2022年

天际留学案例集

2018届天际教育学生案例

姜同学

n 北京某公立高中

n 10年级加入天际

n SAT 1490 托福 106

n

n 姜同学的申请成功并不是靠超级高的标化成绩，而是用个人鲜明的特点来打动招生

官的。她是一个理工女，在电磁方面尤其感兴趣，有自己的小发明创造，但不是很

机械的“大人的”课题。她是羽毛球运动爱好者，她为了提高自己的球技，思考是

不是有装置能够追踪挥拍的幅度，从而通过科学的方法来矫正挥拍角度或者其他的

羽毛球技巧。

n 她把这项电磁发明联想到了解决教育资源分配不均匀的问题上，因为有了这样的装

置，山区的孩子们不需要老师在场也能有自学的机会。因此她的申请融合了：羽毛

球+电子工程/机械工程+教育学这些元素，在充分展示了自己学术实力的基础上，

也展示出了自己很强的社会责任感，勇于改变世界。

—— 申请形象设计 ——

—— Ellen老师点评 ——

录取院校：康奈尔大学

2018届天际教育学生案例

Victor 孙同学

n Victor同学申请的兴趣专业是国际关系，和传统认为国际关系跟政治学密切相关不

同，Victor对于国际关系的兴趣和解读来自于他参加的环保社团，从环保社团衍生

出去的国际垃圾进出口的问题。正是这样一个独特的角度，Victor同学找到了属于

他自己的，非常容易被记住的申请主题与特点。Victor还有一个很好的习惯，就是

阅读规定书目以外的书籍，这些书籍在很大程度上培养了Victor看待和分析事物的

不同角度，有分析历史事件背后的纪实书籍，也有科幻玄幻小说。

—— 申请形象设计 ——

—— Ellen老师点评 ——

n 美高生

n 10年级加入天际

n ACT 33 SAT 2 世界历史 720

n 托福 110+

n 录取院校：约翰霍普金斯大学

加州大学伯克利分校

2018届天际教育学生案例

Alison同学

n Alison同学申请到卡梅数学系，但是她并没有参加过任何数学竞赛。她申请成功的

原因是把握住了学数学的同学的思维方式。数学是一门创造性的学科，重点在于搭

建理论和自圆其说，通过我们对于Alison同学的了解，她确实是这样思维的同学，

她做的活动虽然不热闹，但是都能很好的体现出她的这种思维特点，例如学校的设

计独轮车的工程小项目，在所有人对于硬件装置都没有异议的情况下，她发现了可

以通过调整小车轮子的形状，去提升小车拐歪时候的速度，并且还配合上小车行驶

的软件程序。

—— 申请形象设计 ——

n 北京某公立高中国际部 —— Ellen老师点评 ——

n 11年级加入天际

n SAT 1510 托福 115

n 录取院校：卡内基梅隆大学

2019届天际教育学生案例

刘同学

l 美高生 11年级加入天际

l SAT 1530 托福 119

l 录取院校：ED: 芝加哥大学

EA：伊利诺伊大学香槟分校

l 刘同学是理科男，但不典型。刘同学喜欢生物，虽然在高中做的活动是

分子生物领域的，但是对神经科学很感兴趣。如果是典型的理工男，说

到这儿肯定会有一些学科竞赛和研究项目的活动，刘同学也不例外。

l 但是让刘同学胜出的是他对于科幻小说的热爱，翻译中文科幻小说、自

己创作作品。这样的特点使得他不是传统意义上的理工男，而是文理均

衡，并且有着难得的文学素养的理工男。

—— 申请形象设计 ——

—— Ellen老师点评 ——

l 华南师范大学附属中学国际部

l 11年级加入天际

l SAT 1530 托福 115+

l 录取院校：ED ：芝加哥大学

EA ：波士顿学院

谭同学

2019届天际教育学生案例

l 谭同学热爱阅读且涉猎广泛，阅读内容跨语种、文化背景，以英文为介

质来了解其他地域的文化。活动的前期学术性很强，后期我们把活动调

转了方向，比如文学沙龙，主题确定与申请专业相结合，把以前做的讲

座相结合，把活动丰满起来。文书多次推翻重来，走“古怪”和文学相

结合对的方式。文书的主要内容，是以死亡和记忆为依托，讲自己对于

知识的渴求，主文书的语言风格和个人相统一。

—— 申请形象设计 ——

—— Jessica老师点评 ——

l 北京人大附中icc

l 11年级加入天际

l SAT 1500+ 托福 110+

l

裴同学

2019届天际教育学生案例

l 裴同学是妥妥的物理大神，一路竞赛打过来得奖无数。可竞赛这条路无

比残酷，只有各项比赛取得世界第一的同学才可能在申请比拼中获得额

外加分。对于裴同学，我们主要采取两个方面进行打造，第一，将生活

和物理紧密结合。裴同学喜欢踢球，我们鼓励和引导他从足球中发现研

究课题，研究了球压过草皮表面的受力分析，之后可以形成力学分析趣

味教学app；第二，和第一点相结合，思考教育的意义。

l 作为早培班的学生，裴同学在参加无数竞赛的同时也在思考什么样的教

育方式最正确或最合适。第一点从生活中来的经验变成知识，或是反思

自己作为早培生的所得所失，抑或是支教时尝试什么方式教学最有效，

都和教育的意义息息相关。

—— 申请形象设计 ——

—— Ellen老师点评 ——

录取院校：牛津大学、加州大学圣地亚哥分校、

凯斯西储大学、伊利诺伊大学香槟分校等

l 北京某公立高中国际部

l 11年级加入天际

l SAT 1500+ 托福 110+

l 录取院校：莱斯大学、密歇根大学安娜堡

分校、北卡罗莱纳大学教堂山分校、凯斯西储

大学

尤同学

2019届天际教育学生案例

l Y同学有很多商赛和经济的研究，本质上跟经济和数学的关系都不大，反

而跟历史比较有关。他做的商业模型，在地区经济之上探讨这一地区经济

发展的历史。加上YYGS夏校和Pioneer线上夏校发现他的活动更偏向历

史类，是经济发展史和地域发展史的结合。对之前的活动我们进行调整和

修改，把过去和现在的活动结合起来，丰富个人形象。

l 结合Y同学的经历，提升文科生的学术背景最合适的方式就是做Research

（研究）。第一，我们把Y同学的经历结合起来，和其他的材料是相关的。

其次，作为一名高中生，并不需要做多么大、多么深得研究。一是很容易

让招生官觉得不可信，二是会占据我们很多时间和精力做大量的阅读，修

改，书写。把研究的重点放在独特性和对生活的紧密关联上，为Y同学在

申请大学的学术上做了有力的证明。

—— 申请形象设计 ——

—— Jessica老师点评 ——

l 广州某公立高中国际部

l 11年级加入天际

l SAT 1400+ 托福 100+

l 录取院校：佛罗里达大学、威斯康辛大学麦迪

逊分校、德克萨斯大学奥斯汀分校、俄亥俄州立

大学、华盛顿大学西雅图分校、 福特汉姆大学、

加州大学圣克鲁兹分校、加州大学河滨分校

方同学

2019届天际教育学生案例

l 方同学的活动虽没有很大的奖项，但都在同一主题下开展。在做学校研

究的时候留意学校的课程、研究机会和风格等，饱满的展现在小文书中，

同时打磨活动到最佳状态。在方同学的案例中我们整合了她的才艺，包

括话剧、音乐，还做了一个介绍自己的视频短片，谈到了自己对大学生

活的期待，对学校的喜爱，以及对以往的活动成果做了生动的展现。

—— 申请形象设计 ——

—— Jessica老师点评 ——

l 美高生

l 11年级加入天际

l SAT 1500+ 托福 110+

l 录取院校：加州大学伯克利分校、弗吉尼亚大学、北卡

罗来纳大学教堂山分校、加州大学戴维斯分校、圣地亚

哥分校、凯斯西储大学、伊利诺伊大学香槟分校、威斯

康辛大学麦迪逊分校、圣安德鲁斯大学、伦敦大学学院、

华威大学、国王大学学院

韩同学

2019届天际教育学生案例

l 韩同学作为一个理科的申请者，做到了文理均衡。首先他立足于他感兴

趣的专业化学，其次以关爱环境/环境保护为主题的小研究，和申请形

象相匹配，不仅结合了化学方面的专业知识（胶体电池泄露时不会直接

影响环境），同时自然地引入到环境保护以及相关政策的文科领域。韩

同学开朗外向、乐于分享自己想法的性格，可以看到他活动中领导力的

体现，在传统中国理科生中脱颖而出。

—— 申请形象设计 ——

—— Ellen老师点评 ——

l 北京十一学校国际部

l 11年级加入天际

l SAT 1450+ 托福 105+

l 录取院校：ED ：埃默里大学

EA ：伊利诺伊大学香槟分校

孙同学

2019届天际教育学生案例

l 在配合方面，孙同学非常有热情和实干精神，效率也很高，活动和申请

进行的比较顺利。在学西语的过程中，参加了许多和文化背景相关联的

活动，增加了活动的多元化。在文书的过程中，把最大的亮点、活动、

领导力等展现出来，并进行反复推敲，不放过任何细节，综合各方的意

见并进行归总。在时间的规划上，保证GPA的情况下，提高效率完成申

请文书和活动。

—— 申请形象设计 ——

—— Ellen老师点评 ——

l 广州某公立高中

l 11年级加入天际

l SAT 1450+ 托福 110+

l 录取院校：维克森林大学、伦敦大学学院、

曼切斯特大学、爱丁堡大学、国王大学学院

吴同学

2019届天际教育学生案例

l 在对他的活动进行整合之后，申请动机明确：利用材料化学的知识来改

善橄榄球球衣的材质这个想法很特别、不可复制的而且很吸引人。既展

示了他对材料化学的了解又能反应他把学到的知识应用到实际生活中去。

文书我们选择了一个能表现他自己的题目，进行一遍遍修改和优化。在

写小文书时，我们还去官网看了很多学校的活动和学校学生所做的事情，

从中进行角色带入。面试过程中，由于我们准备的很充分，没有遇到答

不出来的问题。给招生官的印象也是对学校、专业的了解和对自己课外

活动了如指掌，并且头脑灵力、口齿清晰的良好印象。

—— 申请形象设计 ——

—— Jessica老师点评 ——

l 美高生

l 10年级加入天际

l SAT 1500+ 托福 110+

l 录取院校：ED： 约翰霍普金斯大学

EA：波士顿学院

Peter 杜同学

2019届天际教育学生案例

l Peter同学有着持续且非常完美的GPA，在长期的规划中，得出了孩子

的发展轨迹。Peter同学的整个申请的方向明确，从学校到专业都很明

确。自己有着大量的阅读和对实证的思考，在写文书的过程中，都可以

淋漓尽致的体现。在文书上，文笔很好，平时思考的干货也在文书中有

了很好的体现。父母对Peter的兴趣的引导和关注十分重要。同时父母

提供给我们一些平时观察不到的点，引发出孩子更加真实的形象特征。

对所感兴趣的专业的思考，具有一定的沉淀。

—— 申请形象设计 ——

—— Ellen老师点评 ——

l 美高生

l 11年级加入天际

l SAT 1500+ 托福 110+

l 录取院校：范德堡大学、埃默里大学、南加州大

学、密歇根大学安娜堡分校、北卡罗来纳大学教

堂山分校、加州大学戴维斯分校、加州大学圣地

亚哥分校、凯斯西储大学、东北大学、圣安德鲁

斯大学、伦敦大学学院、国王大学学院

周同学

2019届天际教育学生案例

l 申请季中，孩子家长和顾问形成了一个team，有着很好的配合。父母

一直都在学习和总结，并且知道在需要他们参与进来的时候加入，适当

的时候退出，懂得“抓大放小”，这点十分难得。抓大是指较为宏观的

方面，如申请方向的确定，以及最后的选校，除此之外他们都处在一个

辅助的位置上。由于文书开始的时间较早，经过漫长的逻辑推敲，所以

周同学的文书写的非常好，从理论深度和逻辑都是无可挑剔的。

—— 申请形象设计 ——

—— Ellen老师点评 ——

l 北京人大附中icc

l 11年级加入天际

l ACT 33 托福 110+

l 录取院校：加州大学洛杉矶分校、加州大学伯克利分

校、加州大学尔湾分校、加州大学圣地亚哥分校、波士

顿大学、伊利诺伊大学香槟分校、宾州州立大学、华盛

顿大学西雅图分校

张同学

2019届天际教育学生案例

l 张同学以物理专业进行申请，但我们不想让她的申请形象单一地停留在

“理科生”上。一个好的理科生必须得拥有深厚的文科积累和独特的人

文关怀，这是我们为张同学设计申请形象的核心。在张同学最核心的小

科研“核磁共振技术”上，我们增加了“科技与健康” “科学技术的

社会意义” “科学发展和技术进步对人类社会伦理的挑战”这三个逐

渐深化的文科讨论方向，结合她校报主编的经历，以校报为载体，开展

了“science and society”专栏写作和讨论，并且通过conference

poster、小文书、video的形式展现出来。这样一来，张同学从一个单

一的“理科生”形象，变成了有文科底蕴和社会关怀的文理兼优申请者。

—— 申请形象设计 ——

—— Jessica老师点评 ——

l 北京某公立高中国际部

l 11年级加入天际

l SAT 1450+ 托福 105+

l 录取院校：布兰迪斯大学、凯斯西储大学威

斯康辛大学麦迪逊分校

张同学

2019届天际教育学生案例

l 张同学的申请方向是生物，但是在高一高二随大流做了许多商科的活动，

出现了申请方向与过往活动断层的趋势。针对这个情况，我们结合经济

金融里Macro-finance模式（参考非洲国家利用macro-finance推广教

育的案例），把商科模式用在流浪动物的保护上，将之前的商赛积累转

化成为了生物保护这个目的进行的前期探索和拓展。

—— 申请形象设计 ——

—— Jessica老师点评 ——

l 北京某公立高中国际部

l 10年级加入天际

l SAT 1400+ 托福 100+

l 录取院校：ED ： 纽约大学

周同学

2019届天际教育学生案例

l 周同学的申请季自始至终目标明确，专业方向明确。在她来到天际的时

候已经确定想学心理学了。由于周同学一直十分关注心理学，所以相关

知识也都比较了解，还有自己的学术研究，这些深厚的积累对申请很有

帮助。

l 除此之代，周同学性格鲜明，乐于与人分享的性格给ED匹配NYU带来

更多契合点。曾做过的文献综述（学术）加上绘画、音乐的背景，使她

的申请材料更加完整，展示的方向非常丰富，也更得NYU青睐。

InitialView做的也很好，为成功申请添砖加瓦。

—— 申请形象设计 ——

—— Jessica老师点评 ——

l 山东某公立高中国际部

l 11年级加入天际

l SAT 1550 托福 115+

l 录取院校：ED ：范德堡大学

EA：北卡罗来纳大学教堂山分校、加州大

学圣地亚哥分校、伊利诺伊大学香槟分校

陈同学

2019届天际教育学生案例

l Yiran是个勤奋的学生，但她的申请中缺少独特性。同大多数这类型的

学生一样，她申请的挑战是想办法在其他优秀学生中脱颖而出。我们最

初试图引导她从她的爱好——烘焙，去反应更有意义的事情，但活动本

身最终太无趣了。相反，我们选择她另一个更老套的拉小提琴的活动，

并把它变成了一个关于她个人人生哲学的文章。

l 对于她的其他活动，我们需要确保传达的信息适合观众。例如，她最初

参加并创建一个专注于FBLA的俱乐部的最初动机是她想向美国人证明

中国学生不仅可以在商业理念上与他们竞争，而且可以击败他们。这没

什么错，但了解我们的招生官听众，我们需要改变这种动机，并使之更

具普遍意义，更多地关注Yiran如何能够在她所在俱乐部的非传统课堂

环境中为她的同学们提供宝贵的教育经验。

—— 申请形象设计 ——

—— Peter老师点评 ——

l 美高生

l 10年级加入天际

l SAT 1500+ 托福 110+

l 录取院校：ED 莱斯大学

l 加州大学伯克利分校 弗吉尼亚大学 卡内基梅

隆大学 密歇根大学安娜堡分校 加州大学圣地亚

哥分校

王同学

2019届天际教育学生案例

l 王同学申请的是数学专业，但是她的申请主题确不是简单的重申自己多

喜欢数学，而是在讲她是一个非物质文化遗产志愿者。作为志愿者的她

主要接触到了一项家庭传统-呼麦，作为一种即将失去传人的演唱技法，

王同学通过物理数学建模，将呼麦的发声原理总结成模型，像一张科学

的名片，永久的保留了下来。所以她是一个用自己喜爱的数学，帮助改

变世界-保护非物质文化遗产。与此同时，王同学还进一步思考了科技

是否能够永恒人类文明，并在文书里进行了辩证的讨论。

—— 申请形象设计 ——

—— Ellen老师点评 ——

l 美高生

l 10年级加入天际

l SAT 1500+ 托福 110+

l 录取院校：ED ：范德堡大学

EA：北卡罗来纳大学教堂山分校、

加州大学圣地亚哥分校、伊利诺伊大学香槟分校

孔同学

2019届天际教育学生案例

l 孔同学在来天际教育是有一些物理和工程内容相结合的研究经历的，但

相对零碎，整个逻辑线索并不清晰。我们把整个活动进行反推，在看似

杂乱无章的活动中找到可以找到逻辑源头的活动。把已经做过的活动和

人生中的经历结合在一起。最终我们选择了孔同学之前做的一个实验，

是关于利用脑电波唤醒疲劳驾驶中的人。同时在利用孔同学喜欢音乐，

并且通过自己写歌抒发倾诉，用自己的歌影响身边的同学，找到了一个

属于孔同学的独特的申请形象。同时，在申请过程中，孔同学通过分析

学校的升学顾问和天际的指导老师的意见，并与两方进行探讨，继续推

敲自己的想法，同时得到升华，甚至得出取双方之长更好的方案。

—— 申请形象设计 ——

—— Ellen老师点评 ——

l 美高

l 9年级加入天际

l SAT 1500 托福 110

l 录取院校：纽约大学帝势艺术学院

Tony同学

2019届天际教育学生案例

l Tony同学有很多闪光点，最突出的是冰球和摄影。冰球是他从5岁一直

坚持到现在的运动，他在冰球运动中成长，练就了他的性格；而摄影是

他的第二母语，他能够很自如的用画面展现出他的所思所想。Tony也

很好的结合这两者，在努力学习的基础上，把这两项特长发挥到了极致。

—— 申请形象设计 ——

—— Ellen老师点评 ——

l 北京某公立高中国际部

l 11年级加入天际

l SAT 1400+ 托福 100+

录取院校：纽约大学、佛罗里达大学、波士顿

大学、伊利诺伊大学香槟分校、普渡大学

Sera 冯同学

2019届天际教育学生案例

l 我们首先梳理了活动，以此定下了大致的申请形象，社会学附加热爱表

演艺术，以及由此引发对相关社会问题的思考。在申请季前，标化成绩

稳步上升，我们逐步替换掉了最下面的保底校，增加了排名靠前的学校。

冯同学申请时，我根据她的前两年都在做的活动，带她阅读了很多资料，

提升学术能力，做了头脑风暴，最终出了两篇比较重要的科研或学术成

果。一篇是主要针对她的活动，另一篇我们细化到心理学领域内，写出

了2000多字很完整的论文。这两篇科研成果跟她的申请专业十分匹配，

体现出了专业深度，也向学校证明她的研究能力。

—— 申请形象设计 ——

—— 婉彤老师点评 ——

n 美高生

n 11年级加入天际

n SAT 1500+ 托福 110+

录取院校：加州大学洛杉矶分校、亚利桑那大学、

威斯康辛大学麦迪逊分校、北卡罗莱纳大学教堂

山分校、弗吉尼亚大学、加州大学圣地亚哥分校、

卡内基梅隆大学

2020届天际教育学生案例 —— 申请形象设计 ——

录

取

院

校 —— Ellen老师点评 ——

l 不爱作曲的物理学家不是好歌手。这是Billy同学的标签。热爱天体物理

的他，也具有同样发达的艺术天份，他自己尝试作曲，乡村民谣还是电

音舞曲都不在话下。合成了一个具有浪漫气质的物理科学家。

Billy 李同学

n 美高生

n 10年级加入天际

n SAT 1400+

录取院校：加州大学伯克利分校、伊利诺伊大学香

槟分校、密歇根州立大学安娜堡分校、威斯康辛大

学麦迪逊分校、普渡大学、加州大学圣地亚哥分校、

加州大学圣塔芭芭拉分校、加州大学尔湾分校

2020届天际教育学生案例 —— 申请形象设计 ——

录

取

院

校 —— Ellen老师点评 ——

l 丽雅同学申请的是数学，她的主文书很有特色，写的是一则童话，讲的

是她收集的本子开了一场座谈会，用本子回忆了一下她几个重要的成长

历程，体现出了她不服输，逐渐找到自己的兴趣摆脱人云亦云的成长经

历

Leah 王同学

n 北京市一零一中学

n 11年级加入天际

n SAT 1500 托福 110

录取院校：加州大学圣塔芭芭拉分校、凯斯西储大

学、北卡罗来纳大学教堂山分校、加州大学戴维斯

分校、加州大学圣地亚哥分校、佐治亚理工学院、

罗切斯特大学、伦敦大学学院

2020届天际教育学生案例 —— 申请形象设计 ——

录

取

院

校 —— Peter老师点评 ——

l 程翔同学是个工程物理爱好者，帮助学校改造了光学仪器，还参与了中

科院智能探测轮胎胎压的项目，但是程翔同学不是一个典型的理科生，

还同时对于中国哲学中“道”的概念感兴趣，并与物理中“波”的概念

进行了类比。

程同学

n 北京中学

n 11年级加入天际

n SAT 1400 托福 90+

录取院校：雪城大学、加州大学圣克鲁兹分校、

三一学院、丹尼森大学、森特学院、联合学院、

佐治亚大学、斯基德莫尔学院、乔治华盛顿大学、

东北大学、福特汉姆大学、马里兰大学帕克分校、

弗罗里达州立大学

2020届天际教育学生案例 —— 申请形象设计 ——

录

取

院

校 ——Jessica老师点评 ——

l 我们首先梳理活动、制作活动列表。在这个过程中我们发现金同学活动多且

主题明显。学术有深度且都围绕历史这一主题，但多样性不够，标化也有欠

缺。我们只能在文书上以同样的素材尝试从多个角度讲述来取胜。

l 主文书我们写了两个版本。第一篇以博物馆的讲解词为载体，展示学习和探

索的过程。为避免跟why major重合，我们开启了第二版。通过收集的习惯

展现自我探索、学习，打破对世界认知框架的过程。涉及了人文、社科、哲

学、逻辑学、心理学等多种学科的素材。

l 在RD中，没要求提交小文书的学校，我们也另外附上文书来展示自己。此外，

我们还给学校提交了英文版的论文，中文版的也新加了英文版摘要，策展活

动做成了小的portfolio提交。这些个性化的东西加深了招生官对我们的印象。

金同学

n 美高生 Westtown School，PA

n 11年级加入天际

n SAT 1500 托福 110+

录取院校：ED 范德堡大学

2020届天际教育学生案例 —— 申请形象设计 ——

录

取

院

校 ——Ellen和Peter老师点评 ——

l Sunny同学在刚来的时候，她就已经找到自己在社会学与宗教研究方面

的兴趣，学校里也有能体现她领导力的活动。通过整合她已经做过的有

关于歧视或者文化特点的活动，与我们的建议相结合，使活动的影响力

更大，同时也让招生官感受到：这个学生真的非常热爱这个领域，而且

真的投身于这个事情中，是充满激情的。在文书中，也体现出她个人的

价值观，个性特点。同时，细节的挖掘也给小文书提供了素材，不是活

动的堆积，而是联系各个活动的灵魂。

Sunny 焦同学

n 北京师范大学附属

实验中学国际部

n 11年级加入天际

n SAT 1500+ 托福 110+

录取院校：埃默里大学、凯斯西储大学、威斯康辛

大学麦迪逊分校、伊利诺伊大学香槟分校、伦敦大

学学院

2020届天际教育学生案例 —— 申请形象设计 ——

录

取

院

校 ——Ellen和Peter老师点评 ——

l Zinc同学是一个想法很多的孩子，同时也有一些固执己见，在活动这方

面，虽然在做我们给安排的活动，但大部分时间还是比较随性。在这个

问题上，我们充分的挖掘他的想法，所以在ED阶段，在主文书写作过

程中他遵从了我们的“先讨论框架，再动笔写”，所以主文书完成的很

快，也很省力。RD阶段，我们进行了文书修改，并且发现，一篇文章

如果放了一段时间再去做修改，也会有新的感悟和体验。

Zinc 赵同学

n 苏州外国语学校国际部

n 10年级加入天际

n SAT 1500+ 托福 110+

录取院校：ED：芝加哥大学

EA: 北卡罗来纳大学教堂山分校

2020届天际教育学生案例 —— 申请形象设计 ——

录

取

院

校 ——Ellen和Peter老师点评 ——

l 通过找到她的兴趣点，我们制作了相应的计划，把兴趣落实到能做的每

一项活动中。在交流过程中，我发现Faye对社会中存在的不平等现象很

有兴趣。并且一直想用数字去量化这些不平等。这个就是Faye为什么喜

欢数学的一个标签。在写小文书的时候，我们就带着Faye把学校研究做

得更透彻。Faye把这些东西融入到她的芝加哥文书中，完全的贴合她自

身的活动、她的经历。通过写Faye同学失眠的问题，我们把这个

enemy转移到她的大脑上。因为她的大脑一直在思考现象，导致Faye

的失眠。这也成了申请故事中最特别的点。

Faye 戴同学

n 苏州外国语学校国际部

n 11年级加入天际

n SAT 1500 托福 110+

录取院校：塔夫茨大学、加州大学洛杉矶分校

2020届天际教育学生案例 —— 申请形象设计 ——

录

取

院

校 ——Ellen和Peter老师点评 ——

l Leslie是一个个性独立的女孩，并且很有想法，在文书过程中，关于女

性主义和女权主义的点子Leslie还是挺心仪的，我们导师也从招生官的

角度来审视主文书和其他材料的关系是否是一个融洽的整体，打造一个

完美的主文书。她的小文书是纷杂的想法中精炼成一篇好文章的过程，

她写的东西画面感很强，好像小说一样。在我们敲定最终结果的时候，

经历比较多的起起伏伏，花费很多时间和精力来说服我们。不过对于孩

子而言是个非常好的成长经历。

Leslie 袁同学

n 美高生 Millbrook School，NY

n 10年级加入天际

n SAT 1450+ 托福 110

录取院校：ED：塔夫茨大学

EA：加州大学圣地亚哥分校、

加州大学戴维斯分校

2020届天际教育学生案例 —— 申请形象设计 ——

录

取

院

校 ——Ellen和Peter老师点评 ——

l 刚认识她的时候，她的活动种类很多，但是都停留在一个比较浅的层面

上。学术类活动较为广泛，通过她在课内的一篇有关于加州“淘金热”

过后华人在美国所受到的不平等待遇的文章，我们进行了思考，结合她

的兴趣和课内的知识，形成了一个独特的，贴合她自身情况的学术方向。

在整体节奏方面，暑假之前就搞定了标化，在暑假期间，进行头脑风暴，

写文书。通过完美的时间规划，我们队她自己觉得最舒服的一篇文书进

行修改并进行了提交。

Lucy 刘同学

n 华南师范大学

附属中学国际部

n 11年级加入天际

n SAT 1500+ 托福 110+

录取院校：瓦萨学院、

伦敦大学学院、

杜伦大学

2020届天际教育学生案例 —— 申请形象设计 ——

录

取

院

校 ——Jessica老师点评 ——

l 她的标化成绩比较优秀，学术能力很强，但是活动欠缺，于是我们联系

了她申请心理学的主题和夏校的申请形象，对她的活动进行了规划。在

文书过程中，Shirley同学本身对自然中的东西有很强的归属感，所以我

们探讨了这个可能性，通过素材的积累、打磨，形成一篇完美的文书。

由于大学申请看重的是全身才能的展示，Shirley同学在学术范围外也有

很多对世界的看法和思考，也有很多课外活动，比如摄影、戏剧等。除

了当演员、还做了服装设计、舞台设计，喜爱阅读的她看了很多种类的

书，所以我们也要把这些特点通过不同的平台也展现给学校。通过长期

的努力，游刃有余的走过了申请季。

Shirley 李同学

n 北京顺义国际学校

n 11年级加入天际

n SAT 1500+

录取院校：ED：芝加哥大学

EA：密歇根大学安娜堡分校

2020届天际教育学生案例 —— 申请形象设计 ——

录

取

院

校 ——Ellen和Peter老师点评 ——

l Winona同学的能够脱颖而出，有两方面很重要的因素：1. 活动的持续

性。Winona同学感兴趣的领域是女性研究，这个兴趣从9年级开始就

进行了女性研究领域不同分支的探索,例如女性形象在媒体中的呈现趋

势、女性政治家在政治宣传中的特点、性别认知与社会认知等等，虽然

女性研究这个主题被认为是很常用很容易撞车的策略，但是Winona同

学用自己的独特关注点说明，自己和一般的使用策略的同学是截然不同

的；2. 写作能力完美表达出了对于芝加哥梦校的热爱，Winona同学写

出了Why school范文新高度，读她的why school，能马上感觉到她特

别热爱这所学校，是能看到自己潜能在芝加哥大学无限延展的那种热爱。

张同学

孙同学

2021届天际教育学生案例

u 北京某公立高中国际部

u 11年级加入天际

u A-Level

u SAT 1400+ 托福 113

—— 申请形象设计 ——

u ... ... u

芝

加

哥

大

学

u

帝

国

理

工

大

学

u

曼

切

斯

特

大

学

u

多

伦

多

大

学

录

取

院

校

程同学

2021届天际教育学生案例

u 北京某公立高中国际部

u 11年级加入天际

u IB

u 托福 113

—— 申请形象设计 ——

u ... ... u

范

德

堡

大

学

u

多

伦

多

大

学

录

取

院

校

张同学

2021届天际教育学生案例

u 北京某公立高中国际部

u 11年级加入天际

u AP

u 托福 113 EA：伊利诺伊大学

香槟分

—— 申请形象设计 ——

u ... ... u

埃

默

里

大

学

u

伦

敦

国

王

学

院

u

杜

伦

大

学

u

多

伦

多

大

学

录

取

院

校

周同学（CiCi）

2021届天际教育学生案例

u 北京某公立高中国际部

u 11年级加入天际

u IB

u 托福 110, SAT 1500

—— 申请形象设计 ——

u ... ... u

康

奈

尔

大

学

u

多

伦

多

大

学

录

取

院

校

章同学（Owen）

2021届天际教育学生案例

u 美高生

u 11年级加入天际

u 托福110+，SAT1500+

（拼分）

—— 申请形象设计 ——

u ... ... u

弗

吉

尼

亚

大

学

教

堂

山

分

校

u

北

卡

罗

来

纳

大

学

u

乔

治

亚

理

工

学

院

录

取

院

校

W同学

2021届天际教育学生案例

u 美高生

u 11年级加入天际

u 托福117

u ACT34

—— 申请形象设计 ——

u ... ... u

加

州

大

学

洛

杉

矶

分

校

u

卡

耐

基

梅

隆

大

学

u

华

盛

顿

大

学

西

雅

图

分

校

录

取

院

校

Z同学

2021届天际教育学生案例

u 广州某公立高中国际部

u 11年级加入天际

u 托福110

u GPA4.73

—— 申请形象设计 ——

u ... ... u

华

盛

顿

大

学

西

雅

图

分

校

u

康

奈

尔

大

学

u

弗

吉

尼

亚

大

学

录

取

院

校

Y同学

2021届天际教育学生案例

u 某公立高中国际部

u 11年级加入天际

u 托福115

u SAT1450

—— 申请形象设计 ——

u ... ... u

北

卡

教

堂

山

u

纽

约

大

学

u

加

州

大

学

圣

芭

芭

拉

分

校

u

多

伦

多

大

学

u

伦

敦

大

学

学

院

录

取

院

校

L同学

2021届天际教育学生案例

u 厦门外国语学校（普高）

u 11年级加入天际

u 托福115

u SAT1450

—— 申请形象设计 ——

u ... ... u

卡

尔

顿

学

院

u

明

德

学

院

u

威

斯

康

星

麦

迪

逊

大

学

圣

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芭

芭

拉

分

校

u

加

利

福

尼

亚

大

学

录

取

院

校