2023年社科院中国边疆历史系中国史考博真题、参考书单、联系导师、申请材料、复试内容

发布时间:2022-4-15 | 杂志分类:其他
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2023年社科院中国边疆历史系中国史考博真题、参考书单、联系导师、申请材料、复试内容

2023年社科院中国边疆历史系中国史考博真题、参考书单、联系导师、申请材料、复试内容2023 年考博应该注意什么?(1)有些院校内部信息,官方是不会公布的,比如材料审核标准,复试面试评分标准,论文要求,教育背景等。一般而言,申请资料中研究计划的分量最重,一般占到 30-40%,如何写好研究计划非常关键,而选题是写好研究计划的前提,育明教育会安排高校教授给学员指导。(2)不管是考试制还是申请考核制,论文都是硬实力。所以有读博意向的硕士期间一定要不遗余力发论文,多出科研成果。最好是提前两年就开始准备。(3)名校博导名额紧张,基本都是 1-2 个。每年报考前导师基本已经预定好了人选,联系导师比较晚的需要排队等,再等 1 年 2 年甚至 3 年。所以有志读博的一定要早做规划。(4)博士报考,大部分院校考试成绩的决定性并不是很大,综合实力+院校资源关系,才是成功的必要条件。(5)现在大部分院校都实行“申请-考核”制,申请资料撰写(学术简历+研究计划+其他资料)很重要,之后才能联系导师“套瓷”,还有就是命题规律和侧重点,这些都是育明辅导内容。 一、招生目录招生专业 招生人数 研究方向 导师 考试科... [收起]
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2023年社科院中国边疆历史系中国史考博真题、参考书单、联系导师、申请材料、复试内容
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2023年社科院中国边疆历史系中国史考博真题、

参考书单、联系导师、申请材料、复试内容

2023 年考博应该注意什么?

(1)有些院校内部信息,官方是不会公布的,比如材料审核标准,复试面试评

分标准,论文要求,教育背景等。一般而言,申请资料中研究计划的分量最重,

一般占到 30-40%,如何写好研究计划非常关键,而选题是写好研究计划的前提,

育明教育会安排高校教授给学员指导。

(2)不管是考试制还是申请考核制,论文都是硬实力。所以有读博意向的硕士

期间一定要不遗余力发论文,多出科研成果。最好是提前两年就开始准备。

(3)名校博导名额紧张,基本都是 1-2 个。每年报考前导师基本已经预定好了

人选,联系导师比较晚的需要排队等,再等 1 年 2 年甚至 3 年。所以有志读博的

一定要早做规划。

(4)博士报考,大部分院校考试成绩的决定性并不是很大,综合实力+院校资源

关系,才是成功的必要条件。

(5)现在大部分院校都实行“申请-考核”制,申请资料撰写(学术简历+研究

计划+其他资料)很重要,之后才能联系导师“套瓷”,还有就是命题规律和侧

重点,这些都是育明辅导内容。 一、招生目录

招生专业 招生人数 研究方向 导师 考试科目

中国史 5

中国海疆历

史与现状

李国强

1001 英语或 1002 日语或 1003 俄语或 1020

越南语(边史系)

2048 中国海疆通史

3085 中国与周边国家海洋政策

周边国际环

境与中国边

邢广程

1001 英语或 1003 俄语或 1002 日语或 1004

德语

2049 中俄关系(1840-2021 年)

3062 中国与中亚国家的关系(1992-2021 年)

西南边疆历

孙宏年

1001 英语或 1002 日语或 1003 俄语或 1020

越南语(边史系)

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2241 西南边疆通史

3521 西南边界历史与现状

中国边疆史 范恩实

1001 英语或 1002 日语或 1003 俄语

2149 中国边疆经略史

3626 边疆理论

中国边疆历

史与现状

吕文利

1001 英语或 1002 日语或 1003 俄语或 1020

越南语(边史系)或 1004 德语

2149 中国边疆经略史

3626 边疆理论

中国西藏历

史、现状及

周边研究

张永攀

1001 英语或 1002 日语或 1003 俄语

2105 中国边疆历史与现状

1023 西藏通史

备注:可接收 1 名定向生。

招生方式

“普通招考制”

毕业去向

主要在高校任教和在科研机构从事学术研究。 二、参考书目

【教材】

《中国历史》(6 卷本),张岂之,高等教育出版社

《中国大百科全书·中国历史》,中国大百科全书出版社 2004

《中国史纲要》,翦伯赞主编,人民出版社∶ 1995 年版

《历史学》(大学文科指导书目),李玉、吴宗国编,北京大学出版社 1991 年

【通史参考书】

《国史大纲》,钱穆,商务印书馆 1994 年版

《中国文化史导论》,钱穆,商务印书馆 1994 年版

《吕著中国通史》,吕思勉著,华东师范大学出版社 1992 年版

《中国通史》,白寿彝主编,上海人民出版社 1994 年版

第3页

《中华二千年史》,邓之诚,中华书局 1983 年版

《简明中国古代史》,张传玺主编,北京大学出版社 1999 年第 3 版

《中国古代史研究概述》,《中国史研究》编辑部,江苏古籍出版社 1987 年版

《中国历史研究专题述评》,胡凡等主编,黑龙江人民出版社∶ 1990 年版

《中国古代史分期问题讨论集》,《历史研究》编辑部,三联书店 1957 年版

《中国古代史分期讨论五十年》,林甘泉等著,上海人民出版社 1982 年版

《中国大历史》,黄仁宇著,三联书店 1997 年

【阅读杂志】

《历史研究》 《中国史研究》 《中国史研究动态》

【文献索引】

《中国古代史论文资料索引》,复旦大学历史系编,上海人民出版社 1985 年版。

《中国史研究入门》(上、下),山根幸夫编,社会科学文献出版社 1994 年版。

《先秦史研究概要》,朱凤瀚、徐勇编,天津教育出版社 1996 年版。

《战国秦汉史论文索引》,张传玺等编,北京大学出版社 1983 年版。

《魏普南北朝史书目论文索引》,武汉大学图书馆 1982 年版。

《魏晋南北朝研究论文书月引得》(1912-1969),邝利安编,台湾中华书局。

《东洋学文献类目》,京都大学人文科学研究所。

【各研究方向】

...... 三、考核内容

1、初试

考试方式:远程线上笔试

考试时长:90 分钟

考试内容:

统一时间内限时开卷笔试,试题以综合性、开放性、能力型测试的题型为主。

2、复试内容

(1)复试形式:面试。

(2)复试内容:

复试将考查考生综合运用所学知识的能力、科研创新能力、对本学科前沿领

域及最新研究动态的掌握情况等,并对考生进行外国语的听、说、读等能力的测

第4页

试。

考生在复试时提交:

1.攻读博士学位期间的研究计划(内容包括个人学习及学术研究经历、取得的成

就、研究兴趣、未来研究构想等);

2.公开发表的与报考专业相关的学术论文(专著)、科研成果等材料;

3.硕士学位论文和评议书(应届毕业硕士生可提供论文摘要和目录等)。 四、课程安排

授课计划

【1】学术简历、研究计划等申博材料撰写指导

指导院校、专业和导师选择,专家推荐信撰写,如何联系导师,如何写作博

士期间的研究计划和学术简历,研究成果和个人陈述的技术性处理等。

【2】博士考试重点、范围及命题趋势讲解

讲解命题趋势与特点,掌握复习范围。

讲解主要参考书目,建立知识理论体系框架并对重点知识章节和常见考点进

行整合。特别是基础理论、案例分析补充材料等,这是每年考察的重点。

【3】考博热点专题讲解

讲解如何阅读导师组论文(研究动态),如何阅读报考学科最顶级学术期刊,

进而梳理本学科的热点问题,并结合前期所学理论分析热点问题,提高理论分析

问题的能力。

【4】部分真题与答题技巧讲解

对历年真题进行最深入的剖析,分析真题来源、真题难度、真题的关联性,

总结各题型的解题思路、答题方法和技巧。把前面几个阶段掌握的理论知识转化

为分数,指导学生如何答题。

【5】全真模拟练习

就最新的理论前沿和学科热点结合现实的热点进行拔高应用性讲解。教会考

生怎么破题,怎么安排结构,怎么突出创新点等答题技巧。结合出题信息和导师

信息进行高命中押题。

第5页

【6】面试指导

指导学生撰写英文自我介绍、学科介绍等内容,针对往年常问的题目进行模

拟练习。

辅助资料

【1】社科院边疆史系考试信息更新、考试趋势分析

【2】赠送讲义、笔记、真题、导师期刊文章及论文集等资料

【3】协助联系导师

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三、人的社会化

1.人的社会化的涵义及意义

含义:是个人从“生物人”向“社会人”转变过程,同时也是个人内化社会价值标

准、学习角色技能、适应社会生活的过程。

意义:

类型: ①初级社会化:主要发生在儿童期,主要任务是向儿童传授语言和其他认知本

领,使其内化社会文化规范的价值标准,能够正确理解社会关于各种角色的期

望和要求。是整个社会化过程的基础。 ②预期社会化:人们在此过程中学习的不是现在要扮演的角色,而是将来要扮

演的角色。比如大学学习。预期社会化大量发生在青年时期。 ③发展社会化:是相对初级社会化而言的,并且是在初级社会化的基础上进行

的。指的是成年人为了适应新形势提出的角色要求而进行的学习过程。 ④逆向社会化:社会化是一个双向过程,即不但有长辈传授知识和规范给晚辈,

也有晚辈传授知识和规范给长辈。晚辈传授文化规范和知识给长辈就是逆向社

会化。在现代社会中,社会变迁速度快,知识更新速度也快,一些成年人往往

跟不上形势,他们要想不落伍,就必须接受逆向社会化。 ⑤再社会化:指全面放弃原已习得的价值标准和行为规范,重新确立新的价值

标准和行为规范。再社会化虽然着眼于人的改造,但它并不一定是负面的和强

制性的。105

社会化的主体:人的社会化过程会涉及一系列个人、群体和机构,其中最重要

和最有影响者被称为社会化的主体,主要包括家庭、学校、工作单位、同龄群

体和大众传播媒介等。家庭的教育和影响对个人早期社会化甚至一生的社会化

都具有重要意义。同龄群体是指那些在年龄、兴趣爱好、家庭背景等方面比较

接近的人们所自发结成的社会群体,是个人社会化的一个重要环境因素。

社会化的理论:

社会化的最终结果就是形成每个人独特的“人格”。“人格”指的是特殊的思想、

感觉和自我关照的模式,它们构成了特殊个体的一系列鲜明的品质特征。人格

可分为几个主要部分:认知(思想、知识水平、知觉和记忆)、行为(技能、

天赋和能力水平)及情感(感觉与感情)。自我意识是个体关于“我是谁”的看

法和判断,它是人格的核心组成部分。自我意识是在社会化过程中逐渐形成的。 ①“镜中我”理论:美,库利,最早将“自我”概念引入社会化研究并对其作出出

色研究的社会学家之一。他认为,自我或人格是社会的产物,是通过社会互动

产生的。他将自我意识的形成分为三个阶段:首先,我们设想自己在他人面前

的行为方式;其次,继行为之后,我们设想或理解他人对自己行为的评价;最

第7页

后,我们根据自己对他人的评价的想象来评价自己的行为,并据此做出下一步

的反应。在这样一个循环往复的过程中,就逐渐形成了每个人的自我意识和个

性。通过观察别人对自己行为的反应而形成的自我概念称为“镜中我”,即每个

人的“自我”观念其实是他人这面“镜子”的反射。 ②角色扮演理论:社会化的实质是角色扮演,即学会理解他人对于角色的期待,

并按照这种期待从事角色行为的能力。米德将社会化过程分为三个阶段:模仿

阶段、嬉戏阶段和博弈阶段,每个阶段的角色扮演能力是不同的。相应的,客

我涵盖的内同和范围也是不同的。在模仿阶段,孩子只能简单的理解和模仿父

母的动作,角色扮演是非常有限的;到了嬉戏阶段,孩子开始扮演一些特定的、

重要的角色,这些角色在孩子的生活中占有重要的地位;到了博弈阶段,孩子

需要和能够扮演的角色的范围更加扩大,开始观察、理解和模仿“一般化他人” 的角色。随着一个人从只能扮演有限的、特定的角色到能够扮演普通的“一般化

他人”的角色,“客我”的内涵和外延也在不断扩展。美国社会学家乔治·米德是社

会学中符号互动论的代表人物之一,他认为,自我意识是随着符号使用能力的

发展而发展起来的。米德将“自我”分为“主我”和“客我”两个部分。“主我”是自发

的、能动的,为自我和人格的发展提供动力;“客我”是内化了的社会要求和期

待,是在社会互动过程中形成和发展起来的。主我和客我是相互建构的。自我

的发展过程就是主我与客我之间的一个连续不断的互动过程。 ③精神分析理论:人格结构论。人格由三个部分组成:本我、自我和超我。三

者相互制约。本我是生物的我,它总是想冲破一切障碍获得满足,从而获得生

存空间;它根据享乐原则行事,属潜意识层面。超我是社会化了的我,对本我

的破坏性冲动起制约作用,它根据道德原则行事。而自我在本我和超我之间起

平衡作用,调和内部生物本能与外部现实环境,满足需要;它根据现实原则行

事,是理性的我。弗指出,一个健康的人格应是这三部分的平衡。本我太弱,

会没有了生存愿望;超我太强大,也会出现精神疾病。 ④人格发展“八阶段”论:108 页

⑤生命历程理论:是将个体的生命历程理解为一个由多个生命事件构成的序列。

2.人的社会化的过程与内容

过程:社会化过程既是连续的,又具有阶段性特征。以人的生命周期为标准来

看人的社会化过程,社会化可分为儿童期、青年期、成年期和老年期四个阶段。

早期社会化包括儿童期和青年期的社会化,此属初级社会化。成人继续社会化

主要是初级社会化基础上的发展社会化或继续社会化,还包括再社会化和老年

期社会化。

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