

03 学校功能室

少先大队室 少先大队室

67 68

郑州市中原区

锦江小学大队室

郑州市二七区

解放路小学大队室

03 学校功能室

其他功能室 其他功能室

中小学学校功能室建设是深化课程改革,落实立德树人根本任务的物质基础,是培养学生实践创新素养,促进学生全面发展

的重要条件。

69 70

郑州市中原区

锦江小学计算机教室

郑州市中原区

淮河路小学梦想教室

71 72

03 学校功能室

实训基地 实训基地

实训基地建设要围绕基地专业技能实训核心任务，根据学生学习、知识转化、技能培养各环节的特点，应用虚拟仿真等

新技术手段，创建任务驱动、协作探究、操作演练等。

遵循、贴合学校专业技能的实际业务流程进行实训基地内容总体设计，创造实景服务环境提升专业技能。遵循专业“教

-学”理实一体、课岗融通的建设理念，进行实训基地功能规划与整体架构。。

郑州市商贸管理学校

无人机实训室

郑州市商贸管理学校

电商实训室

03 教育展位

教育展位 教育展位

教育展览的目的是为了实现最佳的宣传效果以此来提升知名度，扩大影响力。而展位的设计直接影响了展览的成功还是

失败，因此说好的展位造型设计等于成功了一半。

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郑州市中原区

淮河路小学教育展位

郑州市郑东新区

聚源路小学教育展位

品质

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化

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04 党建文化案例

党员活动室 党员活动室

党员活动室要按照“完善功能、一室多用”的要求，成为党员政治学习的中心，思想教育的阵地，传授知识的课堂，宣

传党建文化的窗口，加强党员活动阵地建设是加强基层组织建设的重要措施和途径，增强党员的认同感和归属感，充分发挥

广大党员的先锋模范作用。

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华北水利水电大学

党员活动室

郑州市第一二一中学

党员活动室

04

党员活动室 党员活动室

党建文化案例

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晋城市星河学校

党员活动室

晋城市教育局

党员活动室

04 党建文化案例

党建展厅 党建展厅

党建展厅建设应放弃传统的刻板印象，加强空间展示，以显示观众的内容和心理联系为主要手段。从研究受众心理的角

度出发，设计出多个感官渠道的重点情感和情感，营造出展示空间氛围和各种互动手段。

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晋城市沁水县

国家税务局党建展厅

晋城市沁水县

国家税务局党建展厅

04 党建文化案例

党建展厅 党建展厅

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郑州市上街区开放式

组织生活基地永恒的信念

郑州市上街区开放式

组织生活基地永恒的信念

04 党建文化案例

党群服务中心 党群服务中心

党群服务中心是面向党员、基层干部、入党积极分子和周边群众开展党务政策咨询、办理党内业务、传播党建理论知

识、提供党员政治生活的场所。它的主要工作是开展党代表联络群众、帮扶生活困难党员群众、提供并组织党员志愿者服

务、指导“两新”组织党建工作和本区域党员服务网络网格的建设、提供便民政务直通服务、受理反映社情民意、推进城乡

区域化党建工作等。

税务局党建展厅

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郑州市上街区新安西路社区

党群服务中心

郑州市上街区新安西路社区

党群服务中心

04 党建文化案例

党建文化墙 党建文化墙

党建文化墙是将党史、党建、廉政、活动等板块与党建文化系列之应用场景进行巧妙设计之后，变成融合一体的系列文

化宣传工具。进一步提升基层党建的文化内涵，使广大党员职工在浓厚的文化氛围中增长知识，提振精神，凝聚合力，坚定

信心永远跟党走。

税务局党建展厅

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郑州市二七区

解放路小学党建文化墙

鹤壁市卫生健康委员会

党建文化墙

学 校V I ： l o g o标 志 、 吉 祥 物 、 班 牌 、 辅 助 图 形 设 计 、 办 公 事 物 用 品

设 计 、 公 共 关 系 赠 品 设 计 、 学 校 产 品 包 装 等

景 观 雕 塑 ： 校 园 水 系 、 人 物 雕 塑 、 抽 象 雕 塑 、 宣 传 栏 等

文 化 墙 ： 楼 体 大 字 、 墙 面 文 化 橱 窗 、 主 题 形 象 墙 、 特 色 走 廊 、 文 化 长

廊 、 班 级 文 化 、 校 史 长 廊 、 操 场 围 墙 等

功 能 教 室 ： 美 术 教 室 、 录 播 室 、 音 乐 教 室 、 心 理 咨 询 室 、 书 法 教 室 、

舞 蹈 教 室 、 创 客 教 室 、 阅 读 角 、 少 先 队 员 活 动 室 、 实 训 基 地 、 实 训 室 等

公 共 空 间 ： 会 议 室 、 报 告 厅 、 办 公 室 、 校 史 馆 、 阅 览 室 、 图 书 馆 等

党 建 ： 党 员 活 动 室 、 党 建 文 化 墙 、 展 厅 、 党 群 服 务 中 心 等 。

聚源路小学

公司业务 部分合作学校