兖州区特殊教育学校骨干教师培训班研修简报关爱特殊儿童 点亮希望之光主编：孟庆周
第1期2023年08月02日心有阳光 砥砺前行8月2日，南京特殊教育师范学院继续
教育处处长、继续教育学院（江苏省特殊
教育师资培训中心）院长丁宝龙出席开班
仪式并致欢迎辞。丁宝龙对此次济宁市选
择与南京特师合作开展骨干教师培训表示
欢迎与感谢，他表示，南京特殊教育师范学院是全国唯一一所独立设置，以培养特殊教育师资为主，兼残疾人事业专门人才培养的省属普通本科高校，被誉为“中国特殊教育师资培养的摇篮”。重点介绍了此次培训的方式及授课专家，希望全体学员珍惜培训机会，潜心学静心悟真心用，掌握特殊教育的先进理论和实务方法，为日后的工作打下坚实的基础。江苏省特殊教育特殊师资培训中心
本期编辑：杨成军 黄杨 赵伟 代银童
副主编:胡海燕 杨成军
韩瑞敏
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开班仪式上济宁市特殊教育学校张大蔚校长做了培训动员讲话。张校长指出本次培训是济宁市开展的一次高层次骨干教师集中培训活动。南京特师有一批全国知名的特教专家，此次培训为参训教师提供了“加油”“充电”的平台，开通了学习特学习中求发展 学习中求成长教前沿理论和先进经验的快捷通道，搭建了校际互相交流、思维碰撞的平台。对参训人员提出几点希望：要在研修质量上求突破；要在反思实践中求改进；要在用心学习中求成长。全体参训教师要借助培训学习吸纳特殊教育的办学理念、办学成果和经验，拓宽特殊教育理论视野，强化实践运用能力，提升专业素养和科研能力，充分发挥示范引领作用，来整体推进济宁市域范围特殊教育高质量发展。第2页,共7页
专家授课
南京特殊教育师范学院范佳露博士，就特殊儿童语言沟通训练进行了专题讲座。范博士的讲座理论和实践相结合，内容丰富，形式新颖，范博士就特殊儿童语言沟通训练的语言概念与区别展开了讲授。重点以实际案例就特殊儿童语言评估、训练内容、训练方法进行了解惑答疑为老师们在以后实际教学工作中指明了方向。
传道 授业 解惑 推进特殊教育新发展 南京特殊教育师范学院何胜晓博士的专题讲座是孤独症核心障碍的解读和康复训练。何博士以自己的亲身经历阐述了孤独症以及康复训练中存在的认识问题和误区，就孤独症的症状及症状表现给老师们进行了分析探讨。强调了孤独症早期干预性的重要性，指出了孤独症干预地点的的不同年龄段的不同性，对康复的方法、环境等因素进行了分析指导。何博士讲座语言风趣幽默、真实生动，老师们在阵阵笑声中启迪了心智掌握了技能。第3页,共7页
学习现场
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今年暑假我有幸参加了2023年济宁特殊教育骨干教师培训班。感谢教育部门给我们搭建了一个很好的学习平台。今天上午，南京特殊教育师范学院的范佳露博士给我们带来了专题讲座——特殊儿童语言沟通训练。通过专家的讲解，方便我们将理论指导与教学实践结合起来，通过专家与教师的互动交流，解决了教师教学中的实际问题，增强了培训的针对性和实效性。课程内容实在，培训档次高，具有很强的指导意义，培训内容对教学有所想
有幸参加了2023年在南京举办的济宁市特殊教育骨干教师的培训。来自于济宁特殊教育一线的各位领导和教师齐聚一堂，共享这属于特教的盛宴！老师们迅速角色转变，由老师转变成虚心学习的学生。不断的汲取知识。第一天的学习紧张又充实，上午举行了开班仪式，对我们此次的培训提出了目的要求和
希望。接下来南京特师的范佳露博士针对特殊儿童语言沟通进行了专题讲座。下午何胜晓教授就《孤独症核心障碍的解读和康复训练》进行了主题讲座。范博士用换位思考的方式，通过成人学英语与特殊儿童学习语言的困难产生共鸣。系统的阐述了语言、言语、沟通的含义与关系。针对语言训练，分别从语言评估、训练内容和训练方法进行讲解。我更为细致、深度的了解了语言训练。原来语言训练与学科一样，在训练中，目标用具过程方法步骤等要充分考虑到。同时觉得也可以将语言训练适当的引入我们的语文课堂。特别是低年级段，在进行简单词、句教学时，可以借鉴语言训练的方式方法，更好的用于学生。同时也要求我们不段的学习，来提高自己。
相信通过此次的培训，一定能够发展我们的思维，拓宽我们的视野。更好的推动济宁特殊教育的发展。
让我的课堂更能体现时代性和社会性
学第一线的教师特别有针对性，专家的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高。通过学习，让我茅塞顿开。我深深感觉到，作为一名教师，我们要与时代同行。我们的课堂变革与学校变革，都与社会变革血脉相连。通过学习，我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能体现时代性和社会性。
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感谢正在努力的你我2023年8月，有幸参加了2013年济宁市特殊教育骨干教师培训。在风景秀丽，文化底蕴深厚的南京古城，我们开始了紧张的学习！天气炎热，不挡老师们孜孜不倦，认真学习的热情。老师们时而拍照，时而记笔记，时而思考并积极回应老师，课下讨论声此起彼伏，仿佛又回到了那个纯真的求学时代，真佩服老师们认真学习的精神劲儿！天气炎热，不挡老师们孜孜不倦，认真学习的热情。8月2
教育师范学院范佳露博士的讲座，范博士结合我们普通人学习外语，比如学习英语的体会，并用自己在国外点餐的事例，告诉我们语言的学习并不是一件简单的事.有时侯虽说我们记住了词语，也知道了发音、意思，但并不理解，不能灵活使用，只是因为我们处于某种特定的语言环境中，经常练习，所以才让我们对自己经常使用的语言比较得心应手，但对智障学生来说，可能正像我们学英文一样看似会说，但并不理解，这也让我在自己教学过程中遇到的此类问题有了一定的认识，对智障或自闭学生虽然会说但并不能有效沟通多了一些理解！
活到老，学到老，只有不断学习，才能与时俱进，提高认识，提高教学水平。感谢安排此次学习的领导，感谢正在努力的你我！
日上午，开班仪式后，我们听了南京特殊深入了解特殊儿童做到未雨绸缪 有幸听了范博士关于特殊儿童语言沟通训练的讲座，受益匪浅。言语就是开口说话，它是语言主要的方式。语言是人类用来进行信息交流的一种符号系统，在我们日常生活中具有举足轻重的作用。形成特殊儿童语言障碍的因素有（1）生理因素，器官的生理结构往往会造成个体语言方面的问题如构音障碍；（2）心理因素：特殊儿童缺乏自信，紧张、焦虑，孩子很少开口说话，从而会影响语言的发展；（（3）环境剥夺：缺乏良好语言环境刺激，影响儿童语言的发展。针对特殊儿童出现的语言问题和构音障碍，教师要采取有效措施提供帮助，进行干预康复训练：
一、科学评估 制定适合训练方案
特殊儿童个体差异大，要想采取有针对性的干预措施，必须科学评估。特殊儿童在语言、言语方面常见的障碍是语言发育迟缓和构音障碍。先可以利用(s-s法)从法“符号形式与指示内容”去测评孩子语言发育迟缓，具体处在哪个阶段，是语言前阶段还是语汇阶段。针对孩子表现出的语言障碍问题，由易到难逐步开展训练。训练方案应从学有所获
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理解词语、句式，再到自主表达交流等来制定。
二、深入了解特殊儿童 做到未雨绸缪
在对特殊儿童科学评估后，还需深入、充分了解孩子，知晓孩子的喜恶及性格特点，选择合适的强化物。为孩子建立一个安全、温馨、舒适的训练环境，有利于建立信任、和谐融洽良好师生关系，学生更能积极主动配合老师进行训练。如“有的孩子喜欢吃坚硬的干果而不喜欢吃饼干，有的孩子喜欢听音乐，有的孩子喜欢靠窗户坐等”，这都需要老师观细心察，和家长沟通交流孩子的日常生活，才能深入了解孩子，在训练中才能做到未雨绸缪。
三、遵循特殊儿童身心特点 做好个别化训练
特殊儿童个体差异大，每个孩子的情况都不尽相同。老师在制定训练方案时，在兼顾整体的训练目标时还要考虑孩子的个体差异。在训练任务的安排上，由易到难逐步开展，在内容的选择上拉开梯度。每次的训练内容不宜多，要少而精，坚持小步子多循环。“对于构音障碍的孩子，在训练时重点对其进行呼吸、口肌、唇部运动、口舌训练，鼓励孩子大胆开口模仿简单的叠音如“滴滴滴、啊啊啊、呜呜呜”等，利用图片强化认知，用手势来执行简单指令增强孩子的理解能力”。
总而言之，特殊儿童的言语康复训练，不是一朝一夕而是一个长期训练的过程，老师要遵循特殊儿童发展规律、语言训练规律，因材施教、循序渐进开展康复训练，耐心引导、坚持不懈，不断总结经验，运用合理、丰富的教学手段，特殊儿童的语言缺陷才能得到有效补偿，智力发展水平不断提高。从而帮助特殊儿童提升与人交往、适应社会的能力，促使特殊儿童更好的发展，为孩子将来融入社会打下基础。学有所获
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第2期2023年08月03日特殊教育高质量发展，提高教师素质是关键，今天是兖州特教23位教师赴南京参加骨干教师培训的第三天：上午参观了南京市玄武区特殊教育学校，学习观摩了一节培智职业教育课《老人护理员》，聆听了朱丽玲校长《加强中心建设 推进区域融合教育发展》的专题讲座；下午“享用”了南京特殊教育师范学院谈秀菁教授带来的知识盛宴——特殊教育的课题研究与论文写作。一天的学习让参训教师找出了差距，学到了方法，看到了方向。兖州特教下一步融合教育工作的开展和课题研究有了更清晰的目标和工作思路。图为济宁市特殊教育骨干教师在玄武特校留影
本期编辑 ：田桂平 苏文华 周英敏梅玉英王翠芳
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上午，参训教师一道去玄武区特殊教育学校参观学习。首先观摩了培智职业教育录播课《老人护理员》，在教师的引导下学生学会了有礼貌地跟老人打招呼介绍自己，在练习中能正确地测量体温，量血压做出健康判断，着实增加了参训特教教师的工作信心——特需儿童可以有美好的未来！紧接着参观了玄武特校：教室、功能室的布置给教师班级文化建设许多启发。上午最后一项是聆听玄武特校朱丽玲校长关于融合教育的报告：融合教育是大势所趋，已有成功经验，贵在行动！专家培训
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的，就是优秀的论文例证，十分精彩。从最基础的选题到教学成果奖的申报，每一步的出彩方法和避坑指南排除了老师们的畏难情绪，又让平日的教学研究有章可循，会后还掀起了讨论热潮，谈教授无疑点燃了教师们的研究热情，这将助力兖州特教教科研水平上一个新的台阶。下午，谈秀菁教授关于《特
殊教育教学研究和论文写作》的
培训内容，让全场的相机很忙碌
，后排的老师个个变成了“长颈
鹿”。内容不是平时工作中需要
专家培训
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过程记录到南京市玄武区特殊教育学校参观掠影
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基于评估的康教一体化学校课程今天上午我们到南京市玄武
区特殊教育学校学习，听了一节
”我是护理员”二年级职业教育
课，培养学生职业技术的认识、
能力。参观整个学校文化、设施
设备、理解办学理念。听取朱丽
玲校长《基于评估的康教一体化
配置学校课程》,朱校长详细讲解了整体规划:创新融合教育管理运行机制,强师提质:深化融合教育教师专业成长，科学评估:巡回指导内容的探索与实践，课程建设:驱动区域融合教育内涵发展，医康结合:推进区域融合教育内涵发展，资源整合:研建区域支持中心基地项目。学校秉持“关爱每一个，支持每一个，成长每一个”的办学理念，努力构建教康一体的教育模式；立足特殊学生多元化、个性化的生活需求，积极建设发展学生、发展教师、发展学校，落实培智学校义务教育课程标准的“三发展一落实”校本课程，全面提高特殊学生的自我服务能力和社会适应能力。（田桂平）
学习感悟
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学习中成长今天是培训的第二天。上午的学习地点在玄武区特殊教育学校，穿过深长的巷子走进学校，一所拥有两栋楼，中间一个四方院子的校园映入眼帘。学校不大，参观一圈下来，感觉学校的每间教室、每一个功能室里的内容却非常丰富。就是这么一所小而精的学校，却成为了辐射七个街道40所学校的融合教育资源中心。他们是怎样做到的呢？朱校长的报告给了我们答案，“打铁还需自身硬”，他们用三年的时间打造了一支专业素质强，能打硬仗的师资队伍。从校长到老师学习特教理论、学习相关政策法规、请外校老师指导教学、与高校合作培训教师持双证上岗、与医院合作跟岗培训等等举措加快了教师的成长、学校的发展。我们来学习就是既要学习外在的，更要学习这些内在的精髓。
下午是南京特殊教育学院的谈教授为我们作了一场关于特殊教育的课题研究与论文写作的报告。报告非常贴近我们的教学生活，做课题发表论文，不光是晋升职称的需要，更重要的是能在科研中提升自我。我们在这方面的能力是薄弱的，谈教授的报告可谓是一场及时雨，报告内容面面俱到，讲了课题的选题、填写申报书、研究方法、论文的撰写、科研成果的申报、投稿的技巧，对我们的帮助是非常大的，真的很感谢谈教授的无私分享。今天的培训学习使我清晰地认识到，要使自己与时俱进，提高自己的教科研能力，就要以问题为导向，采用反思一行动—再反思的研究模式，从实践中汲取营养，更新教育理念，活化教育内容，实现教育科研的不断深入与自己专业的持续成长。（苏文华）学习感悟
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2023年8月1日开始参加了2023年济宁特殊教育骨干教师培训班。感谢学校给我这次培训学习的机会。南京特殊教育师范学院的范佳露博士的专题讲座《特殊儿童语言沟通训练》，南京特殊教育师范学院副教授博士何胜晓的专题讲座《孤独症核心障得的解读和康复训练》。通过专家的讲解，方便我们将理论指导与教学实践结合起来，通过专家与教师的互动交流，解决了教师教学中的实际问题，增强了培训的针对性和实效性。课程内容实在，培训档次高，具有很强的指导意义，培训内容对教学第一线的教师特别有针对性，专家的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高。通过学习，让我茅塞顿开。我深深感觉到，作为一名特教教师，我们要与时代同行，要与时俱进，使我们的课堂变革与学校变革，与社会变革血脉相连。通过学习，我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂，让我的课堂更能体现实用性和社会性。（王翠芳）
学习感悟图为兖州特教老师与谈教授会后合影：周英敏 苏文华 谈教授 王翠芳梅玉英（从左到右）
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在这个暑假，我有幸
参加了济宁市特殊教育教
师培训学习。听取了范佳露
博士的《特殊儿童语言沟通
训练》、何胜晓博士的《孤
独症核心障碍的解读和康
复训练》、谈秀菁教授的《
特殊教育的课题研究与论
文写作》等专题讲座，现场
观摩了玄武区特殊教育学
校的办学场景和录像课 。
获益匪浅，感触颇深， 让
我在思想上深刻的意识到，
要想成为一名合格的特殊
教育教师，我们必须做到：
首先，要坚定信念，
爱岗敬业。提高特殊教育的
教学质量，从改变学生的命
运出发，把教学的需要，把
学生放在首位。以脚踏实地
，勤勤恳恳的工作作风，尽
职尽责的工作态度及良好
的工作业绩，为特殊教育事
业做出自己的贡献。
其次，热爱学生、尊重
学生、信任学生。尊重这些
走在学习的路上……场观摩了玄武区特殊教育学校的办学场景和录像课。获益匪浅，感触颇深， 让我在思想上深刻的意识到，要想成为一名合格的特殊教育教师，我们必须做到：
首先，要坚定信念，爱岗敬业。把教学的需要，把学生放在首位。以脚踏实地，勤勤恳恳的工作作风，尽职尽责的工作态度及良好的工作业绩，为特殊教育事业做出自己的贡献。
其次，热爱学生、尊重学生、信任学生。尊重特殊学生的人格，友好的对待他们，理解和信任他们，调动他们的积极性，多和他们交流，多鼓励和表扬他们，尊重他们的人格，善待、宽容、理解每一个特殊学生。这样，学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”。第三，要努力学习，及时充电。“要给学生一碗水，教师要有一桶水”,要给学生一碗水，教师要成为一条奔腾不息的长流水，真是如此，教师应该终身学习，永葆思想常新。
第四：从事特教工作，就要做好吃苦奉献的准备。从我走上特教讲台的那一刻，我就知道我要为特教事业付出更多、奉献更多、牺牲更多。我们还要关心他们的衣食住行，关注他们的喜怒哀乐。这些孩子是家长的希望，而我们是点燃他们希望的种子。“情寄特教，爱心无限”,我们用课本为孩子们插上理想的双翼，用粉笔勾画出春天的万紫千红。我骄傲，我是一名特教教师！（梅玉英）
学习感悟
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能参加济宁特殊教育骨干教师培训深感荣幸，在结束的学期中我不止一次感到“能力恐慌”：孩子的情绪问题、学生有的学不够，有的教不会的问题、毕了业去向问题、教学研究没有思路没有切入点……在这两天的培训中多少有了些启发。
学生可以有未来
今天听了玄武区特殊教育学校的职业教育课，学生会给老人量血压、测体温，还会读数据进行健康判断……太令人惊讶了！这是他们的第一届毕业班，当中的四位同学已经有了签约企业，这不就是美好的未来吗？我还为孩子们担心，不必了！我该想的是如何帮助他们也能具备这样的能力，这就是教师素质提升的事儿了。
做终身学习型教师
玄武特校多名教师主动要求参加普校的基本功大赛，都还获了奖～这其中有学校给的培训机会，有教师自己的不懈努力，更有自上而下不甘平庸，自我超越的精神！这应该成为每个特教人的精神！哪里不会学哪里，说干就干，不磨叽
特教教师应该持证上岗，没有怎么办？培训！康复技术不会，请专家！评估不专业？请教授！当然，玄武区是位于省会城市，背靠多所大学，各种资源丰富，这些固然重要，主动进取、团队合作，迅速将小白变专家的行动力更是值得我们学习。那么小的学校，夹在居民楼中间却有6个中心的影响力，可见软实力强亦能赢得尊重。研究是基于平日工作
教学研究对我来说一直很难，谈教授一步步引导，让我居然当场就想到了一个研究题目：培智生义务教育毕业去向支持策略。很可惜一检索有类似的研究课题了，但起码被启发了，有进步了……很期待明天的学习～（周英敏）
与其焦虑不如行动学习感悟
