目录·1.与成长中的人一起成长·························小学语文林凡群1-52.教育序章，绻绻道来···························中学英语陈赐福6-83.唤醒·积蓄·成长······························中学历史路鑫9-114.一次秋游···································小学英语孙琳淋12-145.与学生一同成长····························· 小学语文温淑桦15-176.森林成长记·································小学语文邱长弘18-197.夜色难免黑凉 前行必有曙光····················小学数学冯茜20-218.静待花开，守望成长·························小学数学邓文婷22-239.做一名培育“种子”的实践者·················小学语文陈娜娜24-2510.初心如磐 奋楫笃行·························中学数学邱彦昕26-2711.乐学体育··································中学体育陈志超28-2912.心怀热忱，眼里有光························中学物理刘晓男30-3113.我的“飞速成长”之路······················中学语文王诗颖32-3314.为小树苗撑一把小伞··························中学语文吕烨34-3815.“青”舟无惧万重山························中学语文严雪萍39-4016.私人订制的爱······························中学语文李雅茹41-4217.脚踏实地往下走，付出总会有回报············中学物理卢永刚43-4418.心中有火种，才能点燃一片烛光·················小学科学周小仙4519.学会发现与欣赏，让每一位孩子都爱上语文······小学语文张玉香46-4720.以爱育人，做有温度的引导者················小学语文黄诗琦48-4921.让每一朵花灿烂盛开···················中学心理健康教育张王华50-51

22.诚挚相伴，共促成长················中学心理健康教育黄清英52-5323.正向引导静待花开··························小学科学王雅虹54-5624.小学田径运动会上的精神洗礼··················小学体育陈蕊57-5825.用爱教育，点亮心灯························小学数学方艺君59-6126.星光不负赶路人·····························中学语文舒信62-6327.“做一朵云”······························中学地理姚品先64-6528.脚踏实地，做好自己························中学地理邱令玮66-6729.教育，一场温暖的修行···························中学生物周梅6830.“春风送暖入屠苏”——我的教育故事····中学思想政治谢芳雯69-7031.台上 40 分钟，台下万千磨砺··············中学思想政治邱玉71-7232.别样的“心态”，别样的孩子············中学思想政治颜巧妹73-7433.在鼓励中静待花开·····························中学物理李乃光7534.世上无难事，只要肯坚持······················中学物理张小寒7635.剪一段日光，暖一个心房······················中学语文韩晶77-7836.不忘初心 方得始终··························中学道法组宋佳79-8037.方法 + 耐心 + 真心 = 信任···················中学政治周佳81-8238.用心换真心·································中学英语黄颖83-8439.与光同行··································中学语文陈媚娟85-8640.共助成长 一路生花······························中学语文高静8741.润心无声·····································中学体育王丙南8842.我的教育故事·································中学英语林思含89

序言德国哲学家雅思贝尔斯说：教育就是⼀颗树摇动另⼀棵树，⼀朵云推动另⼀朵云，⼀个灵魂唤醒另⼀个灵魂。是老师用自己的⾔传⾝教、以⾝作则去唤醒⼀颗幼⼩的种⼦，⽤⾃⼰的真实⾏动来慢慢影响它，让它⽣根发芽、枝繁叶茂。所以，教育又是一个漫长的过程，孩子们纯洁的心灵净化着我们，我们也塑造着孩子们美好的心灵。我们相互守护，彼此成就，共同谱写生命的华章。

守护一坨便便

……

守护一坨便便写下这个名字的时候，我不禁哑然失笑。那时候，除了舞蹈课外，我还身兼学生处的工作，见识了各式各样的“问题”学生，唯有他让我最头疼。

他叫 xxx,我们都喜欢叫他小白。别看小白个子矮矮小小的，但是脾气可不小。他三年级时转来我们学校。所有转学生刚来的时候都会有一点不适应，偶尔会有一些小状况，我们也见怪不怪。可是，小白的反应有点出乎我们的意料，他的不适应，从每天进校门的那一刻起就开始惊天地泣鬼神地昭告天下。

家长送孩子上学，一般都只送到校门口，然后由学生自己走到班里上课。小白的妈妈也不例外。可是每每她一转身，小白就瞬间抱住了妈妈的大腿，同时开始撕心裂肺的哭喊：“妈妈，你别抛弃我，妈妈你别不要我了，妈妈带我回去吧，我不上学了，快带我回去……无论老师和同学怎么劝解都无法解开小白抱住妈妈的手。小白的妈妈只好陪着他走进教室，坐在教室后面，直到他安静上课，才偷偷溜走。可当小白发现妈妈不见了，又开始了哭天抢地，老师没办法，为了不影响其他孩子上课，只好先将他送到学生处——我的手上，还特意悄悄叮嘱我，别让他跑出去找妈妈，不安全。

我心神领会地关上了门，一转身，就看见小白“扑通”一声跪下了，吓我一跳，这是唱哪一出啊，于是我赶紧伸手去扶他，却见他立马声泪俱下地哭喊：“求求你，放我走吧，求求你了，可怜可怜我，让我走吧。”

这小孩是不是电视剧看多了，我忍住笑，把他抱起来哄他，“老师不是不让你走，现在是上课时间，不能离开学校，你如果好好地在班级上课，我就让你走。”他见一计不成又生一计，立马从我怀里挣脱出来，用手指着我，义正言辞地说：“你这是违反《未成年人保护法》，你非法拘禁小孩，我要去告你，去告诉校长，告诉警察，让他们来抓你······”

我惊讶一个不到十岁的小孩，口才这么好，而且知识面还这么广，真是难能可贵。我当然见招拆招：“你告诉谁都没有用，你到学校，老师就是你的合法监护人，你的任务就是好好学习，你必须听老师的，不能离开。”

他见我软硬不吃，便叉着腰站在一边生气。我也不理他，想等他一会消气了，再跟他好好说。可是中间好几次趁我不注意，他想要夺门而出。好在我反应也快，才没让他得逞。一个上午他不断重复上面的闹剧，也让我无法专心工作，只好给她妈妈打电话，让她先领回家安抚沟通。

可是，第二天、第三天，他又上演相同的一幕，每次都被带到学生处跟我斗智斗勇。每天看着一个“奥斯卡影帝”在我面前“七十二变”，软硬不吃，也是颇为头疼。时间久了，看他估计有点疲了，又不愿服输，我便给了他一台阶下：只要他好好上课，不闹着要回家，我就同意他妈妈送他到班级；同时，还给了他一个特权：他想妈妈的时候可以随时到学生处打电话。他见我态度坚决，无法撼动，只好顺阶而下。

于是，接下来的几天，小白的妈妈都陪着他走进教室。小白倒是个说话算话的孩子，也不再哭闹了，毕竟他已经有了一些“特权”。在老师和同学们的配合下，小白渐渐地适应了学校的生活，一个多月后，小白妈妈只要送到校门口，他就能独自走到班级。我每天从办公室外的走廊上，偷偷观察他从校门口进入大厅，消失在拐弯处，然后再出现在班级门口，直到看着他走进班级，我才能安下心来。

直到有一天，小白像往常一样来到学校，在校门口跟妈妈告别。我看着他走进校门口，再走到大厅，然后拐弯消失在我的视线里。在走廊上转身后，我盯着他们班级门口，原本半分钟后就该出现的他，十几分钟过去了，却一直都没有出现。我怀疑自己是不是没看清，于是给班主任打了个电话，问小白进教室了没有，班主任说一直都没来，我就慌了。我赶紧下楼去找，同时又让班主任和几个没课的老师到操场上去看看，到门口问了保安，都说没看见他出去，调了监控也的确没看见他出去。

那他会去哪呢？我们翻遍了校园的各个角落，从早读课到第二节课，一个多小时过去了，还是一无所获，给他妈妈打电话也说没回去。

我有点紧张，怕他又出什么乱子。

找了一个多小时，我想要方便一下，于是走进了综合楼一楼的卫生间，一进门，就看见小白站在卫生间的小隔间门边。

“你怎么在这啊？”我急忙上前抱住他：

“知不知道我们大家找你找疯了么？你躲在这里干嘛？”

他见我生气的表情，也有点紧张，结结巴巴地说：“我·····我·····我在守大便。”

“守大便？守什么大便？”我一看，马桶里的确是有坨便便，又黑又臭，赶紧伸手拍了一下上面的冲水阀门，把便便冲走。

紧接着就听到小白说：“原来这是冲水的按键啊，我方便完，找了半天不知道怎么冲水，又怕别的同学进来踩到便便，只好守在这里。”我一听，真是又好气又好笑，同时又被他纯真的想法感动。真是个单纯又有责任感的孩子。我一时不知怎么说他好，只好赶紧带他回班级上课。大家都松了一口气。

回到办公室后，我一个人躲在办公桌后笑了好久。真是个傻孩子，哈哈哈哈！……

后来，小白考上了外国语高中。高考结束后，他和一群同学回到母校看望老师，在我的舞蹈教室里，大家一起围坐在地上，聊起了小时候的趣事，不知道谁说了一句：“小白，你还记得那坨大便么？”

我们先是一愣，然后，哄堂大笑······

后来的后来：

前两天，在我们家楼下的健身房看见一个身影很眼熟，对方也在看我，互相看了几次后，我试探的叫了一声：小白？对方马上回应了我：吴老师，果然是你！哈哈哈哈，健身房上空顿时响彻着我们久别重逢的笑声…原来小白已经大学毕业，现在在我家附近的派出所工作，成为了一名警察，他小时候那么有法律意识，长大后果然当上了警察，真为他高兴啊。当晚，我就给他的班主任黄老师发了小白的照片，虽然时隔多年，黄老师还是一眼就认出了他：小白，真是烧成灰我也能认出来啊，哈哈哈哈…

然后，我们又在微信上快乐的重温了一遍他小时候的那些事……这，也许就是教师这份工作的幸福吧！

与成长中的人一起成长小孩子真童趣啊，每当我在校园内捕捉到这样学生镜头，都忍不住会心一笑，小孩子的世界，可真纯真啊！一如《小王子》一书所言：所有的大人都曾经是小孩，虽然，只有少数的人记得

走廊上，迎面而来的小 A，“哈哈哈，笃笃笃笃笃笃……”手中的水壶是他的机关枪，闭着一只眼睛，瞄准前方，左右扫射……原来，这是小 A 要去打水喝呢，不过，显然，他已沉醉在自我的世界里了

厦门市海沧区北附学校教育集团体育中心小学林凡群。

。

我总是很庆幸，教书数载，依然能够在平凡小事中，看见学生别样的美，因为予我而言，学生，是成长中的人，充满着无数可能性。成长中的学生是我职业幸福感的重要来源，而这样的认识，也指引着我和学生的朝夕相处。

知名心理学者武志红老师说：“有一种目光，注视着你，审视着你，是为了看你是否符合他对你的期待；另一种目光，注视着你，是想看见你的真实存在。每个人来到这个世界上，都是为了活出你自己，而当你能够被看见的时候，你的真实自我会被照亮，你会自然而然地变得更好。”

我深知“被看见”的重要性，因此，在教学日常中，我是在“看见”中，和学生们一起成长着——看见情绪，给予时间

“老师，他们俩吵起来了。”大课间，我刚到操场，就听到同学们此起彼伏的报告。一问，原来是 A 没站好点，偏离了位置一些，因而被 B 占去，B 始终也不妥协，非得分出是非，因此就不可开交地互相指责起来。

我见状，心理明白多半，平时这两人关系不错，B 也不是斤斤计较之人，今天两人始终不相让，定是情绪占了上风。于是，我先耐心听完他们各自的控诉，然后把两人分开。告诉A，B 不让他是完全没错的，没站好，人家是完全有理由站你的位置。而对待B，我知道，搁平时，他也不会这么计较，因为天气炎热，学生本身就很容易躁动，且B 平时的起床气特质尤为明显。第一节刚下课，他的情绪明显没缓过来。于是，我把他请到队伍的另一端，告诉他：“你坚持的原则是没错的，但要是搁在平时，你也不会计较，今天这么生气，是为什么？”B 愤愤不平道：“因为后面的同学一直催我往前，我都被催烦了，而A 的态度还那么差。”。“哦，你都这么烦躁了，他还不依不饶，确实够让你生气的。不过，你没像以前那样大打出手，进步很大啊！”“我那啥，才不和他计较……”嘿，说完他的嘴角露出了一丝微笑。1

当两个人的“控诉”都被看见之后，情绪缓和下来，我再去班级和同学们明确了这类事情的处理规则，以免类似情况继续发生。当事者 A 和 B 也点头表示能够接纳这个规则。学生是成长中的人，情绪较为波动属常态。我能在与学生的相处中慢慢地辨别出学生当下的情绪，给他们的情绪多一些的缓冲时间。

因为情绪分为两种：第一种属反射性情绪，当我们很急、有压力的时候，就容易有这种情绪。这种情绪常不见得太正向，强度、波动也大。而第二种情绪需要时间，等理性作用之后，情绪会慢慢稳定，强度会被修饰，波动也小。以这种情绪进行表达，更容易传达清楚，也更靠近我们沟通的目的。

基于对学生情绪的接纳，所以，我常不会在学生很情绪化的时候去教育他，而是选择给学生的情绪多一点时间，再做沟通。看见差异，挖掘兴趣

小 C 是学习十分被动的孩子。一开始我接触到的小 C，书写颠三倒四，作业可全凭心情。留她沟通，她嬉皮笑脸，满口都是答应；留她整改作业，她拖拖拉拉，一副很喜欢被你留下之态，让你无计可施。老师留着她，她才写些作业，不留她，她不写，颇有“敌不动，我不动”之态，这样被动的学习习惯，真是让家长和老师们感到头疼。

可是，随着每天的相处，我发现这孩子身上有一些十分讨喜的闪光点，比如，阳光开朗，乐于助人，喜爱阅读……撇开学习不谈的话，确乎是个十分招人喜欢的阳光女孩呢。面对这样的生命个体，如何引导呢？

我心想：有些花不只是开放在春天里。不管成效如何，也许，可以试试抓住小C 爱阅读的兴趣点来引导她。于是，我就激励小 C，如果练习中的习作能够坚持写下来，我会给她奖励一本特别的书。小 C 瞪着忽闪忽闪的大眼睛不太相信地问：“真的吗？那说到做到。”“一言为定！”

到了期末考那天，我在别的年级监考刚结束，一出门迎面就撞见小C，她十分开怀又略带点害羞地说：“我，我，我写完了，我作文写得满满的！”

我听了自然十分高兴，但还是故作不信：“真的吗？突然这么厉害了？那我要看看你最终的结果哦，眼见为实！”“没问题！”小 C 十分自信地答道。看着她那自信满满的背影，我当然相信，小 C 一定努力了，不管考得怎样。

等到试卷发下，小 C 得了七十几分，十分兴奋地说：“我，你要给我什么书呀？”“你想要什么书呢？”

“那您决定吧，要是我自己说了，少了一份惊喜感”。嘿，瞧，这孩子还真是天真又实诚。

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“好的，那就我来决定！”

正值期末，千头万绪，答应给孩子的奖励，拖着拖着就到了暑期，都放假了。我想着：答应孩子的事，说到就要做到，不然，她该多失望呀。于是我特地挑选了几米的《我不是完美小孩》这本书，这本书仿佛讲的就是小 C，里面有很多心声，我想小C 也一定深有同感。选好书后，我把书送到学校保安室，并打电话通知小 C 妈妈转告小 C 来取。我只是做了一件很普通的小事，可是没想到小 C 和小 C 妈妈的回应，让我再次感受到：教育，真的就是每一件平凡小事的用心守护。

我对小 C 的看见和鼓励，让小 C 妈妈十分感动。暑假期间，小 C 妈妈手写了一封感谢信，小 C 也画了两幅画，想要谢谢我。

看着那封诚挚的感谢信，看着那一笔一画细致认真上色的画，我一下就被感动了，也忍不住给小 C 回了一封感谢信。

到底是谁滋养了谁？其实，教育是双向的，此间的真诚，彼此间，一定能第一时间感受到。

看见契机，助力成长

眼见着寒假就要来临，很多孩子对新一年的自己充满期望，希望自己百尺竿头，更进一小 C 亲手绘制的画作

我给小 C 的回信

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步。也定了很多的目标，比如：每天阅读半小时、每天运动半小时、每天帮忙做家务……新的一年新的期望，很多人在新年都会给自己立下许多目标，勾勒美好的愿景。但是，这些年初的愿景，最终又有多少实现了？

我深知期间坚持的难。于是早在寒假前夕，我便将自己阅读《微习惯》一书的感触和学生在交流会上分享：通过培养微小到几乎不会失败的习惯，让自己的生活轻松地发生着改变。接着我就发起驱动性任务：寒假你们谁可以和我一起坚持这个微习惯呢？有了你们的督促，老师才能更好地坚持微习惯呢！学生异口同声地选择加入微习惯打卡，心想：还能督促老师呢，何乐而不为？

而有了好的开头，过程性反馈也很重要，我会定期和学生在线上交流微习惯培养情况，起到互相提醒、互相激励的作用，并且在寒假结束，发起家长问卷，了解家长对孩子们寒假表现评价。

班级关于“微习惯”的线上交流

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这还不算结束，开学初，再把家长们给孩子们的正面评价在全班面前分享，孩子们那被表扬的微表情，如果仔细捕捉，你一定也会相信成长的美好！

而在学校日常的学习中，我也会定期组织学生交流反馈，说说自己近日培养的微习惯，谈谈培养微习惯的心得体会。

这样的微习惯培养起来，学生容易有获得感，价值感，以此形成良性循环，驱动孩子不断向上，向善。有些道理不用说，学生自有内在力量去调整自己，让自己成为一个更美好的人。

范梅南在《教育的情调》一书中指出：“被‘看到’不仅仅是被认出来。对一个孩子而言，那意味着被老师‘看到’的感觉，意味着被承认是一个存在着的人、一个独立的人和一个成长中的人。”而一个真正的老师知道该如何去“看”孩子——注意一个害羞的表情，注意一种情绪的流露，注意一种期待的心情。

我一直努力用“看见”陪伴着孩子们的成长，而他们的成长也在无时无刻地滋养着我的成长。

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开学初，家长们给孩子们关于寒假微习惯养成情况的评价

教师发展中心 吴添启

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教育序章，绻绻道来

----我的教育成长故事

我是一名入职第四年的初中英语男教师。四年的时间，我经历了从初一到初三的英语教

学，也经历了从新教师到“老”教师的转变。在这个过程中，我经历了许多的挑战和困难，

但同时也收获了许多的快乐和成就感。筚路蓝缕，教育序章，每个我在不同时期经历的点点

厦门市海沧区北附教育集团京口中学 陈赐福

滴滴，都汇聚成了现在的我。每个学期，每个学年，我们迎来了很多的学生，又送走了毕业

班。下面，我要分享的是入职这几年的故事和关键词。

卷 1 讲台赋予新的开始，关键词—“稳”

新的一年，新的开始。我站在初一的教室门口，看着一群群稚气未脱的孩子们，他们的

眼神充满了好奇和期待。作为一名新任英语教师，我深感责任重大，同时也满怀激情地迎接

这个挑战。

在开学的第一堂课上，我走进教室，微笑着向学生们问好。我注意到有些学生紧张地看

着我，而另一些则充满好奇地打量着我。我决定用一种有趣幽默的方式来拉近与学生的距离。

我开始了我的第一堂课，通过一些有趣的游戏和互动活动，我成功地吸引了学生们的注意力。

我发现他们对英语学习的兴趣被激发了起来，他们开始积极参与课堂讨论和互动。然而，第

一堂课，对于任何人来说，都是紧张的。我只能做到紧张而不外显，脑袋思考着到底有没有

把要求说清楚。

新学期的每个星期一和星期三，我们都非常荣幸能够聆听到来自李燕玲老师的指导和教

诲，虽然对于刚入职的我来说，基本很难理解李燕玲老师高度浓缩的授课，但是这些宝贵的

学习和点滴都给我留下了深刻的印象。也是在这样忙碌的备课和学习、教学中，慢慢地站稳

讲台，把控课堂。

卷 2 解锁新的角色，关键词—“班主任和 118”

在教职工大会之后，段长找到了我，于是，我解锁了我在初二年的新角色—19 班的班

主任。在我担任班主任的时期，我开始更深入地了解每一个学生。每个学生都是一个独特的

个体，他们有着不同的兴趣、优点和困难。我开始更加注重与学生的沟通和交流，关注他们

的情感需求，尽力帮助他们解决问题。我也开始更加注重教学的针对性和实效性，根据学生

的实际情况进行因材施教。通过不断地努力和学习，我和学生之间的关系更加紧密，班级的

氛围更加和谐，学生的成绩也有了明显的提高。

当开始班主任的工作之后，普通的日子变得更加的忙碌。资深的老教师都会跟我说，班

主任有班主任效应，你的学科成绩会越来越好。于是，我开始了德育和学科双管齐下的教学

日子。我制作了自己的课表，标出了所有的空挡时间，然后找到了我们备课组长和师傅的课

表，把空白时间填上。这些时间，我都会拿着听课本，从木铎楼跑到丽泽楼去听课。“118”

就是在初二这一个学年，我所听的课的数量。每听完一节课，我都会在自己的备课基础上修

改，然后上完自己班级的课，再次修改课件逻辑不顺畅的地方，形成自己的思路。慢慢地，

一本本的听课本，一本本的红色注释，5 本太课本 118 节课，收获满满当当。

卷 3 属于自己的第一届毕业班，关键词—“师生共成长”

初三的时候，我继续深化我的教学理念和方法。我注重培养学生的自主学习能力和合作

精神，让他们在学习中学会思考和解决问题。我也开始关注学生的心理健康和成长需求，通

过开展各种活动和课程，帮助他们建立自信、培养兴趣、提高综合素质。在这个过程中，我

也不断地反思和总结自己的教学经验和方法，不断地改进和提高自己的教学水平。

除了教学和管理，我还与学生们建立了深厚的师生关系。我发现每个学生都有自己独特

的个性和特点，我喜欢和他们交流和相处。我经常与学生们进行聊天，倾听他们的烦恼和困

惑。我鼓励他们勇敢面对挑战，相信自己的能力。我还组织了一些班级活动，增强学生们的

团队合作意识和集体荣誉感。时间过得很快，转眼间我已经带完了一届毕业班。在这段时间

里，我和学生们一起经历了许多难忘的时刻。我们一起努力学习，一起度过了欢笑和泪水。

卷 4 交流中实践，关键词—“学科信息技术讲师与教研”

在 2023-2024 学年，一个电话改变了一个发展的轨迹。我来到了厦门一中海沧校区进行

指导性交流。交流中，我把自己想尝试而没有试过的教学方法进行实践，在班级管理上，面

对初一新生，带着稚嫩的脸庞进入课堂，在班级管理上，第一次从零开始，打造自己的班级。

很多方方面面都需要考虑和学习。

在学科方面，我依然紧跟着我们区进修校的教研员，不落下每个能够学习的机会。区里

浓厚的教研气息是对一个新教师最好的营养剂。因此，在每个教研日，我都会去听课并且学

习。我深信，每一个点滴积累，最后都会是教学的财富。通过参加各种培训课程、研讨会和

学术交流活动，我不仅拓宽了英语教学的视野，还深入了解了英语语言和文化的内涵。

我在英语教研中获得了更广泛的教学资源。通过与同行教师的交流和分享，我收集到了

许多有关英语教学方法和策略的实用资料。这些资源不仅包括课堂教学设计、教材分析、评

估手段等教学环节的指导，还涵盖了语言技能培养、文化意识渗透、学习者策略培养等方面

的专业知识。

此外，今年我有幸得到教研员的推荐，成为了海沧区学科信息技术讲师团的一员。从最

初接受 Chatgpt 和人工智能技术的洗礼，到暑假期间在上海参加培训，我亲身体验了先进地

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区如何利用信息技术进行教学的升级和改革，并完成一份学科信息技术融合的方案。在此过

程中，我不仅拓宽了教学视野，提高了我的英语教学水平，还结识了许多优秀的同行教师。

这些经历让我获得了专业成长的机会，我相信这些经历和收获将对我的未来教学工作产生积

极的影响和促进。

卷续 未完待述

经过三年的教学历程，我深刻领悟到了教育的深远意义和崇高价值。教育不仅仅是传授

知识，更是塑造个体的人生观和价值观的关键过程。作为教师，我们的职责不仅是传授知识，

更要教会他们如何做人、如何与人和谐相处、如何成长为具有责任感和创造力的个体。在这

个过程中，我不仅在不断提升自己的教学水平，也与学生一同成长和进步。

教育在我看来是一个互动的过程。教师不仅是知识的传授者，也应该从学生身上学到东

西。每个学生都是独特的个体，他们有着各自的优点和面临的困难。通过与学生的交流和互

动，我不断地了解他们，帮助他们解决问题，同时也从他们身上学到了许多东西。他们的思

想、情感和创造力都对我产生了深远的影响，让我更深入地了解自己和他人。

我的教育故事不仅仅是对教学经历的叙述，更是一个自我成长的过程。在这个过程中，

我不断地学习、实践、反思和提高自己，同时也与学生一同成长和进步。展望未来，我将继

续秉持这种教学风格和教育理念，致力于为学子提供更优质的教育服务，同时也为自己创造

更多的成长机会。序章已开启，故事将渐渐展开，作为一名英语教师，我期望自己能始终保

持学习者的姿态，与时俱进。

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二、积蓄：教学方法的探索与改进

用心去教育，就一定能够找到适合他们的教育方法。

热爱历史的学生。这个经历让我深刻地认识到，每个学生都有自己的特点和潜力，只要我们

和其他同学的关系也变得更加融洽。最重要的是，他对历史的兴趣越来越浓厚，成为了一个

高学习效率。经过一段时间的努力，这个学生的学习成绩有了明显的提高。他开始自信起来，

指导。我鼓励他多阅读历史书籍，多思考历史问题。我还和他一起制定学习计划，帮助他提

兴趣，但是因为学习成绩不好，他对自己失去了信心。于是，我开始给他提供额外的辅导和

这个学生。我开始和他进行交流，了解他的兴趣爱好和问题所在。我发现他对历史有一定的

生，对任何科目都没有兴趣。他的成绩一直很差，经常被其他同学嘲笑和排挤。我决定帮助

在我教育生涯的第二年，我遇到了一个特殊的学生。他是一个非常内向、沉默寡言的学

显的进步。

提高。他们不仅在学习上取得了好成绩，更重要的是他们在个性发展和综合素质方面有了明

策略。通过这些个性化的教学方法和策略，我发现学生的学习成绩和综合素质都有了明显的

成绩较差的学生，我给予他们更多的辅导和指导，帮助他们找到适合自己的学习方法和学习

优秀的学生，我鼓励他们多参加课外活动，培养他们的领导能力和团队合作能力。对于学习

为了实现学生的个性化发展，我开始采取一些个性化的教学方法和策略。对于学习成绩

个性化发展，关注每个学生的特点和需求。

乏自信心；有些学生学习成绩较差，但有很强的创造力和想象力。因此，我开始注重学生的

在我教学的过程中，我发现每个学生都有自己的特点和潜力。有些学生学习成绩优秀，但缺

一些新的教学方法和教学资源的应用。我还和其他老师进行交流，向他们请教经验和教训。

面对这些困惑和挑战，我开始积极寻求解决办法。我参加了一些教育培训课程，学习了

我不知道如何激发学生的学习兴趣，也不知道如何利用好教学资源。

课枯燥乏味，没有实际意义。其次，我发现自己在教学方法和教学资源方面还有很大的不足，

发现自己面临着许多困惑和挑战。首先，我发现学生们对历史课的兴趣不高，他们觉得历史

刚进入教育岗位时，我对教育工作充满了憧憬和期待。然而，当我真正开始教学时，我

一、唤醒：初入教育岗位的困惑

学生的成长，自己也收获了许多成长和进步。借此机会，分享一下我的教育故事。

时光匆促，转眼已经三年。在这三年的时间里，我经历了许多挑战和困难，见证了许多

厦门市海沧区北附学校教育集团京口中 学 路鑫

唤醒·积蓄·成长

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在我教学的初期，我主要采用传统的讲授方式，让学生记忆大量的知识点。然而，我发

现这种方式并不适合所有的学生。有些学生记忆力较好，能够轻松掌握知识点；而有些学生

记忆力较差，需要更多的时间和帮助。因此，我开始尝试引入更多的互动式教学方法，如小

组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习历史知识。

通过这些互动式教学方法，我发现学生的学习积极性明显提高。他们更加主动地参与到

课堂活动中，提出自己的观点和问题。我也发现，学生们在互动中更容易理解和掌握历史知

识。因此，我开始更加注重教学方法的多样性和灵活性，根据学生的实际情况选择合适的教

学方法。

从最初的“教书育人”到后来的“以人为本”，我的教育理念发生了巨大的转变。我开

始关注学生的全面发展，而不仅仅是学术成绩。我鼓励学生参加各种课外活动，培养他们的

兴趣爱好，提高他们的综合素质。作为一名教师，与家长的沟通是非常重要的。在过去的三

年里，我学会了如何与家长建立良好的沟通渠道，让他们了解孩子在学校的表现，共同为孩

子的成长努力。教育是一个不断进步的过程，作为一名教师，我们需要不断地学习和提升自

己。在过去的三年里，我参加了各种教育培训，学习了新的教育理念和教学方法。这些培训

让我受益匪浅，也为我今后的教学工作提供了更多的支持。

近年来，我国教育部门对课程进行了一系列的改革，以适应新时代的教育需求。作为一

名教师，我积极参与了这些改革，努力提高自己的教育教学水平。通过参与课程改革，我对

教育的理解更加深入，也为自己的教学工作提供了更多的思路和方法。在过去的三年里，我

参加了多次历史学科教师能力比赛。在这个过程中，逐渐将教育教学理念内化，提升教育教

学能力。

三、成长：本领提升落实立德树人

在我的教育经历中，有那些努力学习的学生，他们通过自己的努力取得了好成绩；有那

些遇到困难的学生，他们通过我们的帮助找到了自己的方向；还有那些热爱历史的学生，他

们通过学习历史培养了自己的历史意识和责任感。这些故事和经历让我深刻地感受到了教育

的力量和意义。

通过这些经历，我也得到了一些启示和思考。首先，教育不仅仅是传授知识，更重要的

是培养学生的综合素质和能力。我们要注重培养学生的思维能力、创新能力和合作能力，让

他们成为有思想、有创造力、有责任感的人。其次，我们要关注学生的个性化发展，根据学

生的实际情况制定适合他们的教育方法和策略。最后，我们要时刻保持对教育的初心和使命

感，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

展望未来的教育，我认为教育将会面临更多的挑战和机遇。随着科技的发展和社会的变

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革，我们需要不断更新教育理念和方法，适应新时代的需求。同时，我们也需要关注学生的

个性化发展，培养他们的创新能力和合作能力。只有这样，我们才能够培养出适应未来社会

发展的人才。

作为一名三年的青年历史教师，我将继续努力，不断学习和进步。我将继续关注学生的

发展需求，不断改进教学方法，提高教学质量。我将继续培养学生的历史意识和责任感，让

他们成为有思想、有创造力、有责任感的人。

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一次秋游作为一个年轻的班主任，我常常在想：是不是每个班级里都会有这样一个让你头痛的学生——时不时地和同学打架、嘴里常常脏话、认真值日的时候屈指可数，作业经常一塌糊涂，甚至还会不尊重老师……小张就是这样一个常常让我抓狂的学生

厦门市海沧区北附学校教育集团未来海岸小学 孙琳淋。

刚接手班级的时候，小张就给我留下了深刻的印象。单单看他的样子，会觉得非常可爱——肉嘟嘟的脸，眼睛小小的，笑起来的时候露出一排整齐的白牙，嘴角还有两个浅浅的酒窝。可是慢慢了解他之后，他做的事情可真的让人爱不起来。他总是会在大家安静自习的时候和周围同学聊天，上课注意力很不集中，东瞅瞅，西望望，作业也是经常不写，学习的时候没几分钟就想上厕所，畏难情绪很高，还总是和同学搞恶作剧、发生矛盾，每天我都能收到好多同学对他的“投诉”。在那一年里，可以说我使出了浑身解数，尝试使用鼓励、教育、批评，联系家长一起督促等方法，都收效甚微。小张简直是一个“魔鬼”，每天都让我心力交瘁。我心里想。

升入三年级后，班里的孩子稚气又褪了一层，个子也慢慢长高了起来，大部分的孩子也更懂事了一些。我原本以为，长大了一岁的小张能更乖巧懂事一些，谁知他的“魔鬼”行为非但没有改观，反而变本加厉。以前在课堂上的窃窃私语变成了大，喊大叫，无视纪律和规则；排路队的时候推推攘攘，一不顺心就和同学大打出手；在外面捉几只蟑螂放到女同学的抽屉里；还在上功能课的时候趁男同学不注意，扔掉对方的鞋。久而久之，不仅班级同学困扰满满，就连我自己也忍无可忍。同学们渐渐疏远他，班级的风气也被他带跑偏了。我想这样下去真的不行，是时候换一种方式试一试了。

俗话说：“擒贼先擒王”，也只有把班级里最淘气的学生制住，才能让班级的纪律和风气越来越好。我回想了一下之前对待小张的方法，讲道理教育的时候他不往心里去，批评他的时候他又有些排斥，可以说是油盐不进了。该怎么办呢？很是头疼。时间转眼到了 11 月份，学校组织秋游。我突然觉得，这是一次机会。之前的春游和秋游都主要是老师来组织，我想这次何不试着放手，给同学一点机会呢？想想小张这段时间的叛逆其实同学对他的疏远，老师对他的不满也有一定的关系，那么何不借此秋游，给他一个“挽回形象”的机会呢？

于是，在出发之前，我把小张和另外两个非常优秀的女同学叫到班级外面，对他们说：“以前的集体活动，都是老师来组织纪律。这次秋游，老师打算让你们三个来组织，做班级同学的小老师。老师觉得你们很有能力，老师很信任你们，所以老师把这次的秋游管理工作交给你们。”听我说完，小张有些激动，小脸微微泛红。刚开始他的眼神还有些游移，不太12

敢相信的样子，可是看看旁边优秀的同学，他觉得老师把他和她们放到一起，是对他的信任。紧接着我让他们三个自己进行分工，路队长说：“今天还是我在前面带队，你们两个一个在队伍中间，一个在队伍后面。”小张觉得他个子比较高，负责后面比较合适，就认领了后面路队的管理工作。他红着脸走进教室，我请他和两位女同学先站在门口。随后，我在班级里宣布了这件事情，班里学生一片哗然。“什么，居然让小张管路队？”“为什么是他啊，他连自己都管不好。”“我觉他不行”。一时间，教室里充满了否定的声音。小张站在旁边，脸上直冒汗，不停的搓着手心，不知所措，很是尴尬。我示意同学们安静，对大家说：“也许我们之前对小张的印象是不太好的，但是老师相信，小张是有这个能力的，我们可不可以给他一个机会，让他尝试一次呢？”同学们开始接受这个决定，我们大家都半信半疑地踏上了秋游之旅。

从班级到外面大巴车的这个时间，学生需要排路队有序走过去。小张乖乖的跟在队伍的后面，还时不时地往前看看有没有不遵守纪律的情况出现，像一个小小守护者。有同学走出队伍的时候，他过去大声提醒，我告诉他要轻声提醒，他也欣然接受；哪两个同学在那里聊天，他就走过去看看他们，再小声告诉他们不要再讲了；到了大巴车那里，他和另外两个小老师配合，两个女生小老师在车上，他在下面提醒同学小心上车，不要着急。看着他的这些举动，我的心里充满惊喜。

上车后，我和他坐在了一起，对他刚才的做法提出表扬，也关心他会不会有晕车的感觉，他很高兴，也慢慢放松下来。到达了目的地后，从同学们的参观，到中午用餐，最后坐车回学校，整个过程他都这样一丝不苟，非常负责。这让我惊喜翻倍，也很是触动。没想到，这样一个三分钟热血的调皮男孩儿，竟然也能表现的如此优秀！

回到班级，我问同学们今天小张的表现怎么样，大家都觉得很棒，我也当众表扬了他和两位女同学，还送了他们三个小礼物。小张非常开心的回到座位，身体坐的挺直，直到放学。第二天，我郑重地告诉他，由于他秋游表现特别好，我打算以后让他担任路队长，班级后面的队伍都由他负责。小张睁大了眼睛，眼镜腿儿又不小心滑落到了鼻尖，他还是用他那肉嘟嘟的小胖手扶了扶，然后点了点头，告诉我：“老师，这次我要好好干。”从那以后，他每天放学都会跟我说句“老师再见”，在外面碰到我的时候会很开心的大声打招呼，有时候同学们有什么困难，他也会去帮助，本来以为他管路队也会几天之后撂挑子，没想到这一管就是两个月，直到放寒假。他的“天使行为”越来越多，孩子们对他的“投诉”也越来越少，虽然他还是有很多缺点没办法立马改变，可是他的变化让我越来越相信：每一个孩子都有他巨大的潜力和能量，就看我们能否找准时机，使用最恰当的方法，来助力他的成长。

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教育心理学家曾经做过一个调查：孩子最怕什么？孩子不是怕吃苦，也不是怕物质条件差，而是怕失面子，怕被人耻笑。可是当我们给他们机会，让他们去做出一些可以让别人对自己固有印象改观的事情，孩子们的责任心会大大增强，由于做得好之后获得的自信感也会越来越高。

教育需要修正，需要指引，也需要发现和赏识。当你看到一个曾经“大闹天宫的小魔鬼”变成一个“暖心上进的小天使”的时候，还有什么能比这更让一个师者开心和欣慰的呢？14

得的一种成就感。

慰的佳作，能领着他们感受文学意境带给人的精神慰藉，对我而言，无疑是一地鸡毛中难始与小陆同学斗智斗勇。但其中也不乏有一些极富灵性的学生，他们笔下总能写出令人欣闹年段的风云学生小陆，每天上课都要闹得全班不得安宁，走近那个班级就意味着又要开碎片时间蹲点守着他们过关生字订正练习。更有因为原生家庭导致性情不定，三天两头大这一年我任教两个班语文，有不少需要与之“周旋”的学困生，我需要事无巨细地在届的学生，别说用心感受热爱，付出热爱了，心里多少是有些亏欠的。理由，我不甘心就这样被打败，这一年的工作全凭一种执念在坚持，疲于应对，对于第一在脸上缝了五针后，周一包着纱布坚持上班的肌肤之痛。可我总觉得这不能成为打倒我的皆是寂寂的夜，唯独班里亮着一点灯。也曾感受过周六前去完成体测任务不慎磕裂眉尾，11点的夜色中，我曾感受过独自一人在班级批改作文的冷清，整栋楼灯都熄了，四周的学生，让他们听安排，有条不紊地学习，取得好成绩是最令我焦头烂额的。去应对。繁杂的各种事务并不是最令我最分身乏术的，面对一群性格各异，学习能力不一化身为悟空，拔出一把汗毛，一吹就变出无数个分身，谁想要什么样的，就变出什么样的入职后的生活并非想象中那样平静且顺利，各方的诉求只叫我恨不能长出三头六臂，天天2020年，我接手了人生中第一届三年级小学生，可谓是又爱又恨，刻骨铭心的一届。海中的一段话，凭着这个念头我成为了一名语文教师。

结果的日子，我们把它叫做‘扎根’！”这是我刚毕业备考教招的那段日子天天浮现在脑“每一个优秀的人，都会有一段沉默的时光，这段时光是付出了很多努力，都得不到15

厦门市海沧区北附学校教育集团未来海岸小入职的第一年我听到这样一句话“教育不是雕刻学生，而是让学生的底色显现。”出自一位美术老师之口，令我印象深刻，牢牢记了三年。这话带有一种美育学科特有的哲学意味，充满自由，令人向往。学生的底色会是什么样的？学校教育又会如何让学生的底色显影呢？身为教师，如何最大限度地葆有学生的底色，在此基础上引导他们成为更好的样子？理想中的教育与现实要面对的琐碎日常和成绩压力，就好比是月亮与六便士，如何寻找到一个平衡点，是职业生涯里一个重要的命题。

学温淑桦

每个学生成长的原生家庭，面对的生长环境不全相同，这意味着每个学生的人生底色是不同的。抛开这些因素开展教育，抓学生学习是不科学的。经过三年与学生相处，如何凸显学生的底色，让每个学生的底色晕染出别样的纹路，在我心里也有了一些隐约的模样。这种底色可能是这样。二年级的小洪听课时常是像陀螺一样转来转去，没个消停。显然他不是传统认知里的乖巧学生。试过多种方式“镇压”“威逼利诱”之后都没有什么起色，直到有一天我了解到，他年纪虽小，但是对物理很有兴趣，也喜欢观察大自然里的现象。以这个话题为契机，我私下和他平等地聊了聊，愈发感觉到这个孩子有无限潜力。在后来学习古诗《村居》，学到“拂堤杨柳醉春烟”时，我们提到春烟就是春天常见到的弥漫的雾气。因为在春季气温回升，水泽草木蒸发水汽，空气中也就弥漫着像烟雾那般的水汽。再后来起雾的日子里，小洪同学自然而然地向家人介绍，这就是春烟，诗句随之脱口而出。

此时我相信，诗歌美的意象，美的意境可能已经悄然地与他的生活产生联系。在小洪身上我学到了平等交谈的力量。

还有一种底色可能是这样的。小余是新转来的孩子，跟班里已经相处了两年多建立了深厚感情的其他同学不一样，小余总是很难融入集体。敏感的他也经常跟周围的同学产生矛盾，渐渐的，他就像一只丑小鸭似的，不被小群体接纳。

借着课前三分钟分享自己积累的好句的机会，我让小余尝试说一说自己读到某个句子想象到的画面。细腻敏感的小余果然不负我的期待，即兴说出了一段静美的描述。他说“我感觉自己就像躺在一座长满绿草的山丘，风吹过我的发丝，睁开眼就能看到满天的星空。”他的描述，引起了全班同学自发的赞叹，也就是从这天开始，班里的同学发现了这位转学生的长处。之后我再次私下与小余谈了谈，帮他分析了如何跟同伴相处。在小余的身上我学到了发现与肯定的力量。

2023年又是新的一年，我再次迎接了一个全新的一年级班级。每个孩子看起来都是那么稚嫩、天真，对老师有无限的亲昵。经过了三年的磨炼，身为教师的我从茫然硬撑到学会关注学生，明确要求，侧重落实，这无疑也算是一种成长。

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第三年的我，已经更加知道如何明确要求，发现学生，严慈相济。也慢慢习惯了倾听孩子的表达，听他们说说心里真实的想法。同时也更加理解了，老师的角色是一种助力者的身份，对于孩子，需要的是激发他自主向好的渴望，而老师能做的是帮忙。学困生在一开始是渴望摆脱“茫然无知”的状态的，他们对摆脱无知的渴望，是需要老师及时的关心与帮助。把着他们的手学写字，感受运笔的力道，带着他们识字，感受汉字的妙趣横生。引导他们联系生活亲手制作拼音小报，并帮他们装订成册，供他们课间翻阅；鼓励他们认识班里每一位小朋友的名字，了解身边人；让他们用一句话写下自己的心愿，投入心愿箱；让他们写下夸夸条，称赞自己身边的同学和老师，友善的种子就在字里行间深埋。

无疑，陪伴孩子成长的过程中，家长和老师作为成年人也在无声中再次成长。成长小说之所以经久不衰，不仅因为他们陪伴青少年成长，还因为成长是人的一生中在不同人生阶段都会遇到的课题。哪怕已经到了青壮年，以成长的视角去看待当下所面临的诸多挑战与难题，也就多了一种游戏闯关的趣味感。

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了三个祸，我很生气，把他拎到办公室痛批一顿。他扯着嗓子站在门口大哭，响彻整层

什么好东西都想拿给我看看。但有时候他还是会忍不住，脾气太冲，有一次连续一天内闯

他说的最多的话就是学会控制自己的情绪。渐渐地交流多了，他也很喜欢来与我聊天，有

式也有关系。因此当下我联系了他妈妈，把这个孩子的特点告诉她。后来这一年里，我与

没办法把事情看全面，所以常常一发生矛盾就用暴力来解决问题，这可能和家长的教育方

沉思，开始意识到自己的问题。二年级的孩子在处理问题时更多是站在自己的角度思考，

恳地告诉我：“当然不愿意”。“那你现在正在让同学们看到你是这样的人。”说完他陷入了

让他换位思考，愿意和一个冲动爱打架的人做朋友吗？他很聪明也很天真，摇摇头一脸诚

像今天这样的事情就会一而再再而三地发生。于是我把他单独留下来谈心，从朋友的角度

不服气，道完歉一直在旁边小声嘀咕着。我知道这个孩子如果不能学会控制自己的情绪，

一个因为冲跑撞人，另一个因为太冲动，双方都有错。我希望他们能互相道歉，但小宇很

我面前，看起来损失惨重！公平起见，我找了这两位当事人，几位证人了解了前因后果。

他的门面上砸去。另一个孩子打不过，挂着两条鼻涕，两行眼泪，在同学们的搀扶下来到

发生矛盾，最后一次是因为对方在走廊冲跑时不小心碰到了他，小宇二话不说一拳头就朝

小宇。他是这个班比较调皮捣蛋的娃，经常和同学打架。有一次，他反反复复与一个孩子

在那里的一年，我见证了一个人，一群人的成长与变化，太震撼了！印象最深刻的是

种子在筑根成长

也是我做的最正确的一件事。

坚定当老师的决心，无关工资福利，也无关寒暑假，只因一群孩子的成长。而与老师结缘

在学校看上去很亲切，一座与祖国同岁的老校，历史悠远而沉静。在这里的一年，我开始

望无际的田野和零星的房子，第一次一个人走到这么偏僻的地方，心里总是惴惴不安。好

起。那条公交路座落在十里蓝山脚下，足足有三四公里长，路边是两排笔直的绿化树，一

上 921 公交车，一路颠簸到集美最“遥远”的村子——田头村，尝试从一名代课老师做

伍，而是在企业中摸爬滚打，但始终找不准自己的定位。2017 年 8 月，我收拾行李，坐

这颗教育的种子从大学毕业后开始走入我的心中。一开始我并没有马上加入老师的队

一颗教育的种子在萌芽

树，我会觉得非常幸福！

花、结果，长成参天的大树，绿树成荫，庇护脚下的一片生机。如果能成长为这样一棵大

你可知道，一颗种子要经历怎样的过程才能茁壮成长？播种、生根、发芽、生长、开

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森林成长记

厦门市海沧区北附学校未来海岸校区 邱长弘

楼，只想发泄个够！我把电话打到他妈妈那里，软硬兼施，终于止住掉下来的眼泪。最

后，他红着眼睛来与我道歉，但更担心我会不喜欢他。其实除了冲动，他的学习很好。上

课专注力强，喜欢书声琅琅的语文课，我也总能在课堂上听到他精彩的发言。家校配合

下，渐渐地，他的笑脸多了，打架少了，投诉的声音也少了。好习惯的养成，有时候就是

这样不厌其烦的叮嘱和唠叨，才能让一个 8 岁的孩子在耳濡目染中改变自己。教育就是拥

有这样一种神奇的力量。后面我离开了那个学校回到了海沧，但那个孩子每年都会通过他

妈妈主动联系我，知道他一切安好，上了不错的初中，我也很高兴。他的改变，让我获得

成为一名老师的成就感。同时，也让我明白成为一名优秀的园丁，不仅需要扎实的专业技

能，也需要拥有博爱和智慧，育人比教书更难。所以班主任的工作非常重要！

绿荫下的一片“小森林”

来北附后我当了三年的班主任，带的第一届学生工作也即将在今年夏天短暂地落下帷

幕。刚上一年级时，这个班的孩子相当活跃！活跃的类型还各不相同：有的喜欢下课结伴

冲跑，有的喜欢课上起哄，还有的会趁你不注意时一溜烟跑出教室。这时候你就得拜托没

课的老师帮忙找孩子。记得第一次外出教研，回来时已临近中午，代班主任一见我就笑着

摇摇头说：“班主任的活真不是人干的！”我忍不住笑出了声。是啊！这样一份艰巨的任务

一坚持就是三年！那个爱溜出教室的小姑娘再也没有上课离开过座位，也没有见她再咬笔

吃纸。今年，我们还多次被评为文明班级，拿到了运动会团体第三名！为什么三年的时

间，能让一群不懂规矩的孩子发生这么大的改变？这里一定有每个科任老师的功劳，但更

离不开班主任的教育工作。对于一个新建的班集体而言，班主任是班级的主心骨，既要带

领孩子营造良好的班级氛围，又要时刻警觉，解决各种突发情况。孩子有很强的可塑性，

没有一个孩子可以被定义为“坏孩子”，没有哪种坏习惯不能被改变。尽管教育孩子十分操

心，有时让你哭笑不得，有时让你气得发疯，但只要多一点耐心和智慧，就能培育出灿烂

鲜艳的花朵。三年的时光，他们从一群小娃娃成长为优秀的班干部，同学的榜样，父母的

小帮手，从一颗种子到一棵小树，从一棵小树到一片森林，从汲取营养到撑起一片绿荫，

成长的变化着实让人震撼！教育有改变人的力量。

我的这颗种子到小树的成长

教育的过程中，不仅见证孩子的成长，更让教育在我心中根深蒂固，生根发芽。三尺

讲台虽小，但我手捧师爱，精心地浇灌祖国的花朵；一间教室的事业虽短，但我热爱学

生，细心呵护。成为一名老师，是最幸福的事情了。

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的小肖，我怎么办？该怎么带？班级该怎么管理？......各种问题都在挑战着我。

我还清楚记得我刚知道四年级分班名单的模样，小肖同学赫然在列，这位打遍班级，打老师

本以为我会按部就班，一点一点成长，可挑战总是不期而遇。三年级结束准备重新分班。

二、挑战才是人生常态

度过。

中成长。开始第一次校内公开课、第二次、第三次......就这样，第一年在我在摸爬滚打中

风格？孩子们的年龄适合哪种教学方式？伴着反思，我也开始慢慢的在教学中改变，在实践

建议，博采众长，补己之短。这事业越干越有劲头。我也开始反思，自己到底适合什么样的

领略到赵黎老师的风趣幽默，感受到吴彩珍老师的一针见血，听了前辈们的各种支招、各种

我的热情之火，再次被点燃。我，有了许多师傅，开启了听课、备课、公开课、请教之旅。

晚上，我躺在床上仿佛贴了一锅烙饼，翻来覆去睡不着。幸运的是，学校领导也考虑到这些，

我郁闷学生讲课时的无动于衷，学生一次又一次的成绩，一种无力感紧紧地包裹着我。每天

泯灭。讲了几百遍还是错的错题带给我挫败感，我恼怒差生的作业，我愤怒学生的课堂表现，

现实却狠狠的刺醒着我，看花容易绣花难。仅仅一个星期，活泼的孩子们就快要把我的热情

2020 年，我满怀憧憬进入学校，准备和理想撞个满怀，准备在这小天地里大展拳脚。可

一、现实与理想的碰撞

位上，也时刻接受着挑战。

有了乐趣，有甜亦有苦，是一种说不出的滋味，酸、甜、辣，杂味齐全。平凡的我，在这岗

也没有惊天动地的事迹，只是付出很多艰辛和汗水，尽心尽责的工作。可这事业千着干着便

太阳光下耀眼的职业，成为了一名教师。在这么神圣的岗位上，我也很平凡，没有豪言壮语，

逗乐拌嘴。可能是阴差阳错，也可以说是顺理成章，毕业后的我也加入了教育队伍，做起来

爷爷、爸爸、身边的一群家人都是教师，从小便混迹于校园，与学生嬉戏，常与熟悉的老师

我今年 29 岁，回顾我走过的路，才发现我很平凡，很普通。可以说我出生于教育世家，

顾这短短几年的生涯，虽说做不到事事尽意，但也不像头一年那样手足无措。

着学校里年龄小小的孩子，对于班主任经验十分有限的我来说工作时时刻刻都有挑战。可回

缘巧合下来到了北附学校，开始了我的教师生涯。这几年，作为刚出学校的我，手底下掌管

人，2020 年 6 月研究生毕业后，顺利考上厦门市海沧区的教师招聘，顺利参加了工作，机

一个平凡的称谓，一生不平凡的使命时光如水，岁月如歌。我，是一个平凡而又幸运的

前行必有曙光

厦门市海沧区北附学校教育集团体育中心小学 冯茜

夜色难免黑凉

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就这样，我成了经验丰富的郑亚琼老师的跟屁虫,“度娘”成了我谋士，我踏上一条跟

小肖斗智斗勇之路。小肖同学从四年级每周一架到每月一架，到现在稍稍能控制住脾气，周

二劳动课班级学做汉堡，小肖同学把自己亲手做的汉堡悄悄送给我。

在北附的这三年，我身兼数职，课堂上，我是严厉的教师，生活中，我是一班孩子的家

长；发生失窃案时，我是班里侦探；发生矛盾时，我是班里的判官......惊心动魄的事件、

铅笔争夺的琐碎小事在我的职业生涯中轮番上演，也成为了我成长路上的垫脚石。可也是这

些小事让我成长，积累了经验，丰富了我的人生

生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实三尺讲台就是我展示风采的人生舞台。备课

从模仿到创造;从抄写到有自己的思考:教学从刚开始只考虑教法到逐渐研究学法，孜孜不倦

地学习埋头苦千地工作，终也使我的业务能力和基本功有了大幅度的提升。璀璨星河，每个

人都是其中一颗，虽不是最亮的一点，但即使作流星，也要划出最美的弧线。师泽如光，虽

微致远。

一切的辉煌只能代表昨日，日复一日的坚持也是难能可贵，在教育事业这片热土上，我

要用自己赤诚的心、坚定的信念、顽强的精神、无私的行动，执着地追求

最后祝愿所有的老师，学而不厌，诲人不倦，桃李芬芳，其乐融融。

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静待花开，守望成长“每个孩子都是一朵花,只是花期不合罢了。有的花开在春天,也有的开在此外季节。当人家的花在春天开放时,你不要急,也许你家的花是在夏天开。如果到了秋天还没有开,你也不要着急跺他两脚,说不定你家的这棵是腊梅,到冬天开得会更动人。如果你的花到冬天还没开放,你也不要生气,没准你的花就是一棵铁树,铁树不开花,开花惊艳四方,且炫丽无比。真正的园丁不会在意花开的时间,只会默默耕作,静待花开……厦门市海沧区北附学校教育集团体育中心小学 邓文婷”

第二天和他们见面，小涵同学就给我来个“下马威”，当时第一次整路队，前面的同学不小心碰到小涵，小涵马上爆发，大哭大闹。我和他解释，他坐在地上指着我喊“你欺负我，欺负我”，不明就里的我也有点生气了，我有些不高兴的说“人家不小心的碰到你，你不要这么夸张好不好”，可能听出我语气的不耐，小涵更怒了，马上跑了。他跑到操场不肯回班级，我好言相劝，他回我一句“电脑已关机”，我怎么说他他都是那句电脑关机。无措的我只有联系他的母亲。而这样的事情是高频发生的，他不能接受任何同学哪怕是不小心的触碰，不能接受老师对他的任何建议，这些都会使他爆发，轻则喊叫，重则大哭着跑出教室。这种情况持续到他的爸妈带他去医院，医生确诊为阿斯伯格，妈妈来陪读，他才有所好转犹记得三年前，我是怀着既忐忑又期待的心迎来了我的一年 19 班，没有教过一年级的我很紧张，不知道能不能胜任，但同时也对可爱的一年级小朋友充满了憧憬。我设想过很多可能，万万没想到一个星期就把我吓到了，最大原因是我班上的三个特别的娃，小涵同学、小洋同学、小灿同学。

。再说说小洋同学，我没想到一个人可以那么爱哭，和同学有矛盾哭，上课纪律不好老师一提醒哭，写练习错了哭。一天多的时候可以哭三四次，少的时候也有一次。对我来说他只要一哭我就感觉在念紧箍咒似的，实在头疼不已。

最后这个小灿同学，我当时简直觉得他活在自己的世界，他无论上课还是排队，他都是自己玩自己的，无论哪个老师叫他他是理都不理。每次上数学课我是相当无奈，全班都知道拿书、文具，小灿桌上空空如也。而且你叫他准备他也可以当作没有听到，只管自己钻桌底下玩。

我无数次联系家长，然而他们变化很缓慢，该闹的还是闹，该哭的还是哭，我无数次问小涵、小洋“别人都没事，为什么你就要闹”，无数次问小灿“为什么大家都知道要上课就你在玩，为什么你听不到我说话”。

二年级的时候，有个事很触动我。本来小涵、小洋、小灿轮流“气”我的时候，我感觉我还是扛得住的，那几天他们三同时闹，我可能精神压力太大，我把小灿叫到办公室，我问22

他“为什么你会这样，你是不是故意气邓老师，你是不是不喜欢邓老师？”他居然回答“你天天批评我，我就不喜欢你。”我当时很难过也惊呆了。随后每两天，小洋带头欺负班上一个同学，我当着全班的面批评了小洋和其他几个欺负同学的男生，其他男生都知道自己错了，只有小洋，他哭闹，我觉得我更生气了，我说我要告诉你爸妈，小洋冲着我喊“你天天就会批评我，你从来不理解我。”这两件事深深触动我，我百感交集同时思考了很多，这么一年来，我确实没有深入理解过他们，我总是觉得他们不遵守纪律他们和别人不一样。再后来我分别和小涵、小洋、小灿的父母都聊了很多，小涵的妈妈告诉我，小涵的思考方式真的和我们不一样，比如我叫小涵擦黑板，有别的同学想帮小涵擦黑板，小涵会很生气甚至骂这个帮助他的同学，可能我们所有人都会觉得小涵太过分了，同学是好心不接受就算了怎么能生气，可是小涵的思维是“老师明明叫我擦黑板这是我的事情，你不问我就做这个事是不尊重我，我才生气的。”还有小洋、小灿，他们确实想法会和其他的同学有所不同。我开始以理解他们的方式来教育他们，我不再想为什么他们和别人不一样不遵守纪律，我也开始发现他们身上的闪光点。小涵很聪明好学，他看了很多书，知识面很广，上课特别的认真，全班只有他可以把我上课讲的话一字不漏的重复出来，我真的惊呆了。小洋是个思维活跃的孩子，他上课总能提出独特的见解，而且他可热心了，班级有同学需要帮忙他永远是第一个站出来的。而小灿，非常单纯善良，每次和同学吵架他都不放心上，很容易“原谅”同学。

当我越来越理解，到了三年级，我惊喜的发现他们变化巨大，小涵再也没有生气的跑出教室了，虽然也生气，可是很多时候几分钟就没事了。小洋从以前的天天哭几次到好多天才会哭一次。小灿的桌上也有了上课的书和文具，甚至能听半节课呢。可惜，没能看到他们更多地进步，我们就四年级分班了，我原来以为分班我就“解脱”，可是真的分班了，我感觉到不舍。

苏霍姆林斯基曾说过“每个孩子都是独一无二的，都是一个完全不同的世界”，当我们遇到“不一样”的孩子，不要急，静待花开，守望成长！

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做一名培育“种子”的实践者厦门市海沧区北附学校教育集团体育中心小学陈娜娜每当早读课上学生朗朗上口“春种一粒粟，秋收万颗子”诗句时我就感觉班级里的孩子就是一颗颗种子，而老师就是培育种子的实践者。我时常问自己能给这些“种子”带来怎么的影响？秋收季节之时这些种子能否在我的精心呵护下茁壮成长？班级里的小馨给了我答案......初遇小馨

2020，看似简单的一组数字，于我却尤为重要。它饱含我职业生涯的始端，见证我平凡而美丽生活，我感恩生命中所有遇见。那年我刚大学毕业，也是我正式成为一名人民教师，故事就此展开。

刚毕业立马上任班主任一时间有点不知所措，一直以来我觉得自己也是一个孩子，怎么就冒充长辈为人师表了？在我所在的学校，我遇到了教育之旅的各种新鲜尝试，这也是我第一次面对“熊孩子”。

小馨出现在我视线中，是在一年级第一天入学时候。下课后所有的新同学都激动到教室外快乐玩耍唯独她坐在窗前看着大家。第一天我就觉察到了这是一位内向型的文静女孩。开学第一周，小馨就不交语文作业了，这与她给我的初印象和设想形成了巨大的反差，当我询问她不交作业的原因时，她却不以为意地说：“我忘了”。如此往复，忘了一周，到了周五，“我忘了”这句话说出来的时候，我感觉大地在晃动，眼前是模糊，教室离我越来越远。，我总一厢情愿地认为，我是班主任，又对学生们认真负责，权威性还是极够的，她怎么如此淡定地说出这三个字，连借口都不找，我的语文学科被漠视了，开始怀疑自己，许多想法涌上了心头。

那时我自己觉着她可能会成为班上的刺头，是一个目中无人、调皮的、不喜欢语文、不尊重老师的女孩子。

之后的一周作业要么写一半，要么称做了没有带，要么书写极其随意，做事毛毛躁躁。就在一次升国旗的早上，我发现小馨忽然很激动一直挥手蹦跳，我朝着她的目光向四年级的队伍望去发现了一位妇女旁边还带着一位行为怪异的孩子。一瞬间我大概清楚了这个家庭的复杂性。最久电话

当天晚上我就和小馨的母亲进行了入职以来我打过最久的电话，也是这次电话让我对小馨有了充分的了解。小馨的母亲在那晚和我坦明因为哥哥生病后自己的重心全部都投入到了24

大哥身上，作为妹妹的她很少得到她的照顾，大多数是奶奶负责。父亲因为哥哥生病后很少回家了。原来这位孩子是长期缺乏关注，一直以来被放养习惯了。

于是我便对她制定出 A 计划、B 计划和 C 计划等，心想总得在这个孩子身上想想办法，让她感受到我对她的用心。

我总会变着法的表扬她同时还不忘提醒一下她的书写问题；在放学回家，她总是被我拽到最后，干各种活，我便有机会了解她的想法；要么跟她聊聊天，要么让她跟我说说最近的情况；再比如有的知识点孩子们记不住的时候，我便用它来举例；在和她聊天的过程中，我发现了小馨的做作业习惯，先完成其它作业，再完成语文，也有可能睡觉前才想得起来做语文。“把语文作业当睡前读物”这句话变成了我们班的一个开玩笑的梗。当我们说起这句话时，她总会腼腆的笑一笑。慢慢的，她开始交作业了，当然，作业缺交偶尔也会发生。我也对我自身进行调整，对她要求低一些，只要她做作业我就表扬她，偶尔缺交我就跟她聊聊天、开开玩笑。我知道对于天生不喜欢一门学科的孩子，她的认同感和执行力是不能强求的。交流多了，你对她的心思他也会知道。我也领悟到那句“教育本来的意思，就不是教材、不是课堂，而是人点亮人。”静待花开

随着时间的沉淀，期待花开，守护花开，那绽放的花又何尝不是梦想呢？她开始方方正正的田字格的奥秘，作业也认真起来，A＋越来越多，在二年级上学期期中考和期末考这两次考试。在小馨身上发生了奇迹，她慢慢觉得老师很在乎他，也许她在每次的玩笑话中，不再把语文当作睡前读物，悄悄的在努力学语文；也许在语文课上的一词一句，她也在用心的学习着、理解着。她的语文成绩也能够考到了班级前五，那天她跑来跟我说：“陈老师你看，我终于会学语文了，我对语文有点感觉了，现在还有点爱听你的课了。”明月是光，只要心中有光，哪怕慢一点，总能看见奇迹，我已经在他身上看见了奇迹。鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”教师有了爱，才会对学生充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。爱是相互的，因为爱，我总是怀着爱心，用欣赏的目光去关注学生：也因为爱，让一个个单纯而真实的孩子懂得了爱，懂得了回报爱。25

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初心如磐奋楫笃行初见 惴惴不

厦门市海沧区北附学校教育集团体育中心小学 邱彦昕安

依然清晰记得 2020 年 8 月，22 岁的我刚踏出大学校园的大门，又一脚踏进了北附学校的大门。那年由于疫情，教师招聘工作不断放出延后通知，备考战线的拉长已经给我带来很强的疲惫感。紧接着确定笔试时间为 7 月 12 日，8 月 19 日面试。面试成绩一出，接踵而来的是为期一周的封闭式培训，培训最后一天是令我期待又害怕的抽签，抽到北附的我还不知道面临的是怎样的考验，就这样，我在一边进行学校培训一边抽空看房搬家中开启了我的教学生涯。转眼间，头枕京口岩，脚踏嵩屿浪的三年过去了。

刚刚踏入教师行列的我，还没褪去大学生的青涩，对于一切都是那么陌生，那么新奇。我依稀记得和孩子们见面的前一天晚上，我把自己要说的话一字不落的写下来，为了能给孩子们一个好印象。见完面，有孩子说：“老师，当时军训见到你，我还以为你是我们的音乐老师。”还有孩子说：“老师，我已经长得比你高了。”慢慢地，我和孩子们打成一片，但随着和孩子们的亲近，我的课堂却开始失控。课堂听课效率低下，学生做小动作，睡觉，情况层出不穷。映射到作业上，不用想批改是很头疼的一件事情。但一次偶然的机会，班上的美术宋老师坐在班级后听了我的课，那一堂课是我上的最轻松的一节，为什么呢？宋老师是我们的校领导，孩子们尊敬她，她在班级后面坐镇，平时的“跳跳虎”都变成了“乖乖仔”。下课后，她一针见血地指出了课堂的问题，并给了我修改建议。之后我把重心调整，提高课堂效率，下课后的抓落实也轻松了不少。常常听别人说起，成人比成才更重要，成长比成功更重要。因此我也在时刻反思，寻求正确的教学道路。我觉得我像一只小船，在茫茫的大海上航行，有师父的指引，有同事的帮助，也有突如其来的暴风雨，但我始终坚持教书育人，找到了我的航向，我的目标。调动 不知所措

入职第一年的上学期我是单班教学，下学期开始承担两个班的教学工作，并且没有担任班主任，很感谢学校给我的工作安排，让我有充足的时间和精力去摸索教学之道，空闲时我会去听组内优秀老师的课，课后他们还会花时间和我一起探讨这节课，进行反思总结，让我更快地熟悉教材。但是一个电话改变了我今后的教学方向。入职的第二年，由于学校岗位原因，我从中学岗位，被安排到小学岗位。那天傍晚夕阳很美，把兴港路照的粉红，临时接到主任电话的我匆忙从家赶到未来海岸校区。会议室门口，我不是一个人，一同等候的还有和27

我同年入职的同事和一位沉稳的化学老师，对于岗位调动，有经验的老师是否已经习以为常了？在会议室和领导进行短暂的交谈后，我被告知新学期我将面对小学六年级的数学教学和班主任工作。披着夕阳我回家了，一路上我都在想：该如何面对天真可爱的小学生？小学生和初中生的相处模式一样吗？班主任工作如何开展？如何落实好班级常规？回顾我的第一年，班级平平稳稳，甚至有几次在年段前几名，为什么岗位调动选择了我？是因为我的性格？还是我的身高？我的成绩？好几个小人在我的脑袋里不停打架，没有一个小人能说服对方。对于这样的调动，我内耗了好久，要离开已经建立深厚感情的孩子们和同事们，进入陌生的办公室，接触陌生的孩子们，我可以吗？幸运的是我并没有失去信心，我常常对自己说：“我还年轻，年轻就应该多尝试，去挑战不同的工作岗位，去接触不同年龄段的学生，去寻找适合自己的教学方式，无关乎在小学还是中学。”适应 如鱼得水

在这里我想说我很感谢之前的原班主任柯老师，她在开学前给我介绍了班级的大致情况，以及她的管理模式，让我站在她的肩膀上很快融进了 14 班的班集体。由于没有当班主任的经验，作为小白的我认为“严师出高徒”，严厉必定能镇住小朋友。后来慢慢相处发现，要让小朋友们亲其师，信其道。严厉不是手段，信服你才是最终目标。但好景不长，才接班一个多月，休产假的柯老师返回校园，我需要去接替另一个林老师的班级，中途接班加上林老师还在学校任教另一个班，孩子们对于林老师的喜爱远远超过我这个新班主任，给我的班主任工作无形中增添了很多压力。很感激搭班邹老师，在我陷入低谷的时候不断给我信心，帮助我解决班级的学生问题，整顿班风，终于让新班级接纳我。入职的第三年，我从四年级的班主任做起，有了前一年的带班经验，我和孩子们磨合的很好，一学年下来多次获得流动红旗，班级还荣获优秀中队，先锋班级等称号。在校园里在班级里每天都在谱写着孩子们的成长故事，我参与、见证着，伴随他们走过四年级。如今，五年级的他们和我无话不说，当看到他们一张张可爱的脸庞，我深深意识到：教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我用爱教育孩子们，他们也用爱回馈我。今后 未来可期

回顾走过的路，几分感慨，几分欣慰。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在作为一名新教师，我知道自己的成长之路还有很长的路要走，但我坚信，只要不断地学习和努力，一定能成为一名优秀的教师。教育本身就是一场用心浇灌的坚守，也是一场守望花开的等候。接下去，我将以我的知识、智慧和热情去影响和点燃学生内心的火焰，引导他们探索世界，追求真理，实现梦想，因为每一个孩子都重要。

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乐学体育

其实，人类历史就是一个丰富多彩的故事。每一个人自己度过的时光，更是让人一生难

忘的故事。作为教师的我们，在与学生共同成长的生命历程中，那一个个鲜活的教育故事比

比皆是，因为我们生活在故事的海洋里，天天有故事，时时有故事，只要关注，只要倾听，

就能体会出发生在我们息边的这些故事中所蕴涵的真谛。作为一名体育教师，体育教材内容

多，老师可根据不同教材的项目特点，结合学生的实际情况，努力挖掘教材德育因素，潜移

默化地渗透思想品德教育。就拿我上初一年级的课程来说，这年级学生正处在一个特殊的成

长阶段，思想日渐成熟的他们，在学习中会选择自己感兴趣的内容，因此，作为初中的体育

厦门市海沧区北附学校教育集团京口中学 陈志超

教师我在教学中也必须从学生的兴趣入手。

记得在一节双手向前投掷实心球新授课上，由于上节课学生们学习的辅助动作超越器械

形成反亏的情况较好，因此在课的最后我简要讲解并示范了这节课双手向前投掷实心球。所

以这节课的开始我首先问大家：“同学们，你们还记得我上节课最后做的那个动作吗？谁能

给我们表演一下。你会不会，就是老师做的双手持实心球在头上一一挺身形成反弓动作。”

学生们一个个七嘴八舌的议论开来，“我来试试”，只见我们班的“开心鬼”王斌跑了出来，

他手持着实心球，迅速做了个完整动作。“做得真不错！大家给他鼓鼓掌。”我高兴的说，并

结合他的动作仔细的讲解了动作要领，接着我要求同学们两人一小组练习。没过多久，部分

学生已经开始不耐烦了，有的开始做自己的事了。为了激发学生的学习积极性，我说：“同

学们，熊老师来和大家比一比，大家都来帮我打打分，好吗？”同学们都有些吃惊，但也很

赞同。

可由于我在学生们做准备活动时，只是口令指挥了一下，并没有和他们一起做，所以当

前投掷出实心球之后我的手臂就有点难受，接下来的超越器械加挺身反弓动作做的有些勉

强。刚做完，孩子们就叽叽喳喳讨论起来，我微笑着说:“没关系，大家可以随便发表意见。”

可没有一个敢站出来说的.我只好点名说:“体育委员带个头。”体育委员站出来说:“老师第

一个持球动作做得很漂亮，接下来的动作虽然质量不高，可是连贯性很好。”她刚一说完大

家都点头赞同，于是我说:“非常感谢你对我的鼓励。还有其他的意见吗？”孩子们互相看

了看，都不说话。“陈伟斌，你说说。”他先是支支吾吾的不肯说，后来在我的鼓励下他评议

道:“总的来说熊老师做得不错，就是持球挺身形成反弓不够充分，使得后面的投掷出去的

球弧线不是很好。”

听完后我说:“评价的很不错，我能看的出刚才每位同学都很仔细的观看了我的动作，

并目动了脑筋，对我的动作进行了这么细致的分析。下面能老师根据你们的建议再做一个，

你们再来帮我打分，好吗？”学生们都说:“好！”我活动了一下手臂和腰部，深吸了一口

气，做了个优美的示范，学生们纷纷打出了满分，并鼓起掌来。我也高兴的对大家说:“我

有这么大的进步，看来你们的意见提的还真不错！同时我也想告诉大家在平时的学习中你们

要多用眼睛去看，头脑去思考，去探究，你们就会学得更好。老师相信只要你们努力，所有

的同学都能做到满分，对不对？“对！”学生们大声的回答并一个个跃跃欲试，在本组的位

置上开始展示起来，我巡视了一下，大家的动作果然有了明显的提，而且在练习中学生们还

互相帮助，互相纠正动作，互相评分呢！快下课了，我鼓励大家说:“你价表现的真棒！你

们的动作及讲解，也可以当一回老师了，希望你们今后多多给老师提出宝贵意见，发现问题

我们一起解决好不好？同学们响起雷鸣般的掌声，结束了本节课。

我国教育家朱熹曾说过:“教人未见意趣，必不乐学”，这句话充分说明兴趣对学习的

重要意义学生的兴趣是提高教学质量的关键。如果在体育教学中只是一味的让学生反复、枯

燥的练习动作，只会降低他们的学习热情，并使他们产生厌学态度，也就达不到学习的目的。

教育家陶行知先生也认为学习的过程是“趣——思——练——创”的过程。有了学习兴趣，

学生才会积极主动的投入到学习中去。所以这节课我主要是通过让学生做评委的方法，激发

学生的兴趣，使他们主动的去学练。

通过这个案例，教师在教学中应想方设法为能提供自主学习的机会，但也不能忽视学生

的需要和情感的体验，使学生在教师的引导下 潜移默化培养自主学习的能力。使学生们的

身心得到全面、协调的发展。也使我深刻的体会到教育改革的今天，我们教师要改变以往只

注重知识技能传授的思想，在教学中要采用多种教法和手段，营造宽松的教学氛围，激活学

生的学习兴趣，更多的重视学生在学习过程中是否学会探究与分析，从小传授他们“知其然，

更要知其所以然”的学习方法。并且多让学生谈感受，对教师的教法及示范动作及时提出意

见，大胆的说出自己的想法，让我们每一位学生都能成为新课堂中的小主人。

伟大领袖毛泽东在《体育之研究》中曾指出的“体育之道配德育与智育，而德、智皆寄

于体，无体是无德智也，体育于吾人，实居第一之位置，体强壮而后学问道德之进修勇而收

效速。”这句话启发的说明了体育在教育中的重要地位。这也是我们现代体育工作者而为之

奋斗的。

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习上遇到困难的时候，都会想起来当时老师的鼓励。这是跨年夜的留言，现在再来看，也许

已经毕业的学生发来这样的照片“新年快乐！继续加油！”，她说一直留到现在，每当学

学生的试卷

记得她暖心的叫我下班回家，也许在这一刻，我们的双向奔赴就在这里被看到了。

的小小的举动，对学生来说都是可以看到感受到的。我记得她课上写作业后过来找我的道歉，

他说：“老师，你要不要也写一写她。”是啊，这样的感动就是值得被记录的啊，原来我

学生作文《合影》

得不能再普通，可奇怪的是，每节物理课，都在她的讲解下，变得妙趣横生……”

我拿过来他手里的模范作文，哦，说的是我。“她是一个普通人，平凡的不能再平凡，普通

在一个普通的下午，班级里的一个孩子冲我跑过来喊着：“老师，你出名了，你快看！”

肩的小伙伴们为了一个目标共同奋斗的身影，是和学生们一起看夕阳的快乐和感动。

北附的三年，每一天都过的那么充实和热烈，有很多失落和难过，但回忆起来更多的是肩并

从东北到厦门，仿佛当初做的决定是在昨天，仿佛是从冬天走进了一个炙热的夏天。在

厦门市海沧区北附学校教育集团京口中学 刘晓男

心怀热忱，眼里有光

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教育就在那一瞬间产生了，也许教育在这时候形成了闭环。除了“新年快乐！”，还有“六一

快乐！”和“中考加油，一切顺利！”这样的祝福也想继续的传递给每个他们。

三年的时间里，总是说一边被消耗，一边被治愈，失望的时候常常也是被爱和感动包围

着。初为人师，兴奋又紧张，是整个物理组的包容和鼓励在让我进步。作为新老师，没经验，

不会上课，所以前两年的时间里，几乎每一节课都去听师傅的课，然后再去上课。一起入职

的新老师们为了准备比赛一起努力到晚上 10 点才下班的日子，还有凌晨 4 点的闹钟……一

幕幕都闪现在眼前。脚踏实地，一步一步，仰望星空，感谢物理组的前辈们一直辛苦的引领。

每次组内述职的时候，说着说着就会把自己说哭，大概是觉得物理组就是背后最温暖的支持

和依靠吧。

渐渐地从一个懵懵懂懂的新教师变成了备课组长，从一个青涩的新教师，变成今天的“老

“教师，开了三节区级公开课，主持一项区微课题，获得了青年教师春华杯区二等奖，创新

赛区三等奖……每一年都有新的挑战，每一年都在收获满满的进步。现在的东北已经进入了

寒冷的冬天，此时的厦门在我眼中依然热烈，像这三年。

仍然是那个刚刚来到北附的“新人“，依然心怀热忱，依然眼中有光。

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我的“飞速成长”之路不知不觉入职已是第四年，还记得大四那年在北师大的那个会议室见到北附招聘的老师，他和我说了许多，印象很深的一句话是：“来到这里一定会让你飞速成长。”这句话很打动我，那时我很天真也很学生气地想：即使离开校园，也应选择一条可以成长的路！后来，我便来到了海沧，来到了北附。而今再回望这几年一个个的脚印，再回想最初的起点，那打动我的“成长之路”，颇多感慨

厦门市海沧区北附学校教育集团京口中学王诗颖。

记得刚走上讲台的第一节课，完完全全的教学“小白”，战战兢兢，一无所知，偏偏在上课铃打响后，李燕玲老师就这样推门而入。而非常不巧的是，那堂课面对的是那时令各科老师都头痛的“恶魔班”，可是又能怎么办呢？我只好硬着头皮开始我的第一堂课。整个课堂过程，只能说是惨不忍睹的车祸现场，于是在这堂课不知所云到一半、底下乱成一锅粥之时，她直接从后排走上前，替我整顿了班级纪律。那堂课后来如何我已经记不清了，只记得后来她找我时的黑脸，还有一句“看来你的前路漫漫，有需要帮助可以来找我”，也是因为这件事，那天晚上我将事先备好的课全推翻，在吴珣老师的帮助下重新备课，回家时已经很晚，回家的路上披着月光抹着眼泪；也是因为这件事，于是我后来几乎每个夜晚、每个周末都要加班到很晚，花着加倍的时间去备课，天赋不足、能力不够，只有花更多时间才能让我心安；也是因为这件事，后来我一看到李燕玲老师就很想跑路，在紧张的时候梦里也会见到她，当然了，我也非常感激她，是她推着我迈出艰难的成长第一步。之后，便是我的师傅苏锦绣老师在我的课堂里时常出现。她当时是学校的副校长，得知有这位师傅，得知她要来听我的课时，我一个“小菜鸡”自然是忐忑不安的。可是在见到她的第一面、和她进行第一次交谈之后，我的不安就消失了，取而代之的是亲切和信赖。一开始她听我的课，大概是感受到我的不自信，她会给予我肯定和鼓励，给我信心。当然了，亲切过后很快便露出了“獠牙”——“你今天的课别说学生了，我听着都要睡着了”“你今天的课堂里有十几个孩子是没有跟上的，我根据座位给你记录下来了”“上课不能全程站在讲台上，下次我要看到你有往下走”“下节课我来听课只听一个东西，就是学生活动”……是这些话让我的课堂变得越来越好，甚至让我这个一开始眼里根本看不到学生的人后来会得到其他老师对我擅长做学生活动、眼睛里能有学生的评价，只有我心里知道，成长的这一步，有苏老师的功劳。

艰难的第一年过去之后，第二年我又遇到了新的挑战——当班主任，而且还是带前面说到的那个“恶魔班”。初接班，许许多多的问题如大山摆在我面前，曾经这个班在各个方面33

规矩都很差，课堂、午休、自习、跑操……于是我牺牲了很多休息的时间，花费了巨大的精力，解决问题、培养班委、制定规矩……那时的班级像一盘散沙，于是我给班级起名“石榴班”，不断告诉他们要“像石榴籽一样紧紧抱在一起”；为了让班级学生们感受到爱与关怀，我给他们过节，给他们生日的惊喜，当然了，学生们也给过我回馈，我也收到了不少来自他们的爱。后来这个班级也渐渐地从“突出”的班级变成了一个普通的正常班级，甚至还能在某些方面成为优秀班。也开始会有老师告诉我：“午休的时候你们班情况是最好的”“自习的时候你们班班委管着，班级纪律不错”，“你们班跑操是掉队最少的，状态也很好”……我在做班主任的这两年里，从自己身上、从他人的话语里、从学生的身上，实实在在地看到了自己的大跨步成长，我开始学会如何更加成熟地处理事情，也在教育工作这面镜子中更清楚地看到自己的模样，也让我会在日复一复的琐碎和什么都过分在意的痛苦中开始思考：我是不是已经忘记自我？我到底想追求和放下什么？于是，我更明晰自己未来想走的路了。这步成长的背后，夹杂着许多说不清道不明的心酸，是无数个哭到停不下来的晚上，是痛苦中重新生长的自己。

在工作第二年的结尾、快到第三年的时候，我产生过剧烈动摇，我觉得自己淹没于琐碎，我觉得这个环境已然令我熄灭了理想的光，没了希望，于是我想要改变，想要离开。就在这时候，陈筠来了。一开始，我看着她对待工作、对待教学那种高度的认真严谨，我只觉得她是个超级卷的工作狂型机器人。可在日复一复的相处中，我感受到她机器人外壳下的温度，她总是敏锐地察觉到我们的疲惫，给我们私信真挚的话语，她自己对待工作一丝不苟，却常常告诉我们：“不要勉强，累的话就不要做了。”她看到我在办公室痛哭时会在一旁也默默抹泪，会不厌其烦地听我诉说内心不成熟的迷茫，会耐心而真诚地开导我……我也看到，在她的光环背后，是一谈教研与教学就闪闪发光的热爱，是对每一堂课、每一个文字都无比认真的态度，是无数的付出与辛劳，我也时常感受到她不妥协的坚持，她不完美的棱角……我苍白的语言说不尽我对她的认识和想法。她的出现，让我不再动摇，让我看到在这样的环境里也可以保有理想与温度。于是我的成长之路上，多了一个远方的标杆。不止如此，她还鼓励我去做了很多事，做课题、参加比赛、开公开课、写论文……是她推着畏缩不前的我大步上前，在这条成长之路上留下了一个又一个闪亮脚印。

而今回望我的教育之路，确实是“飞速成长”的，而这“飞速成长”是靠着前人的引领与伙伴的陪伴，也因有与学生的“相爱相杀”、彼此磨合的过程，更有赖于我自己付出了数不清的努力、擦着流不完的眼泪。而这条成长之路，如今也只是走了个开头，接下去的路，还很漫长，且待我一步一个脚印踏出前路。

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为小树苗撑一把小伞这三年的成长经历很多，让我受益良多的就是由班主任身份成长为全员导师，作为班主任在推进全员导师这项工作中，个人能力得到了极大的提升，所以这份总结就重点来说说我和全员导师制的故

厦门市海沧区北附学校教育集团京口中学吕烨事

为了积极相应“全员德育”的工作理念，密切班级科任老师和学生之间的联系，携手共育，为孩子的成长保驾护航。作为九年 20 班班主任的我积极有序地推进全员导师制工作。一、第一阶段：初建全员导师工作小组

1.作为班主任本人首先根据班级学生情况均衡分配，建立导师小组，再结合学科学习情况分配导师，细致化小组职责和任务，为每一位学生设置“行政岗位”和“学科岗位”，引导学生主动找老师“约会”，将老师的主动，延伸为师生的互动，双向奔赴，共同促进全员导师工作的特色开展。

2.召开线下学生小组会议，组内共讨明确组长和组员职责，设计组名、制定小组和个人目标，制定小组组规并上墙可视化。各个小组积极响应，在导师见面会前已经初步完成了小组组建工作，并热火朝天地开启了学习和生活上的交流。

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（九年 20 班钟子淇小组组规）

3.组长成立线上小组群，讨论导师见面礼。精心准备导师见面相关事宜。（八年 19-20 班学生的导师见面礼）

二、第一次全员导师见面

见面会上，导师进行了自我介绍，对所带学生有了初步认识，并任命了自己的联络员。还通过游戏、茶话会的形式进行破冰，增进组员之间的了解。

而后又签订了带教协议，确定了和导师“约会”的时间以及共同完成的任务：共读一本书，交流读书心得；开启一场艺术之旅。

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一、精彩不断的导师“约会”

（一）读书汇报

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共读活动推进一段时间后，和小组成员进行了第二次导师“约会”。结合学科优势，利用学科培优活动，和组内成员进行了深入的读书交流，并形成了读书汇报的成果。（二）艺术之旅

因为个人喜欢艺术展览，故将德育导师工作和自己的兴趣爱好相结合，希望能通过自己来影响和熏陶组内成员。所以利用周末空余时间组织学生去参过艺术展览《故宫里的神兽》（自愿参与原则），并建议学生撰写心得体会。

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三、密切家校联系，做孩子的知心人

为了能深入走进孩子内心，组织导师们开展了学生家访活动，及时做好家校沟通，密切家校联系。在重要的时间节点如半期考前后，学生家庭发生重大变故，青春期情绪波动明显时，主动与学生进行谈心，与学生共情，充分挖掘学生身上的闪光点，予以正面的肯定和鼓励。

通过两个学期的全员导师活动，本人与学生之间形成了更加亲密的关系，各项工作的开展也逐渐顺利起来，这些全员导师活动中的小组员们如今已经成为了我了解班级情况、管理班级事务的得力干将。正所谓“赠人玫瑰，手有余香”，在给学生的成长带来帮助和支持的同时，也收获了成长和快乐，德育工作水平更上一层楼。

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“青”舟无惧万重山厦门市海沧区北附教育集团京口中学严雪萍2020 年，是我入职北附的第一年。北附——深耕海沧教育廿载的名校，当我得知自己即将进入北附时，无疑是兴奋的、自豪的！带着无限的热望，我参加了学校的新教师培训，接触了教育界的新秀翘楚。 “河流大野犹嫌束”

然后校区第一次见面和教研组第一次见面，我提高音量，细数自己所谓的“辉煌”过往，争取给更多的人留下好印象。现在想来真是太过愚蠢，在座那么多满腹诗书的大佬不知怎么看这位狂妄自大的“显眼包”。我这，“初生牛犊不怕虎”的牛劲未免太足了，每回想到都深感羞耻。

入职后，我承担两个班级的语文教学工作，兼任班主任。初出茅庐的我浑身充满干劲，冲决罗网、勇往直前的少年意气继续引领我在繁重的工作间横冲直撞，然而第一次入门课的惨不忍睹，第一次面对家长的紧张无措接踵而至......好在，年轻人是不怕犯错的，只会愈挫愈奋、愈挫愈勇！同时，我也在反思，如何找到正确的路径前进，毕竟，努力错了方向，只会徒劳无功。

怀抱教育情怀的那一批北附“老革命”们始终在一线，他们慷慨无私地分享自己的成功经验，为青年教师答疑解惑，他们是我最坚实的靠山。根据学校师徒带教的安排，我有了自己的德育和教学导师——吴珣老师。从此，无论班级学生工作还是备课研讨，我事无巨细都叨扰她，吴老师耐心、倾力地帮助我，让我从模仿开始，慢慢找到教育工作的节奏，摸索出一条适合自己的工作道路，形成自己的工作风格。

印象最深的是一次深夜学生家访。学生家住在学校不远的岭上山坡，我随同科任教师，推着共享单车爬了十几分钟，终于到达目的地。学生的父母是武汉人，因工作随迁至此，这是一片老工业厂房宿舍，墙壁斑驳，青苔遍地，他们住在二层的两小间，不足一米的走廊拥挤不堪，堆满了工具和杂物，房间仅二十平不到，床旁边就是书桌，没有椅子，孩子坐在床上写作业。我们拿小凳子坐在门口的走廊访谈，家长虽然文化水平不高，却很懂礼，积极配合家校工作，言辞恳切真诚。孩子也尊师重道，为人积极阳光，经常热心慷慨，帮助他人，“我来”从来都是他的口头禅。我深受触动，原来，高贵的灵魂从来不需要外表的装饰。我明白了，北附秉承的“德育入心”教育理念的深刻内涵。德育，一直都是教育工作的起点。“咬定青山不放松”

2023 年，经过三年时间的沉淀，我逐渐习得教育工作的要领：聚沙成塔、厚积薄发。跟随学校工作的主基调，深耕课堂教学，积极参赛备赛，以赛促学，反哺课堂；同时脚踏实40

地，以文化人，坚持德育为先，在反思日常教育工作时，做到“雁过留痕”，笔耕不辍。只有努力向下沉潜，教育生命才能向上生长。

在备赛期间，我怀有身孕，担任两个班级语文教学工作，领导同事很关照我，经常嘘寒问暖，区教研员李燕玲、李桂林老师也悉心帮助、教导我，因此，我能够全心备赛，心无旁骛。由此，经过点滴积累，我陆续取得了一些成绩与荣誉，比如获得了厦门市青年教师基本功比赛一等奖、教学设计单项奖；海沧区青年教师基本功比赛二等奖；中考试题命制在国家课程校本化实施示范初中和示范学科成果评选中获海沧区二等奖；《经典阅读教学要更关注学生立场——以＜社戏＞教学为例》获海沧区教育教学论文评选一等奖，并参加区汇编和交流；参与海沧区“孙宗良名师工作室”活动等。这些成绩也持续激励着我为教育事业贡献更多的力量。

同时，我懂得了低调做人，高调做事。还是很感激各位同人的包涵。“衣带渐宽终不悔”

我回首往昔，这三年的教育工作历历在目，有汗水也有泪水，有幸福感也有成就感。作为一个刚结束产假的新手妈妈，我无疑是情绪敏感的，熬不完的夜和做不完的事是我每天面对的，激素的原因也让我敏感脆弱。“是不是被边缘化了？”“是不是失去创造力了？”各种脑子里的质疑一次次摧毁我，伴侣的体贴和关心又一次次重建我。白天是e 人，晚上是i人——是我最真实的写照。希望我尽快调整工作节奏，继续在教育工作中发光发热。北附就像一艘大船引领青年教师驶向更远、更广阔的教育蓝海。而我就是一只小舟，摇摇晃晃，努力扬帆，无怨无悔，坚定航向。

希望下一个十年、二年，我也能像李白一样吟咏出“轻舟已过万重山”！41

私人订制的爱回望这三年，印象最深刻的当属我在入职的第二年迎接的巨大的挑战——中途接班。我们班的孩子比较率真，在初接班时他们便戏称我为“后妈”，孩子与后妈之间自然是表面上敬着，内心里疏离着，彼此之间缺少一些信任。于是，我利用课间、午餐、午休时间，抓住一切可能的机会和他们接触

转眼间我已经入职第四年了。回首在北附学校的这三年，我完整地带完了一届初中学生，学生毕业了，我仿佛也在自己的职业生涯中摸索出了一条道路。从最初的茫然无措，小心谨慎，到后来在我的教学导师吴珣老师、德育导师李玉兰老师，以及我们两任备课组长熊传凤老师和陈筠老师的带领、指导和帮助下，能够自信大胆地上好公开课，开好家长会，在组内研讨中发言……三年下来，师傅们戏称我为“老教师”“老班主任”，我是不承认的，毕竟我还有很多地方需要学习

厦门市海沧区北附学校教育集团京口中学李雅茹。

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很快我就发现小星这个孩子跟其他孩子不一样，这个女孩的作业几乎不交，上课总是打瞌睡，但课后却很是活泼开朗。就是有点过于开朗了，跟老师说话的语气江湖气息很浓，但经过观察我发现孩子并无恶意。所以，我也不端着老师的架子，就跟她以“兄弟”口吻聊着天。据她“交代”自己长期失眠，用尽各种方法也无法入睡，而且我发现她总是自我否定，常把“是，都是我不对！”“我太笨了！”“不可能的，我做不好！”之类的话挂在嘴边。我还从其他学生那了解到，她之前就有过严重的自伤行为，心理测评结果为中重度抑郁。

我又从她妈妈那了解到，他们家有三个孩子，她是老大，下面还有两个弟弟，一个小学一年级，一个小学四年级，父母工作很忙，平时是保姆煮饭，在父母眼中她并无特别之处，她妈妈跟我说这个孩子脾气比较火爆、冲动易怒，她怕孩子在家会被弟弟吵闹，无法学习，多孩家庭就是很难平衡，一不小心孩子之间又会闹矛盾，还不如把姐姐送去托管班学习。

可关于托管班，小星是这么跟我说的——“我也不知道为什么要去托管班，她叫我去我就去咯。”“饭是在托管班吃，但是很难吃啊，我不喜欢就不吃了。”“没人接送啊，十一点也是我自己走回家。”甚至，有一次她直接对我说“老师，你可不可以跟她说别让我去托管班了，我一点也不想去……”这个“她”指的是她的妈妈。

家长和孩子各执一词，显然他们之间的沟通出了问题，面对这样的孩子，我能做些什么呢？我想，就从帮助她解决生活中一个个的“小”问题开始。

于是我就充当起桥梁的角色，消除他们母女之间的误会，站在班主任的角度帮助她妈妈分析利弊，建议家长先让孩子回来做作业一段时间，看看情况。不去托管班之后，孩子每天在家做作业，妈妈在外面管弟弟，偶尔给她送点水果，虽然弟弟在外面难免有吵闹，但是小星的作业提交率大大提升。在我的建议下，晚上她妈妈会尽量抽空陪她聊聊天，看着她睡着后才回自己房间，有时就跟小星一起睡觉，这样一来孩子上课打瞌睡的情况也得到了改善。

在班级里，小星是地理课代表，但她本身和老师的沟通很少，所以我就跟她约定，每次课前预备铃响42

就去办公室找老师，帮老师抱作业，或者问清课前任务，传达给同学。在小中考来临之际，小星能主动督促同学背诵打卡，在全员准时打卡的时候她露出了自豪的表情，地理老师也越来越倚重这个“小助手”。渐渐的，其他科任老师也都非常惊喜的跟我说，这个孩子不一样了，老师布置较难的任务时，她不再说“我不行”，而是会说“我试试”。

一年的时间，这个孩子的变化令身边的所有人惊讶。

如今回过头来看，我觉得其中的奥秘并不复杂，教育本没有什么艰深的奥义，如果有，大概就是包容每个孩子，走进每个孩子的内心，给她一份私人订制的爱吧。

我用类似的“订制”的方式细心对待着班上的每个孩子，不仅是我当班主任的那个班。很快，两年时间过去了，孩子们毕业了，他们纷纷向我发来贺电，上了高一以后遇到学习上、生活上的困难，或者看到美丽的风景，还是会发消息给我。

其实，不仅孩子们在成长，我也为自己的成长速度惊叹。这三年来，我加入了熊传凤老师的省级课题，参加孙宗良名师工作室，获得试题命制大赛区一等奖、市三等奖，获得校级“优秀班主任”称号，区“教育教学质量奖”。未来，我将在海沧教育这篇沃土上继续耕耘。

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脚踏实地往下走，付出总会有回报——我的成长故事和一些感悟2020 年 9 月，我入职北附，这是我人生职业生涯的重要转折点，从此我就成为一名光荣的人民教师。没有教学经验的刚开始适应的不是很好，应该说是很糟糕。虽然有老教师们的引领，指导，但是没想到对新工作的适应仍是出奇的不顺利。首先是面对讲台和学生的心理焦虑。虽然自己对自己打了无数次的气，但是当我第一节课站上讲台的时候，我的双腿是颤抖的，我的眼睛紧张的不敢看下面的学生。这样每天的上课和备课心里压力都是极大的，这使得我每天回到家都是精疲力尽。虽然说已经毫无力气，但是还是坚持去准备第二天的课。终于过了一个月，焦虑消退到不在影响我的正常教学，但第二个打击又迎面击来，第一次月考结束，我的班级成绩在末端，十分不理想。进行质量分析，得出班级的管理存在缺陷，反思与调整，虽然导师们耐心的教我，然而始终没有找到适合自己的路厦门市海沧区北附学校教育集团思齐中学卢永刚。转折开始于唐老师来听课，虽然唐老师说的很委婉，并且很耐心的用比喻让我自己更好的去理解。但这是对我首先是一个沉痛的打击，因为这让我知道了自己的课是一个什么样的水平，我的课就只像一碗米饭学生只是能吃，或许能吃，但是根本没有味道，很难吃。其实我心里头是有准备的，但是听到这样的结果还是非常难过的。但是转折也就此产生了，唐老师提出了专业的指导，并一些个性化的指点。

第二年的时候，学校帮我安排了新的导师，并且安排了实验室的工作。正是通过这份改变，让我找到了适合自己成长的道路。这一年灶哥和罗老师作为我的两位导师，开学初两人都与我进行了详细的谈话指导，让我明确了发力成长的方向。两位导师指出，物理老师的核心技能之一就是实验的演示和讲解，因此应重点先练习这个技能。于是，我就在工作之余。反复的去打磨自己对实验的操作和讲解。同时每节课前片段练习，精炼自己的语言表达。终于，在一次又一次的刻苦练习以后，我的物理课上课节奏终于有所提升，可以确保在一节课完成基本的任务。

有时候也会上坏一节课，感觉又耽误了学生的一节课，对此十分自责难过。罗老师就会耐心的宽慰我，他的话让我醍醐灌顶，他说：“教育，其实是不完美的艺术。如果我们把所有的东西都要讲的很清楚，那学生还需要自己思考和探索什么呢？因此，我们可以给学生提供资源，但是不需要把所有东西都讲清楚。剩下的东西可以让学生自己去探索，去发现。或者我们在习题课的时候把它补充上去。”他给我讲他的成长故事，他说他其实也是一个开局不太理想的人，他是从很差很差的那种情况下，自己摸索成长上来的，所以他能感受我现在的一些经历。他告诉我说，我们开局不高的人，自我懊悔没有用，只有经过加倍的刻苦努力，44