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德学记 执|行|案|例
CONTENTS目录
The red culture theme 01 红色文化主题
Intangiblecultural theme 05非遗文化主题
YellowRivercultural theme 09 黄河文化主题
Human history theme 13人文历史主题
Traditionalculturetheme 17传统文化主题
Peony culture theme 21牡丹文化主题
Agricultural culture theme 25 农耕文化主题
Natural landscapetheme 29自然山水主题
Geogeographical theme 33 地质地理主题
Industrial technology 37工业科技主题
红色文化主题
Red culture education
担当 责任努力 爱国 创新勇敢 自强
⊚ 独立成长：锻炼军人体魄，发现自我价值
⊚ 感悟国防：点燃爱国热情，做好时代好少年
⊚ 团队克技：培养团队精神及团队荣誉感
{>} 培养自律：学军规养习惯、体验战术训练、学会战术
Studies highlight and ability training 研学亮点与能力培养
走进历史一一发扬、传承红色精神
回想过去那段峥嵘岁月，我们要向革命先烈表示崇高的敬意，传承好革命先烈的红色精神，奋力续写红色新篇章。
军事体验一一小军人成长的必修课
将日常生活中的独立自理技能融入到军营基础训练中，培养孩子良好的行为习惯、严格的时间观念以及行动力、执行迈出独立成长的第一步。
唱红歌、宣誓词一一承载军人的使命和荣耀
庄重的升旗仪式，齐声高唱的红歌，特别的宣誓环节，牢记革命历史的艰苦岁月，唤醒责任和使命，用努力和汗水去捍卫荣耀！
国防知识一一有为少年从军固国防
开展国防教育，增强国防观念，掌握基本的国防知识，学习了解中国武装力量体制、科技强军战略以及国防潜力等。
大国工匠一一创造多彩世界
引导发现高新科技企业，了解现代科技发展，工业化进程，感受祖国的发展与强大，激发队员的爱国热情，智能制造示范车间观摩。
研学目标
⊚ 了解战争时期办事处的工作任务，探寻先烈的成长轨迹，先辈的英勇事迹⊚ 强化学生爱国主义、集体主义和革命英雄主义
(适用于1-9年级)
| 研学行程 | 研学流程 | 研学内容 | |
| 行程前 | 学校 | 宣讲行程安排、安全注意事项、开营仪式。 | |
| 行程中 | 大巴车 | 【踏上征程】 导师再次宣讲研学注意事项与安全知识； | |
| 同学间才艺展示交流学习。 | |||
| 洛八办 | 【授课方式】场景教学+宣誓仪式 ①了解我国抗日战争历史，不忘屈辱，奋发图强； | ||
| ②整理革命先烈的成长故事，探寻先烈的成长轨迹； ③参加宣誓仪式，明确爱国理想。 | |||
| 洛阳兄弟连 | 【授课方式】场景教学+实践体验 ①学习国防教育主题知识，坚定学生社会主义信念； | ||
| 国防教育 主体营地 | 2参观军人内务卫生，学习传统优良作风； ③提高学生自我安全防护能力，保障人身安全； 4真人CS培养孩子自我保护、策略判断以及应变能力。 | ||
| 【授课方式】真人 | 、站军姿、军体拳 | ||
| 行程后 | 大巴车 | 成果展示、研学总结、研学评价 | |
研学目标
⊚ 珍惜和平，树立正确的历史观 ⊚ 强化学生集体主义和革命英雄主义⊚ 了解农机工业的发展 ⊚ 了解新时代中国智能农机制造业的腾飞
(适用于1-9年级)
| 研学行程 | 研学流程 | 研学内容 | |
| 行程前 | 学校 | 宣讲行程安排、安全注意事项、开营仪式。 | |
| 行程中 | 大巴车 | 【踏上征程】 导师再次宣讲研学注意事项与安全知识； | |
| 同学间才艺展示交流学习。 | |||
| 【授课方式】场景教学+宣誓仪式 | |||
| “中共洛阳组” | ①了解洛阳党组织在各个历史时期的建设和发展历程； ②了解“五四运动”对洛阳的影响； | ||
| 诞生地纪念馆 | ③了解陇海铁路工人大罢工的原因与影响； | ||
| 4整理革命先烈的成长故事，探寻先烈的成长轨迹； 5参加宣誓仪式，激励学生们不忘初心、砥砺奋进。 | |||
| 【授课方式】场景教学+任务探究+实践体验 | |||
| ①通过不同种类的安全教育主题的参观与体验，增强安全意识、 团队意识和挑战意识，掌握应急逃生、避险自救的基本技能， | |||
| 做到临危不惧； ②通过对消防设备的认知以及常见消防标识的学习，了解基础 消防知识以及用火安全注意事项； | |||
| 远见基地 | ③情景模拟式火灾安全教育体验，区分灭火器的使用场景，指 导学生正确使用灭火设备，提升自动的安全意识； 4通过地震小屋，全面了解了引发地震的原因、地震带来的伤 害、以及在地震来临时的自救、互救措施； 5模拟体验激光烟雾逃生教学，教育学生灾害发生时，做到科 | ||
| 学合理有序逃生； 6灾后自救互救教学，根据不同的伤害紧急包扎和固定，了解心 肺复苏的基本手势和步骤。 【情景体验】火灾逃生、地震逃生 | |||
| 行程后 | 大巴车 | 成果展示、研学总结、研学评价 | |
非遗文化主题Intangible cultural heritages
德学记研学通过“行前认知、行中探索、行后测评”的学习模式配合学科教育教学，完成学生泛素质教育闭环，真正的让博物馆“开口说话”！
480+
480分钟授课时长
5建筑+历史+文化+艺术+数学
行前/行中/行后教学闭环
沉浸式非遗技艺体验，提高动手能力
孩子们将一站式体验洛阳独具地方特色的多种世界级、国家级、省级非遗技艺，深入探究非遗技艺的传承历史，亲手制作非遗作品。
体验式历史人文探秘，增加文化底蕴
走进书法名家的日常生活，感受书法世界的千秋笔法，体验金石传拓的传统技艺。
特邀非遗传承人，亲临教授非遗技艺
特邀国家级非遗技艺传承人亲临教授，指导孩子们非遗技艺，制作非遗作品。一起穿越古今，品读文化，传承大师的匠人精神。
任务式探索，提升博物通识
探索文物背后的有趣故事，寻找珍贵的镇馆之宝。
Studies highlight and ability training 研学亮点与能力培养
研学目标
⊚ 传承非遗文化，感受古人的智慧⊚ 通过参观、学习、体验，领略工匠精神
⊚ 提高学生的自主学习，体验精湛的手工制作⊚ 了解汉字的起源与发展历程，体验刻字造字的过程
(适用于1-9年级)
| 研学行程 | 研学流程 | 研学内容 | |
| 行程前 | 学校 | 宣讲行程安排、安全注意事项、开营仪式。 【踏上征程】 | |
| 行程中 | 大巴车 | 导师再次宣讲研学注意事项与安全知识； 同学间才艺展示交流学习。 | |
| 【授课方式】场景教学+任务探究 ①走近中原清代官式建筑； ②探秘民俗非遗文化； ③体会古人对追求美好生活的不懈努力； | |||
| 民俗博物馆 礼仪。 【任务探究】民俗非遗 | 4体会展品背后的人民生活状况，感受清末中上等家庭生活 | ||
| 三彩小镇 ②唐三彩的烧制工艺及审美特点； ③非遗传承人面对面，唐三彩的现代传承与创新。 | 【授课方式】场景教学+非遗体验 ①唐三彩的历史背景及精品赏析； | ||
| 【实践体验】三彩DIY 成果展示、研学总结、研学评价 | |||
| 行程后 | 大巴车 | ||
研学目标
⊚ 独立探索能力，提升综合素养⊚ 锻炼沟通能力，培养团队精神
⊚ 在团队活动中，学会分享、尊重与合作⊚ 快乐有趣的文化研学体验
(适用于1-9年级)
| 研学行程 | 研学流程 | 研学内容 |
| 行程前 | 学校 | 宣讲行程安排、安全注意事项、开营仪式。 |
| 行程中 | 大巴车 | 【踏上征程】 导师再次宣讲研学注意事项与安全知识； 同学间才艺展示交流学习。 |
| 洛阳博物馆 | ||
| 【授课方式】场景教学+任务探究 | ||
| ①了解洛阳的定都史以及不同时期产生的文化瑰宝； ②了解不同时期的手工艺制品及其背后的故事； | ||
| ③了解河洛地区的历史文化成因； | ||
| ④收集洛博镇馆之宝档案。 【探索任务】镇馆之宝档案 | ||
| 王铎故居 | 【授课方式】场景教学+任务探索+非遗体验 ①参观王铎故居，了解王铎生平； ②近距离观摩王铎碑帖内容，了解王铎书法特点； ③观摩各类拓片，了解传拓的形式与涵； 4观察“甲骨文”“青铜鼎（金文）”“竹简”等汉字 区别，了解汉字演变的过程。 【探究任务】魔法汉字 【非遗体验】金石传拓 | |
| 行程后 | 大巴车 | 成果展示、研学总结、研学评价 |
黄河为什么叫“黄河”？修建小浪底工程的作用是什么？
依托展馆进行场景化教学让学生系统而全面的了解黄河文化
通过远观小浪底大坝，近距离考察小浪底水利枢纽，让孩子系统的了解黄河地区的地理、地貌、气候等自然概况以及治黄历史。在对小浪底水利枢纽的不断探究中，提升保护黄河文化的意识。
丰富多彩课程体验激发同学们的学习兴趣和求知欲望
“黄河水之水质检测”、“黄河湿地调研”，让同学们通过动手实操和任务探索，直观了解黄河水质的重要性，并积极探讨有效治理黄河水患的办法与对策，进而提升同学们的动手能力和自主探究能力。
研学目标
⊚ 了解小浪底工程的作用，思考为保护水源应做哪些努力。
⊚ 了解保护黄河的重要意义，激发学生对母亲河的热爱。
(适用于1-9年级)
| 研学行程 | 研学流程 | 研学内容 | |
| 行程前 | 学校 | 宣讲行程安排、安全注意事项、开营仪式。 | |
| 大巴车 小浪底观景台 | 【踏上征程】 导师再次宣讲研学注意事项与安全知识； 同学间才艺展示交流学习。 【授课方式】场景教学+沉浸式体验 | ||
| 行程中 | 小浪底研学产业园 | ①远观黄河，了解黄河水质变清的原因； ②了解小浪底大坝的功能与建设意义； ③了解黄河水质变清对沿岸环境的影响； ④了解古代人民如何治理黄河带来的水患和巨量泥沙。 【探索任务】黄河水的颜色 【手工体验】黄河水之水质检测 | |
| 黄河湿地 自然保护区 | 【授课方式】场景教学+任务探究+实践体验 ①了解黄河文化对中原文明发展的影响； ②了解黄河水系发展变迁过程； ③学习不同历史时期黄河、运河等综合治理方略； 4学习黄河流域生态保护的重要性及意义。 【探索任务】保护黄河的方式 | ||
| 行程后 | 大巴车 | 成果展示、研学总结、研学评价 | |
研学目标
⊚ 了解小浪底工程的建设历程，传承修建者顽强拼搏、无私奉献的精神。
⊚ 了解黄河沿岸的移民工程，深入了解广大移民大公无私，勤劳致富的精神。
(适用于1-9年级)
| 研学行程 | 研学流程 | 研学内容 | |
| 行程前 | 学校 | 宣讲行程安排、安全注意事项、开营仪式。 | |
| 行程中 行程后 | 大巴车 | 【踏上征程】 导师再次宣讲研学注意事项与安全知识； 同学间才艺展示交流学习。 | |
| 黄河小浪底 枢纽工程 | 【授课方式】场景教学+任务探究+趣味活动 | ||
| ①了解黄河文明的起源与发展； ②穿过黄河微缩景观，了解黄河全貌； | |||
| ③学习小浪底工程的建设作用与意义； ④了解小浪底大坝的作用； | |||
| 5了解愚公移山、大禹治水等传说故事与黄河的关系。 | |||
| 【探索任务】小浪底大坝功能解析 | |||
| 小浪底新村 小浪底研学产业园 大巴车 | |||
| 【授课方式】场景教学+沉浸式体验 ①参观小浪底新村村史馆，学习移民精神； ②探访小浪底新村农家，深入了解移民生活； ③了解泥塑艺术，培养学生对乡土文化的热爱； 【探索任务】乡村农家去探访 【手工体验】黄河泥之点泥成金 成果展示、研学总结、研学评价 | |||
为什么说爱看历史书的孩子会思考？
人文素养的积累促使学生独立思考，在借鉴他人故事和行为的同时思考思辨，树立正确三观。
在历史场景中研学，老师会带领孩子了解不同的历史故事，从先贤的故事中得到启发，进行思考，并作出讨论，培养沟通能力、语言表达能力和判断力。
人文教育是构建“自我意识、性格特点，以及真知灼见”的源泉，是领导力的决定因素。人文教育能让孩子获得超越的眼光，不只看到自己，还可以从不同的视角看待这个世界，更可以挑战那些习以为常的事物。而这种思维方式将影响孩子的一生。”
Studies highlight and ability training 研学亮点与能力培养
充分利用宝藏资源，重返历史现场
走进千年帝都洛阳城，带着不同的主题任务实地探访博物馆、龙门石窟、三彩小镇、城市规划馆······走一次重返历史现场与思辨的旅程。
好玩+独立，专属学生的成长需求
“沉浸式探究历史，游戏化智慧学习”，诸多动手的主题工坊，还有历史解谜、古画快闪、唐朝运动会等等，比有趣更专业，比专业更有趣。
让孩子，成为传统文化的真正受益者
跳出“孩子学历史”的老套路，变成“让孩子在传承中受益”。用设计/艺术/戏剧/多媒体等跨界方式，调动孩子们的灵感无限，实践如何“古为我用”，如何“创意传承”。
沉浸式主题研学，游戏化智慧学习
沉浸式主题研学，把主动探索、沉浸专注、建构框架、对比学习、团队沟通等学习力内容有机融入。内容上，一个主打“穿越风”一一回望历史；另一个主打“科技风”一一面向未来。
研学目标
⊚ 了解洛阳城市的变迁与洛阳城市的未来规划空间结构
⊚ 学习龙门石窟的历史发展和文化，让学生在传统文化的熏陶中得到身心启迪
(适用于1-9年级)
| 研学行程 | 研学流程 | 研学内容 |
| 行程前 | 学校 | 宣讲行程安排、安全注意事项、开营仪式。 |
| 行程中 | 大巴车 | 【踏上征程】 导师再次宣讲研学注意事项与安全知识； 同学间才艺展示交流学习。 |
| 洛阳博物馆 | 【授课方式】场景教学+任务探究 ①河洛文明的发展史； ②洛阳在中国历史发展脉络中的地位与意义； ③“五都荟洛”的来源与分布； | |
| 4镇馆之宝的前世今生。 【文物探究】国宝档案 | ||
| 天堂明堂 | 【授课方式】场景教学+任务探索 ①了解天堂明堂的历史背景和文化内涵，包括其在中国历 史上的地位和作用； ②认识并了解中国历史上唯一的女皇及其执政生涯； ③参加万国来朝，学习规制礼仪，解锁古代建筑，包括其 结构、装饰和风格； ④了解盛唐时期的中外交流、民族融合、文化开放等政治 经济生活。 【探究任务】一代女皇武则天 成果展示、研学总结、研学评价 | |
| 行程后 | 大巴车 |
研学目标
⊚ 在场景化教学中激发同学们的共情能力和想象力，让课本知识“活”起来⊚ 培养孩子们正确的世界观、人生观、价值观，塑造个人全球胜任力
(适用于1-9年级)
| 研学行程 | 研学流程 | 研学内容 | |
| 行程前 | 学校 | 宣讲行程安排、安全注意事项、开营仪式。 | |
| 行程中 | 大巴车 | 【踏上征程】 | 导师再次宣讲研学注意事项与安全知识； 同学间才艺展示交流学习。 |
| 【授课方式】场景教学+沉浸式体验 | |||
| 洛阳城市规划馆 | ①了解洛阳城的五都更迭，见证河洛大地的沧桑巨变； ②5D影院身临其境地感受了洛阳的历史变迁； ③了解洛阳城市未来规划空间结构。 | ||
| 行程后 | |||
| 龙门石窟 | 【授课方式】场景教学+游戏互动 ①感受世界文化遗产的魅力； 2佛教传入中国的历史背景，传播路线和石窟分布； | ||
| ③龙门石窟的开凿过程和石刻、雕塑等艺术； 4鱼跃龙门”“伊阙之战”等文化典故。 | |||
| 【游戏互动】唐诗飞花令 | |||
| 大巴车 | 成果展示、研学总结、研学评价 | ||
孩子们将收获什么？
兴趣培养
激发孩子对优秀传统文化的兴趣与热爱，加深理解
审美熏陶
学会从专业的角度欣赏传统古典美，提高审美情趣
知识学习
掌握民间风俗、传统礼仪、古典建筑等主题知识内容
价值观
实践传统匠心工艺，提高动手能力，培育匠心精神
增长阅历
积累有优秀传统文化的见识及日常阅读写作素材
思辨&表达
多场景的古今思辨和分享表达任务，专项能力提升
传统文化主题 Traditional culture theme
无论是古代建筑艺术，婚俗寿俗，还是家风家训，都承载着无数先贤的智慧、心力与汗水，是传统文化中极具代表性的元素。
对降生于钢铁--水泥--玻璃构筑的城市“森林”里，成长在互联网消费时代里的新生代青少年而言，中华优秀传统是一份传承千年的财富。
优秀传统文化已经成为新一代青少年日常生活、学习、社交乃至未来工作的基本文化土壤。
研学目标
⊚ 深入探究周公营建洛邑及礼乐制度的文化内涵 ⊚ 了解状元文化与名相故事⊚ 传承周公精神，树立文化自信 ⊚ 了解我国传统建筑特点与结构
(适用于1-9年级)
| 研学行程 | 研学流程 | 研学内容 | |
| 行程前 | 学校 | 宣讲行程安排、安全注意事项、开营仪式。 | |
| 行程中 | 大巴车 | 【踏上征程】 导师再次宣讲研学注意事项与安全知识； 同学间才艺展示交流学习。 | |
| 【授课方式】场景教学+实践体验 ①了解周公营建洛邑的历史背景； | |||
| 周公庙博物馆 | ②了解礼乐制度的基本内容； ③了解周礼对后世产生的影响； ④通过学习周公吐哺，感受其人格魅力； 5通过学习礼乐文化，激发爱国情怀和民族精神。 【沉浸式体验】身着汉服知恩明礼 【国学礼仪】拜师礼、开笔礼、谢师礼 | ||
| 大宋名相园 | 【授课方式】场景教学+任务探究 ①了解中国古典园林的建筑与布局艺术； | ||
| ③了解名相故事与状元文化； ④了解卵建筑的特点与技巧。 【探索任务】寻找亭台楼阁 【沉浸式体验】敲响状元钟 | |||
| 行程后 | 大巴车 | 成果展示、研学总结、研学评价 | |
研学目标
⊚ 了解我国民俗文化及民间礼仪⊚ 感受传统文化的魅力和价值
⊚ 了解唐三彩的发展历史及传统技艺⊚ 体验三彩小马制作
(适用于1-9年级)
| 研学行程 | 研学流程 | 研学内容 | ||
| 行程前 | 学校 | 宣讲行程安排、安全注意事项、开营仪式。 | ||
| 行程中 | 大巴车 | 【踏上征程】 导师再次宣讲研学注意事项与安全知识； 同学间才艺展示交流学习。 | ||
| 【授课方式】场景教学+任务探究 | ||||
| ①了解民俗文化在传统文化中的重要地位； | ||||
| ②了解节日风俗、婚俗寿俗、民俗用具等传统文化； | ||||
| 洛阳民俗博物馆 ③了解清代建筑的特点，知道什么是家风家训。 | ||||
| 【探索任务】认识十种民俗老物件 | ||||
| 【授课方式】场景教学+任务探究+实践体验 ①了解唐三彩的发展历史，知道三彩代表的含义； | ||||
| 三彩小镇 | ②了解唐三彩的制作工艺及主要特点； ③了解三彩烧制的方法及技巧； ④感受中国传统文化的魅力和价值，增强文化认同。 【探索任务】三彩制作工艺 | |||
| 行程后 | 大巴车 | 【手工体验】三彩小马制作 成果展示、研学总结、研学评价 | ||
牡丹文化主题 Peony culture theme
洛阳牡丹甲天下。大家知道：洛阳地脉花最宜，牡丹尤为天下奇；那么如何让牡丹这个国民之花真正开遍中国、香飘世界，就成为所有洛阳人的梦想。
专家授课，牡丹文化深度体验
领域专家和德学记导师联合授课，探访牡丹阁，体验牡丹画，牡丹园赏花..通过专业和趣味兼具的课程，从自然感知、历史感知、艺术感知三个维度，引导孩子在深度体验中学习。
项目式学习，培养跨学科思维
探访，唐风建筑、牡丹艺术，牡丹诗词...学习人文和自然观察方法，培养跨学科思维；项目式学习工具赋能营员，让学习有目标、有产出、有意义。
研学前-研学中-研学后，三段式学习旅程设计
研学前课程预备，提前了牡丹文化；营中研学，深度学习，探索牡丹发展历程；研学后成果展出。三段式学习旅程，帮助营员反复记忆加深理解，实现能力的持续迁移。
Studies highlight and ability training 研学亮点与能力培养
研学目标
⊚ 沉浸式穿越体验，和王维对诗，和邵雍赏牡丹 ⊚ 了解牡丹的由来、栽培、品种、科研、传播等种植知识
(适用于1-9年级)
| 研学行程 | 研学流程 | 研学内容 | |
| 行程前 | 学校 | 宣讲行程安排、安全注意事项、开营仪式。 | |
| 行程中 | 大巴车 | 【踏上征程】 导师再次宣讲研学注意事项与安全知识； | |
| 同学间才艺展示交流学习。 | |||
| 【授课方式】场景教学+沉浸式体验+任务探索 ①牡丹文化：学习牡丹的由来，了解不同品种牡丹； 2牡丹品格：聆听牡丹的历史故事，读懂牡丹品格的来历； | |||
| 牡丹阁 | ③牡丹艺术：品读牡丹的多种展现形式； 4牡丹传播：读懂了解中国文化在世界的影响力； | ||
| 5了解唐风建筑形制，读懂洛阳城市文化地标。 【任务探究】牡丹寻宝 | |||
| 【授课方式】场景教学+专家互动+实践体验 ①结合地理、节气等知识分析为什么“洛阳牡丹甲天下”； | |||
| 李学武牡丹瓷 | ②了解牡丹文化的发展历程； ③了解洛阳牡丹瓷的由来与发展历程，激发学习中国传统 文化的热情； 4学习专业的陶瓷操作技巧，了解捏、塑、绘等陶瓷工艺， 感受陶瓷从土变瓷的神奇过程。 【实践体验】牡丹瓷体验 | ||
| 行程后 | 大巴车 | 成果展示、研学总结、研学评价 | |
研学目标
⊚ 拓展学生们的艺术修养、丰富洛阳本土文化知识⊚ 加深洛阳自豪感，潜移默化中培养学生们成为洛阳文化的传播者
(适用于1-9年级)
| 研学行程 | 研学流程 | 研学内容 | ||
| 行程前 | 学校 | 宣讲行程安排、安全注意事项、开营仪式。 | ||
| 行程中 | 大巴车 | 【踏上征程】 导师再次宣讲研学注意事项与安全知识； | ||
| 同学间才艺展示交流学习。 | ||||
| 【授课方式】场景教学+专家互动+游戏互动 | ||||
| ①结合地理、节气等知识，分析“洛阳牡丹甲天下”； ②深入了解牡丹的起源、兴衰以及发展的历史； | ||||
| 国家牡丹园 | ③牡丹培育专家面对面，学习牡丹培植方法与要求。 | |||
| 【游戏互动】牡丹飞花令 | ||||
| 平乐牡丹画 | 【授课方式】场景教学+实践体验 ①欣赏牡丹名画，了解牡丹种类、花型等自然知识； ②了解“洛阳牡丹甲天下”的历史渊源； ③欣赏牡丹艺术，品读牡丹的多种展现形式； ④了解平乐传统文化。 | |||
| 【实践体验】牡丹画绘制 | ||||
| 行程后 | 大巴车 | 成果展示、研学总结、研学评价 | ||
农耕文化主题 Agricultural culture theme
Studies highlight and ability training 研学亮点与能力培养
现在的孩子们虽然天天读着《悯农》，却不能真正体会“锄禾日当午，汗滴禾下土”的辛苦。
中国拥有世界上最有为深厚的农耕文化，它从中国悠久的历史中沉积而来。农业、农村、劳动者及其创造物融合发展，形成了宝贵的精神与物质财富。悠久而厚重的农耕文明是中华文明之根，是中华传统文化的根基和重要组成部分。
农耕文化
趣味的劳动体验
植物繁殖
农场作物选择和种植，打造天地为课堂、活体作物为课程内容的研学。
走上田间地头，学习衣耕知识；化身小农民，走进蔬菜大棚。
了解植物的生长过程以及生长周期，为语文学科积累丰富的写作素材。
美食DIY
农事体验
培养孩了们的动于能力和生活技能，让学生树立感思、珍惜粮食的意识。
通过农耕体验教学，让学生体验农耕的辛苦，树立节约粮食的意识。
亲历农事“竞赛”，通过小组合作的方式开展活动。
研学目标
⊚ 了解中国农耕文化的发展过程 ⊚ 了解大运河的修建为粮食运输带来的影响⊚ 了解古代粮食如何储存 ⊚ 了解24节气对农耕文化的影响
(适用于1-9年级)
| 研学行程 | 研学流程 | 研学内容 | |
| 行程前 | 学校 | 宣讲行程安排、安全注意事项、开营仪式。 | |
| 行程中 | 大巴车 | 【踏上征程】 导师再次宣讲研学注意事项与安全知识； 同学间才艺展示交流学习。 | |
| ①了解农业知识，认识农具，感知农业的变迁； | 【授课方式】场景教学+实践体验+趣味活动 | ||
| 等一系列操作； | ②化身小农人，小组合作拉爬犁，体验耕地、除草、收割 ③农事知识“竞赛”，现场蔬菜知识大比拼，聆听导师 | ||
| 洛阳远见 | 讲解青菜生长过程，仔细观察青菜外观，并能用词语形容 外形、颜色、作用； 4深入种植基地，深入田间，在导师带领下，学习蔬菜、 | ||
| 研学基地 | 野菜、杂草的辨识； 5零距离观察家畜鸡、鸭、鹅等动物，体验喂养乐趣； | ||
| 【实践体验】美食DIY、拔草大战 耕地体验、非遗体验 | |||
| 【趣味活动】大富翁之二十四节气、舞动人生 知识大比拼 | |||
| 行程后 | 大巴车 | 成果展示、研学总结、研学评价 | |
研学目标
⊚ 了解植物的生长过程以及生长周期，为语文学科学习积累丰富的写作素材⊚ 通过开展劳动教育，养成劳动习惯促进德、智、体、美、劳的全面发展
(适用于1-9年级)
| 研学行程 | 研学流程 | 研学内容 | |
| 行程前 | 学校 | 宣讲行程安排、安全注意事项、开营仪式。 | |
| 大巴车 | 【踏上征程】 导师再次宣讲研学注意事项与安全知识； 同学间才艺展示交流学习。 【授课方式】场景教学+实践体验+任务探究 | ||
| 行程中 | 童梦研学 实践基地 隋唐大运河 博物馆 | ①原始农耕生活是什么样的，古代先民何以为食； ②传统农业到现代农业耕作方式的演变； ③学习辨别五谷杂粮； 4农作物种植与二十四节气的联系； 5弘扬农耕文化，传承传统文明；实地进行农耕劳作， 拉楼拉犁。 【任务探究】绘制节气星座图 【趣味活动】农耕争霸赛 【实践体验】农具体验 【授课方式】场景教学+任务探究 ①古代粮食如何运输，大运河的途径路线及航运盛况； ②中国从一个落后的农耕社会发展成世界农业大国的历程； ③大运河的修建对古代农业的发展有何影响； 4从隋唐大运河到京杭大运河的变迁； 5大运河修建过程和历史作用。 | |
| 行程后 | 大巴车 | 【探索任务】隋唐大运河路线图 成果展示、研学总结、研学评价 | |
自然山水主题Natural landscape theme
把自然还给孩子，大自然是一切美的源泉、一个天马行空的创作天堂！
Studieshighlight and ability training 研学亮点与能力培养
生活在被高科技包围的世界里，很多孩子都患上了“自然缺失症”，缺乏与大自然、与现实世界的链接，自然也很难真正体会所学知识。
探索·走进奇妙的山野
城市里的孩子目光被高楼大厦遮挡，耳朵被车流喧嚣充斥。而当孩子们回归自然，充满生机和治愈力的山野万物，无时无刻不让他们感到兴奋、新奇。
观察·了解植物的奥秘
春夏秋冬，花草树木都有它的色彩。
从触觉、听觉、味觉、视觉去体验自然，从而引发孩子对大自然的探索精神。
自然山水主题研学帮助不同年龄阶段青少年补上缺失的社会实践课在真实的世界里真学、真体验。解决真实问题、完成真实项目，体验在地文化，激发创造性思维。
知识·户外技能小课堂
在专业的自然导师的带领下，用体验式学习的方式，解锁户外徒步技巧及野外生存技能一一徒步辨向、心率监测、野外急救、绳结逃生、记号制作、搭帐篷·
科学·奇妙的海底世界
观察海洋生物不仅可以认识不同的海洋生物，还可以从海洋生物身上学到许多的知识。比如不同海洋生物体态特征以及生活习性，更可以提升孩子的社交能力、锻炼观察力和培养专注力。
研学目标
⊚ 认识常见乔、灌木，了解两者间的区别⊚ 年轮特征与形成和植物生长的联系
⊚ 观察植物的根茎叶，了解植物各部位的功能⊚ 理解生命的意义，懂得敬畏生命，感恩回报
(适用于1-9年级)
| 研学行程 | 研学流程 | 研学内容 | |
| 行程前 | 学校 | 宣讲行程安排、安全注意事项、开营仪式。 | |
| 行程中 | 大巴车 | 【踏上征程】 导师再次宣讲研学注意事项与安全知识； 同学间才艺展示交流学习。 【授课方式】场景教学+任务探索+实践体验 | |
| 隋唐遗址植物园 | ①通过观察树根、树皮、树干等，学习植物各部位的作用， 并了解年轮所反映出的环境、气候等相关知识； ②学习使用修剪工具，初识杠杆原理，观察树木修剪痕迹， 了解植物修剪的原因及方法； ③观察水生植物的特征，与陆生植物进行比较； 4引导学生树立爱护自然、保护自然生态的意识。 【探索任务】辨别乔木与灌木、读懂植物的“语言” 【趣味活动】为植物“理发” 【授课方式】场景教学+任务探究 | ||
| 中赫海豚湾 | ①欣赏人豚共舞表演，领略人与海洋生物之间的默契与 和谐，提升审美能力和艺术鉴赏力； ②通过观赏海豚、南美海狮、梦幻水母、两栖爬行动物、 深海鱼群等海洋动物，增强对海洋生物科学研究的兴趣； ③参观水世界，体验各种水上设施和娱乐项目，享受水 上运动的乐趣； ④认识海洋生物多样性的重要性，树立保护海洋生态环 境的责任感。 | ||
| 行程后 | 大巴车 | 【探索任务】海洋探秘 成果展示、研学总结、研学评价 | |
研学目标
⊚ 激发保护自然环境的责任感和使命感⊚ 了解典故知识，传承优秀传统文化
⊚ 了解家乡地貌的多样性，开拓学生视野⊚ 学习保护野生动物的重要性
(适用于1-9年级)
| 研学行程 | 研学流程 | 研学内容 |
| 行程前 | 学校 | 宣讲行程安排、安全注意事项、开营仪式。 |
| 行程中 | 大巴车 万安山 山顶公园 | 【踏上征程】 导师再次宣讲研学注意事项与安全知识； 同学间才艺展示交流学习。 【授课方式】场景教学+任务探究+实践体验 ①认识万安山，知道万安山名字的由来； ②聆听魏帝射鹿、孙礼刺虎的故事，了解竹林七贤、 |
| 万安山 野生动物园 | 司马光著书等典故。 ③寻找并辨别宿根亚麻、美丽月见草、鸢尾花、油松等 植物，培养学生对大自然的热爱； 4学习制作石膏拓印的方法，提高动手实践能力。 【探索任务】植物大揭秘 【趣味活动】手拓自然留痕趣 【授课方式】场景教学+探索任务 ①掌握野生动物的基本分类及特点，了解不同动物的生活 习性和生态环境； ②近距离观察动物，喂养动物，提高观察能力和记录能力， 学会用科学的方法观察和研究野生动物； ③激发对自然和野生动物的热爱之情，培养保护环境和野生 动物的责任感； 4能够将所学知识应用于实际生活中，如参与野生动物保护 宣传活动、推广环保理念等。 | |
| 行程后 | 【任务探究】动物大侦探 大巴车 成果展示、研学总结、研学评价 |
地质地理主题IGeogeographical theme
地质地理主题研学，德学记带孩子们行走山林间，运用来自台湾「公民科学家」的跨学科研究方法，跨足地质、植物及生态研究，开启孩子们对生活、对环境、对未来的关注。
Studies highlight and ability training 研学亮点与能力培养
【三重身份】探索自然地质
大自然探索赋予孩子们三重身份：像自然学家一样观察记录，像画家一样描绘博物，像作家一样为自然地质撰写故事，最终用环保的思维融合采集观察、自然笔记与实验求证等多样技能，开启大自然探索之旅！
【三重过程】深入博物学习
由古书到实际，以奇特的自然生物激发好奇心和探索欲：由观察到实践，外出生态林近距离观察，用科学的方法完成自然笔记，以真实的视角观测环境问题。由古今到未来，在国际视野下理解生物多样性的变化，创想未来环保行动。
研学目标
⊚ 追寻文化遗迹、聆听历史传说、了解历史文化⊚ 走进自然、了解自然、感受自然、回馈课本、收获知识
{>} 学习山水景观、认识生物多样性
(适用于1-9年级)
| 研学行程 | 研学流程 | 研学内容 | ||
| 行程前 | 学校 | 宣讲行程安排、安全注意事项、开营仪式。 | ||
| 行程中 | 大巴车 | 【踏上征程】 导师再次宣讲研学注意事项与安全知识； 同学间才艺展示交流学习。 | ||
| 【授课方式】场景教学+观察探索+实践体验 | ||||
| ①了解万安山的基本地理特征（位置、地形、气候） ②认识万安山，了解万安山名字的由来 | ||||
| 万安山山顶公园 | ③茶香四溢，源远流长 4巧手添茶，小小香囊藏古韵 5“茶”字的形成及演变过程 | |||
| 【观察探索】登山远眺 【实践体验】小小香囊藏古韵 | ||||
| 【授课方式】场景教学+观察探索 ①探索大自然，了解大峡谷地形地貌特征； ②观察大峡谷的生态系统（植物、动物种群）； ③行浸式体验、探索大峡谷的景观特点； | ||||
| 七彩大峡谷 | ④分析了解生物多样性。 | |||
| 【观察探索】行浸式体验探索 | ||||
| 行程后 | 大巴车 | 成果展示、研学总结、研学评价 | ||
研学目标
⊚ 学习区分几种常见峡谷类型，了解各自特点⊚ 观察龙潭大峡谷的地貌，分析确认龙潭大峡谷类型
(适用于1-9年级)
| 研学行程 | 研学流程 | 研学内容 | |
| 行程前 | 学校 | 宣讲行程安排、安全注意事项、开营仪式。 | |
| 行程中 | 大巴车 | 【踏上征程】 同学间才艺展示交流学习。 | 导师再次宣讲研学注意事项与安全知识； |
| 【授课方式】场景教学+实践体验+趣味活动 ①掌握龙潭大峡谷的地质特点和形成过程，了解峡谷地貌 的形成机制，包括地质构造、地壳运动、风化作用等从而 增强对地球演化历史的理解； ②认识峡谷内生物多样性，了解不同植物和动物的生态习 | |||
| 性及其与环境的关系； | ③了解龙潭大峡谷地区的历史文化，包括当地的传说故事、 | ||
| 龙潭大峡谷 | 人文景观等； | 4认识岩石类型和岩层构造，了解岩石的形成条件； 5培养学生的观察能力，通过实地考察学习如何观察和记录 | |
| 自然现象，培养对大自然的敬畏之心和环保意识； 6锻炼学生的团队协作能力，通过分组活动、集体讨论等形 式，培养学生的团队精神和沟通能力，提升动手实践能力。 | 【探索任务】火山爆发 | ||
| 行程后 | 大巴车 | 【趣味活动】深入龙潭 成果展示、研学总结、研学评价 | |
工业科技主题 Intangible cultural heritages
拒绝用痛苦启蒙学术生涯！
让孩子以兴趣为支点，以「玩」为翘板，用玩中学的方式开启跨学科的轻学术旅程。构建学习效能正循环，让孩子发自内心爱上学习。
从理性的地球生命的科学主题，到感性的装置搭建的艺术创作，孩子们在艺术创作中薰陶审美感和想象力。在科学与艺术的多元学习场景下，体验轻学术，培养专注力。
项目式教学提升综合能力
以项目式教学法学习，总结出过程中的得与失，学生在此过程形成闭环反馈，同时也培养解决问题能力以及严谨的逻辑思维能力。
人工智能启蒙
孩子们将收获现代科学研究中最有前景的科学知识，激发好奇心与学习动力，启迪智慧思堆，培养人工智能素养。
工程师思维
永远以资源有限、条件不足为前提，去实现现实世界的目标。积极来自于对未来的信仰，和对自己的信心。
思维可视化
孩子们将会到多个科技工作坊，采用丰富的课程元素和救具设置，延展知识边界，培养孩子的创新创造能力。
Studies highlight and ability training 研学亮点与能力培养
研学目标
⊚ 感受声光之绚、电磁之妙、数学之魅力、力学之美，运动之律；
⊚ 了解信息科技的发展历史，感受科技给生活带来的改变；
(适用于1-9年级)
| 研学行程 | 研学流程 | 研学内容 | |
| 行程前 | 学校 | 宣讲行程安排、安全注意事项、开营仪式。 | |
| 行程中 | 大巴车 | 【踏上征程】 | 导师再次宣讲研学注意事项与安全知识； 同学间才艺展示交流学习。 |
| 洛阳科技馆 | 【授课方式】场景教学+科技体验 ①探索科技馆各展厅，明白科技创造未来的道理； ②了解生命的孕育及成长历程懂得生命的来之不易； ③观看机器人表演，在快乐中产生对科技的浓厚兴趣； 4科技体验：力的相互作用，人机五子棋挑战等等。 | ||
| 【授课方式】场景教学+实践体验 ①欣赏人豚共舞表演，领略人与海洋生物之间的默契与 | |||
| 中赫海豚湾 | 和谐，提升审美能力和艺术鉴赏力； ②通过观赏海豚、南美海狮、梦幻水母、两栖爬行动物、 深海鱼群等海洋动物，增强对海洋生物科学研究的兴趣； ③参观水世界，体验各种水上设施和娱乐项目，享受水上 | ||
| 运动的乐趣； 的责任感。 | 4认识海洋生物多样性的重要性，树立保护海洋生态环境 | ||
| 行程后 | 大巴车 | 【实践体验】贝壳DIY 成果展示、研学总结、研学评价 | |
研学目标
⊚ 激起孩子对航空技术的兴趣和关注，引导孩子对科学技术发展的探索⊚ 提高了同学们保护环境、热爱科学和防灾减灾意识
(适用于1-9年级)
| 研学行程 | 研学流程 | 研学内容 | |||
| 行程前 | 学校 | 宣讲行程安排、安全注意事项、开营仪式。 | |||
| 大巴车 | 【踏上征程】 导师再次宣讲研学注意事项与安全知识； 同学间才艺展示交流学习。 【授课方式】场景教学+实践体验 ①了解传统农业到现代农业耕作方式的演变（从采集、 | ||||
| 行程中 | 童梦研学基地 | 狩猎到原始农具及现代农业科技的演变过程）； ②知道传统农耕方式与现代机械农业的差异； ③学习机器人在农业生产中的应用，了解智能农业机器人 及智能农业大数据平台，体验新型农民的种植作业方式， 感受科技带来的改变。 【实践体验】智能农业机器人 【授课方式】场景教学+任务探究 | |||
| ①通过参观科技馆的各个展区，了解物理学、化学、生物 学、天文学等基础科学领域的基本原理和知识； 2参与科技馆的创新教育活动，鼓励学生发挥想象力，提 出新的想法和解决方案； ③引导学生学会提出问题、设计实验、收集数据和分析结 | |||||
| 洛阳科技馆 | 果，培养科学探究精神； 4引导学生关注科技发展对社会和环境的影响，培养他们 的社会责任感和环保意识。 【探索任务】光的彩色密码 | ||||
| 行程后 | 大巴车 | 成果展示、研学总结、研学评价 | |||
一研学案例一
－研学案例一
研学基地
{>} 洛阳博物馆 {>} 伊川县建业绿色基地⊚ 洛邑古城 ⊚ 汝阳县蔡店乡杜康村⊚ 洛阳白云山景区 ⊚ 洛宁爱和小镇⊚ 礼乐小镇 ⊚ 嵩县两程故里{>} 洛阳龙门石窟 ⊚ 嵩县手绘小镇⊚ 老君山鸡冠洞 ⊚ 潭头河大抗战办学旧址○二里头夏都遗址博物馆 ⊚ 栾川县抱犊寨⊚ 河南华润电力首阳山 ⊚ 栾川县伊禾三生教育基地⊚ 洛阳洋丰果业观光园区 ⊚ 应天门九洲池⊚ 洛阳兄弟连国防军事教育基地 ⊚ 洛阳周王城天子驾六博物馆⊚ 天鹅湖伊水游园 ⊚ 洛阳国家大学科技园⊚ 宜阳花果山 ⊚ 童梦农耕研学基地⊚ 张家彩窑 ⊚ 洛阳广播电视台⊚ 生生乳业农牧庄园 ⊚ 洛阳市隋唐城遗址植物园{>} 伊川县二程文化园 ⊚ 洛阳龙门海洋馆{>} 新安县博物馆 ⊚ 文保集团东方博物馆之都营地⊚ 新安县黛眉山风景区 ⊚ 洛阳市隋唐城定鼎门⊚ 新安县千唐志斋博物馆 ⊚ 大唐萌宫主题乐园{>} 小浪底研学产业园 {\scriptsize{O}} 万安山{>} 口袋屋运动梦工厂 ⊚ 东汉太学营地
德有所思学有所获记有所感
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