沈阳市中小学劳动教育管理者培训班

学习心得汇编

2023

沈阳市教育局

沈阳大学教育学院

2023 年 4 月

学 有 所 得 且 思 且 行 --沈 阳 市 盛 京 小 学 李 华 ...........1

劳 动 管 理 培 训 心 得 --沈阳市大东区杏坛小学 张荔 ...........2

忆 往 昔 看 今 朝 展 未 来 --法库县五台子镇中心小学 张威 ....3

劳 动 教 育 管 理 者 培 训 心 得 体 会 --法库县实验小学 杨潇 .... 4

逐 劳 动 之 光 扬 幸 福 之 帆 --沈阳市和平区浑河站小学 王丹 .. 6

经 师 易 得 人 师 难 求 --沈阳市第一三四中学 高佳薇 ......... 7

厚 植 内 涵 “ 劳 ” 有 所 得 --童晖 蔺笑寒 ....................9

树 立 劳 动 观 念 实 现 人 的 全 面 发 展 --沈阳市光明中学 纪文生11

遇 劳 动 教 育 绽 幸 福 之 花 --皇姑区岐山路第一小学 孙丽秋 . 13

立 德 树 人 劳 动 育 人 --沈阳市浑南区第五小学 杨颜璘 ...... 15

沈 阳 市 中 小 学 劳 动 教 育 管 理 者 培 训 班 学 习 体 会

浑南区白塔小学 柳丹丹 .................................. 18

专 家 引 领 开 拓 前 行 --康平县含光小学 单淑艳 ............ 21

以 劳 筑 梦 ， 以 动 育 才

康平县北四家子九年一贯制学校 刘冬梅 ..................... 24

劳 动 教 育 管 理 者 培 训 心 得 --康平县滨湖实验小学 孙立红 .. 26

劳 动 教 育 培 训 心 得 体 会 --法库县东湖一中 富强 ..........29

“ 沈 阳 市 中 小 学 劳 动 教 育 管 理 者 培 训 ” 心 得 体 会

沈阳市辽中区于家房九年一贯制学校 李天彪 ................. 31

劳 动 教 育 管 理 培 训 有 感 ................................33

让 劳 动 教 育 落 地 生 根 、 让 劳 动 课 程 生 机 勃 勃

辽中区乌伯牛九年一贯制学校 王立宏 ....................... 38

聚 焦 劳 动 教 育 ， 锻 造 时 代 新 人 --新城子街第一小学 刘凤杰41

促 劳 助 劳 做 劳 动 教 育 中 的 “ 大 先 生 ”

南京一校沈北分校 王媛 ................................... 42

把 握 时 代 脉 搏 ， 积 极 创 建 辽 宁 省 劳 动 教 育 特 色 学 校

沈阳市沈北新区清水台学校 王国胜 ......................... 47

寻 劳 育 本 真 ， 探 教 改 之 路

沈阳市沈河区文艺路第二小学沈北分校 万晶 ................ 48

劳 动 教 育 管 理 者 培 训 班 学 习 收 获 和 思 考

沈阳市实验学校（小学部） 薛丹丹 .........................55

参 加 沈 阳 市 中 小 学 劳 动 教 育 管 理 者 培 训 心 得 体 会

沈阳市沈河区二经街第二小学 何睿 ......................... 56

以 劳 育 人 ， 承 担 新 时 代 教 育 责 任

沈阳市沈河区泉园第二小学 赵春英 ......................... 58

专 家 培 训 蓄 能 量 ， 砥 砺 前 行 正 当 时

沈阳市实验学校（中学部） 李秀妍 ......................... 60

专 家 引 领 促 成 长 ， 不 忘 初 心 再 出 发

东北育才学校 魏兆宇 ..................................... 63

劳 动 教 育 — — 帮 助 学 生 “ 成 就 最 好 的 自 己 ”

沈阳市外国语学校 武月 ................................... 66

以 劳 动 教 育 ,树 时 代 新 人 --东北育才悲鸿美术 曹艳艳 ..... 67

劳 动 教 育 学 习 心 得 体 会

沈阳市苏家屯区陈相九年一贯制学校 孙淼 ................... 68

“ 劳 动 创 造 幸 福 ， 实 干 成 就 伟 业 ”

沈阳市苏家屯区城郊九年一贯制学校 刘叶 ................... 70

劳 动 教 育 管 理 者 培 训 心 得 体 会

——铁西区启工三校教育集团 王琦 ......................... 71

劳 动 最 光 荣 教 育 更 美 好 --铁西区应昌街小学 姜彤 ....... 73

让 育 人 在 劳 动 教 育 中 闪 光 --沈阳市培英中学 隋晶鑫 ...... 75

强 化 劳 动 教 育 ,培 育 时 代 新 人 --沈阳市杏坛中学 孟庆亮 ...77

2023 年 沈 阳 市 中 小 学 劳 动 教 育 管 理 者 培 训 心 得 体 会

新民市兴隆堡学校 陶芳芳 ................................. 80

加 强 劳 动 教 育 ， 筑 牢 生 命 之 基 --新民市实验中学 王立鸿 83

劳 动 教 育 培 训 心 得 --新民市三道岗子学校 郭旭 ........... 83

对 劳 动 教 育 课 程 的 思 考 --辽宁省实验学校赤山校区 杨芳 ...84

劳 动 教 育 管 理 者 培 训 体 会 --于洪区于洪新城第一小学 关继雨87

劳 动 教 育 管 理 者 培 训 心 得 --于洪新城第二小学 王洋 ...... 88

参 加 劳 动 教 育 管 理 者 培 训 心 得 体 会

于洪区国奥小学 王晓霞 ................................... 90

1

童孙未解共耕织，也傍桑阴学种瓜。

劳动是生活的常态，劳动应该返璞归真。感谢沈阳市教育局和沈

阳大学教育学院开设的这次劳动教育管理者培训班学习，连续四天的

头脑风暴，让我们收获了知识，更收获了彼此的遇见。

从马开剑教授的《义务教育劳动课程标准》解读到黄春华教授的

《基于五育融合的新时代劳动教育评价》，从孙岩主任的《劳动教育

高质量实施的实践与思考》到马玉红教研员的《新时代学校劳动教育

的使命与担当》，无不从根本上讲述了劳动的重要性及其重大意义。

从国家层面上习近平总书记提出“以劳动托起中国梦”。从社会层面

上我们知道劳动为社会创造价值。从个人层面上劳动创造美好生活。

都在向我们传递着劳动教育对于学校教育，对于学生成长的重要性。

培训虽然结束，但思考还在路上。专家送来的这些精神食粮，需要

我们在实践中不断消化、探索、沉淀、积蓄。 可以说这次培训，为

我们在今后的劳动教育工作指明了方向，也指导了方法，如何做项目

化学习？什么是劳动课余综合实践课的区别，怎么进行劳动教育评价，

带着这样的问题，我将把学到的内容设计到学校的劳动规划，活动教

育活动中，让劳动教育真正落地，让劳动教育润物无声，让劳动成为

孩子们成长的动力。

沈 阳 市 盛 京 小 学

李 华

2

沈阳市大东区杏坛小学 张荔

为期四天的培训深深的感受到国家、省市领导对劳动教育的重视；

劳动教育对当代社会孩子教育的必要性；劳动教育对学校教育的重要

地位；劳动教育对社会的健康发展的关键作用。

在培训中马开剑教授深入解读了《义务教育劳动课程》标准，同

时孙岩老师也提到教育部相关劳动教育文件，以及我省劳动教育措施，

使我更系统的认识了新时代劳动教育究竟是“养什么人，怎样培养人，

为谁培养人”。在马玉红老师的讲解中明确了学校劳动教育的使命与

担当。确定如何构建的劳动教育课堂教学模式框架，构建学校组织框

架，更加积极的发展完善我校劳动教育。在戴玉梅教授的讲座中从时

间的角度了解了研究性学习与项目化学习的框架。多位专家的培训中

都提到了“项目化学习”，这让我受益匪浅，因为我校正积极开展项

目化学习，相信在专家的指导下，会有丰硕的成果。黄春华教授提出

的新时代劳动教育评价，结合五育融合，做有价值的评价。

多位教育教学专家从文件解读，政策分析，到学校劳动教育建设

的思，再到核心素养与劳动教育实践的思考与分析，给我们指明了劳

动教育前进的方向。我不仅感受到了专家学者的思辨精神，还感受到

了专家对劳动教育的探索脚步，让我们摸着石头过河，少走弯路。借

助科学的理论、方法对劳动教育怎么教、怎么育、怎么评等问题进行

深入学习。我清晰了劳动教育之路该如何落地、生根、发芽。此次培

训将为我校未来劳动教育课程发展提供重要的支撑。

2023 年 4 月 23 日

3

----法库县五台子镇中心小学 张威

由心底到上颚，一股暖流，至今仍在温暖着我；又有一种力量，

充盈着我的胸膛，这暖流、这力量，带着我向前、再向前……

我有幸参加了 2023 年 4 月 18 日至 4 月 21 日的《2023 年沈阳市

中小学劳动教育管理者培训班》的学习，收获了很多。

我深刻的认识到，劳动教育在孩子一生中成长的影响是不可代替，

要想发展只能靠亲历，所以，我们的劳动教育一定要带领孩子们实践，

并且在教育过程中，帮助孩子们树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动

最伟大、劳动最美丽的观念。在文艺二校沈北分校和大东区素质教育

实践学校的参观学习后，我走出了劳动就是做些家务、打扫卫生、简

单的种植的误区，现在科技飞速发展的时代，劳动也与时俱进，科创

正在全方位的推进劳动教育。

结合我校实际情况，我会利用已有的劳动教育的资源，开展好校

内、校外（以签订合同的果园为主）、家庭劳动活动，丰富党建引领

下的追寻葫芦文化课程和我的秧苗我守护等活动，再拓宽科技创新领

域的劳动，引导孩子们热爱劳动、热爱劳动人民，培养孩子们良好的

劳动品质。

你，我，我们，肩负着劳动教育使命和担当的这些人，必将秉承

教育初心，坚守育人使命。

4

法库县实验小学 杨潇

在新时代，“双减”的大背景下，劳动课程被赋予了更深刻的涵

义。它不再是只注重培养学生热爱劳动的思想感情与劳动的习惯，而

是在此基础上注重开发学生潜能，集动手、动脑为一体，着重培养学

生实践能力、创新能力的学科。如何根据学生的年龄、心理特点，组

织好劳学校的劳动教育实践活动，是各个学校近年来的比较关注的问

题。

通过本次培训，我学习到了先进的劳动教育理念，在今后学校的

劳动教育实施中，要围绕劳动教育目标，结合学生的“发展特点和兴

趣爱好，循序渐进、接力推进劳动教育，科学合理设置不同学段劳动

教育的内容，让学生从小养成劳动习惯，夯实学生德智体美劳全面发

展的基础。要充分利用学校有限的资源和环境，尽全力满足学生的劳

动需要，帮助学生树立自信心，让他们体验劳动的辛苦和成功的快乐，

让学生保持浓厚的劳动兴趣，激发学生内在的学习需求。

1、学校在今后的劳动教育中要落实课时、落实教材、落实师资、

落实考核和落实制度，确保劳动实践活动项目的顺利开展，教师带领

学生走出课堂，到劳动实践基地去动手操作、去流汗，体会劳动的快

乐。

2、希望通过劳动实践活动学习，让学生拥有生活自理能力、交

往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识、技能的综合

运用能力和创新能力，并在活动能够运用学到的理论知识去指导实践

操作。

5

3、通过劳动实践活动增强学生探索人与自然、人与社会、人与

人之间和谐发展的积极性和创新精神，并在实践活动中培养学生合作

学习、共同探索的团队精神，塑造完善人格，形成对自然的关爱和对

社会、对自我的责任感，形成良好的人际关系培养沟通能力。

4、现在的孩子，动手能力是比较弱的。他们渴望成功，但是，

缺乏动手实践的机会，学校劳动教育应尽力满足学生的成就需要，帮

助学生树立自信心，依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到

满足，让他们体验成功的快乐，激发学生内在的学习需求，使他们在

劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣，使每一个学生学会学习，

愿意学习。

5、通过学习了解到，小组合作是劳动实践活动项目最好的活动

方式。在实践中建立一定的竞争机制，鼓励小组间互相竞争，同时也

提倡小组内的同学学会团结协作，学会根据各人特长进行分工。这样

学生既学会了交往，也使学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质

得以提高，最终走向成功。

总之，新时代劳动教育的核心目标应该是立德树人，培养的是有

理想、有本领、有担当的时代新人。通过劳动教育，让学生动手实践、

接受锻炼、磨炼意志，培养劳动情感，愿劳动、会劳动、爱劳动，成

为社会主义建设者和接班人。

6

——沈阳市中小学劳动教育管理者培训学习心得

沈阳市和平区浑河站小学 王丹

2023 年 4 月 18 日——21 日，我有幸参加了由沈阳市教育局组织、

在沈阳大学教育学院进行的沈阳市中小学劳动教育管理者培训。

回味这次培训，感触颇多，马开剑、戴玉梅等专家的讲座、沈河

区文艺二校沈北分校、大东区素质教育实践学校的实地考察……理论

与实践相结合、案例与经验齐分享，精彩讲解、闪光的个人魅力，优

质资源、前沿的实践场所，让我这四天的学习如海绵一般吸取知识。

方处长的讲话，各位专家的讲座，都提到了国家一系列文件的出

台，对学校加强新时代教育提出了要求。2022 年 4 月，《义务教育

劳动课程标准》出台，为各个学段提供了具体的培养目标、课程内容、

评价建议、助推劳动课程的有效落实。这些无不让我感觉重任在肩，

新目标、新任务、新要求、新挑战。

长期以来，劳动教育被视为教育“花边”，被淡化、窄化、弱化，

相关文件出台以来，我校也在积极的践行劳动教育实践，但是仍处于

摸索阶段，课程架构、教师成长、评价落实等方面的问题不断涌现，

而通过培训，这些问题我一一找到了答案。培训中，各位同仁的经验

分享，也让我看到了中小学劳动教育者的探索与实践的热情，从这些

优秀学校劳动教育管理者身上学到了很多东西。

一方面，在理念上革新，使我对国家文件精神、课程标准有了更

新更全面的认识，理清了思路;另一方面找到了自身的不足之处，我

将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的

劳动教育实践中，我将带着收获、感悟、热情，把学到的、看到的、

想到的付诸实践，走出自己学校的一路风采。

7

沈阳市第一三四中学 高佳薇

为深入贯彻落实《中共中央、国务院关于全面加强新时代大中小

学劳动教育的意见》《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》和省委

办公厅、省政府办公厅印发《辽宁省全面加强新时代大中小学劳动教

育若干措施》等文件精神，为构建德智体美劳全面培养的教育体系，

进一步加强中小学劳动教育管理者队伍建设，提升中小学劳动教育课

程质量和实践水平，2023 年 4 月 18 日上午开展沈阳市中小学劳动教

育管理者培训在沈阳大学教育学院如期举行。

开班典礼上，沈阳大学教育学院的宋院长为大家进行了培训方案

的解读，对培训目标、培训内容及实施进行了部署和说明。方案解读

之后，培训班的学员代表沈阳市实验学校小学部的薛丹丹主任作了表

态发言，表明了认真学习积极培训的愿望和做好劳动教育引路人的决

心。

义务教育基础教育处方处长进行了重要讲话，他指出此次的培训

是为沈阳市高质量推进劳动教育而设计的，具有重要意义。提升劳动

教育的育人功能是贯彻落实党的教育方针的新目标、新任务、新要求。

马开剑教授进行了题为“《义务教育劳动课程标准（2022 年版）》

解读与研讨”的讲座，他为大家深入浅出的介绍了新课标出台的背景、

劳动课程的性质与理念、劳动课程的内涵等内容，系统生动、针对性

强，让参与培训的老师对“劳动新课程标准”有了更为清晰的认识。

辽宁省教育学院教研中心的孙岩主任进行了题为“劳动教育在学

校高质量实施的实践与思考”的讲座，从政策文件解读、社会现状、

8

学生发展等方面阐述了当前的劳动教育现实问题，介绍了学校劳动教

育建设的五个重点工作，既有顶层的设计，又有基层的实践，指明了

未来劳动教育发展方向和实施路径。

马玉红教研员扎跟实际，脚踏实地的为我们讲述了劳动教育的方

法案例，受益匪浅，我深感劳动教育在我校的实施任重道远。不管是

文件政策解读，还是实际操作，对我校接下来劳动教育的开展都很有

启发，真正指明了方向。

戴玉梅教授的科技＋劳动更是深深的吸引了我，目不转睛的听着

沈阳大学附属实验学校开展的一系列活动课程，其中“我与小树共成

长”的项目式课程方案，让我眼前一亮，仿佛迷雾中闪现的一道光，

我校的 STEAM 课程正迫切的需要技术上的支持，课间联系戴教授，积

极邀请她及研究生团队来我校交流经验。

如果说以上的理论知识和案例都是高屋建瓴式的，那在文艺二校

沈北分校和大东素质教育基地的参观就更是接地气的，切合实际的。

参观过程中，手机拍照都拍没电了，收获满满，我也向万晶校长和孟

校长表达了未来想要再来参观合作的期盼。

四天的时光荏苒，培训班的学习意犹未尽。处于科技飞速发展的

时代，资源是开放的，但经师易得，人师难求。此次培训非常感谢沈

阳市教育局，沈阳大学教育学院给我们提供资源和平台。受益匪浅，

任重道远。接下来我校一定坚持劳动教育与德育、智育、体育、美育

“五育并举”，全面落实立德树人根本任务，把劳动教育落到实处，

促使“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”四个“最”

劳动价值观深入人心，通过劳动教育让学生拥有幸福生活的能力。

9

——2023 年沈阳市中小学劳动教育管理者培训学习心得

童晖 蔺笑寒

“非学无以广才，非志无以成学。”作为教学校长始终以此为座

右铭，坚持每日学习。而今，沈阳市教育局、沈阳大学教育学院历经

数月，为我们教育管理者精心设置了专业课程和实践访学，让每位学

员连续四天共享了饕餮劳动教育盛宴，打开了我们教育管理者劳动教

育的新格局、新方向、新角度。

一、提升理论 厚植内涵

马开剑教授、孙岩主任、马玉红老师均从 2022 版义务教育劳动

课程标准的实施必要性、劳动课程的性质与理念、劳动课程的内涵等

内容，深入浅出让学员对“劳动新课程标准”有了更为清晰的认识，

厚植了每个教育管理者的理论基础，让我们看到了文本背后的内涵、

精髓，深切感受到劳动教育迫在眉睫，势在必行。

二、案例鲜明 掷地有声

孙岩主任和马玉红老师在讲座中不仅从政策文件解读、社会现状、

学生发展等方面阐述了当前的劳动教育现实问题，还列举出省内各校

劳动教育典型案例，两日下午的参观实地考察，看到了各校各基地落

实劳动教育掷地有声，让我们习得很多可复制、可借鉴、可效仿的实

践经验。

三、守正创新 拓宽教“域”

戴玉梅教授从科创劳动理念转变、科创劳动改革提升、课程改

革实施成效三方面进行了详细的阐述，以特色校内创新性劳动教育

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“我与小树共成长”、“智慧农业科学种植”为例，结合“劳动+N”

特色教育学生考核评价方案，引发发学员们交流。黄春华教授的新时

代劳动评价让我们管理者深思，评价更要创新。未来我将从劳动教育

的场域、视域、时域展开新时代劳动教育范式，做学校劳动教育新型

引航者。

四天的紧张输入，我们不仅提升劳动教育的理论，更拓宽劳动

教育视野。每一次学习、培训都是我个人生命成长的转角、触点和阶

梯，今日的学习也不是终点，我会进一步梳理、改进、思考与学习，

形成问题意识，养成学习习惯，塑造实践创新品质，实现专业成长自

觉，成为优秀管理者！

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沈阳市光明中学 纪文生

为期四天的劳动教育管理者培训已经画上了圆满的句点，很庆幸

能够有这样的机会，让我有机会聆听了马开剑教授的题为“《义务教

育劳动课程标准（2022 年版）》解读与研讨”的讲座、辽宁省教育

学院教研中心的孙岩主任题为“劳动教育在学校高质量实施的实践与

思考”的讲座、辽宁省综合实践基地发展联盟专家组成员马玉红做的

《新时代学校劳动教育的使命与担当》的讲座、各优秀学校校长的经

验介绍；同时，又实地参观考察了沈河区文艺二校沈北分校、大东区

素质教育实践学校等，为此，收获满满，感想颇多。

首先，让我对劳动教育的重要性有了新的认识。可以说，以前，

作为学校的管理者，我把更多的心思都花在中考考试科目上了，对劳

动教育没有重视，甚至认为可有可无。通过此次培训，我认识到自己

思想的狭隘，因为劳动教育在五育并举的素质教育中，是不可或缺的，

劳动能让人成长，能让人收获正确的劳动价值观，对自身、集体和国

家有着深远的意义。

其次，让我对“劳动新课程标准”有了更深的理解。通过专家讲

座，我知道义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是

有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳

动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正

确的劳动价值观和良好的劳动品质。根据义务教育课程方案，劳动课

程平均每周不少于 1 课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总

结交流等。同时，这门课程注重评价内容多维、评价方法多样、评价

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主体多元等。

最后，让我对如何有效实施劳动教育指明了方向。专家的报告，

从合理规划学校劳动教育课程管理与实施、学校劳动教育建设的五个

重点工作等，为我指明了未来劳动教育发展方向和实施路径。尤其是

戴玉梅教授讲授的项目学习法，让我受益匪浅，如每组同学选出一名

组长进行活动任务分配等任务；组长及时合理分配组员任务，组员积

极配合组长工作；按时参与活动，严格遵守活动要求，及时进行实践

进展汇报；按时完成线上发布的学习任务，进行适当拍照记录；积极

参与小组交流，过程中尊重他人想法，不打断他人，文明用语；活动

过程中遇到问题及时向老师反馈；以小组为单位完成实践日志及课题

成果鉴定书，按时上交并保存。以上方法可操作性强，极具借鉴意义。

短短四天的培训学习，各位专家和领导没有太多的华丽词汇，没

有空洞的说教，时时流露出的是一种朴实真诚，勤奋敬业的工作态度；

另外，实实在在的实地考察，让我大开眼界，心生敬佩。我是一名教

师，更是一名教学管理者，我将时刻明白自身的责任，让五育并举真

正的在学校落地、生根，从而实现人的全面发展。

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沈阳市皇姑区岐山路第一小学 孙丽秋

为深入贯彻落实《中共中央、国务院关于全面加强新时代大中小

学劳动教育的意见》《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》和省委办

公厅、省政府办公厅印发《辽宁省全面加强新时代大中小学劳动教育

若干措施》等文件精神，构建德智体美劳全面培养的教育体系，进一

步加强中小学劳动教育管理者队伍建设，提升中小学劳动教育课程质

量和实践水平，2023 年 4 月 18 日—21 日，沈阳市举办了中小学劳动

教育管理者培训。非常荣幸，我能成为其中的一名学员。短短 4 天的

培训，紧张而充实。在这里，不仅理论得到了提升，还学到了宝贵的

经验。

一、 专家引领，深研劳动课标。

本次培训，有幸聆听了马开剑教授、孙岩主任、沈阳市教研员马

玉红老师、戴玉梅教授、黄春华教授的专题讲座。五位专家分别从不

同的维度，不同的角度，为我们解读了《义务教育劳动课程标准（2022

年版）》，使我对“劳动新课程标准”有了更清晰的认知。专家们的

讲座既有顶层的设计，又有一线的实践，对我们今后深度构建，有效

实施劳动教育指明了方向、厘清了路径。

二、 基地参观，理论实践相结合。

本次培训，我们还参观了沈河区文艺二校沈北分校、大东区素质

教育实践学校。参观中，我们看到了两所学校的特色教室、特色场馆，

聆听了两校领导落实劳动教育的经验之谈，欣赏到孩子们劳动时的幸

福笑脸，感悟到自己身上的责任之重。

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三、 取他山之石，筑经验之基。

本次培训的结业典礼上，有五位学员代表和大家交流培训感悟。

从他们的交流中，我看到了兄弟学校在落实劳动教育中的有效经验：

有效开辟学校可利用的场地使其成为劳动场域；寻找社会办学力量开

发劳动项目；合理使用学校现有资源，发挥各学科特点，挖掘适合本

校的劳动主题；培养一支勤思、善劳的专业教师队伍……这些，都为

我校今后开展有自身特点的劳动教育提供了宝贵的可行性经验。

劳动，让我们诗情画意；劳动，让我们充满智慧；劳动，让我们

合理利用；劳动，让我们有效整合。劳动，既强健了体魄，又开发了

创新力。让我们感谢、感恩与劳动教育的相遇，惟愿绽放出硕果累累

的劳动教育之花！

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——2023 年沈阳市中小学劳动教育管理者培训心得

沈阳市浑南区第五小学 杨颜璘

劳动教育能够树德、增智、强体、育美，是新时代党对教育的新

要求，是全面发展教育体系的重要组成部分。本次培训通过几位老师

对国家劳动教育最新政策的解读，对劳动教育实践方式的探究，优秀

学校劳动教育实践的经验分享等内容，向我们呈现了劳动教育的前沿

思想，进一步地感受到了劳动教育的重要性与必要性。通过这次培训，

我有了以下几点思考。

一、寓品德培养于劳动教育中

新时代呼唤劳动教育，是对劳动教育本质认识的回归。把劳动教

育纳入人才培养，必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为

指导，全面贯彻党的教育方针，从立德树人的高度来思考体系建构。

现在的孩子都是家长的掌上明珠，在家里往往是“衣来伸手，饭

来张口”，过分依赖家长的照顾。我们在今后的劳动教育中应该传授

给孩子的不仅仅是劳动技能，而应该在孩子心中种下“劳动最光荣”

的种子，让孩子在劳动中理解劳动之美、体验劳动之趣，改变“肩不

能挑，手不能提”的状态，领悟“一分耕耘，一分收获”的道理，而

不单单是对劳动技能的学习。

二、促进劳动与其他课程的融合

劳动教育落地有些阻力的一个重要原因是劳动教育对传统学科

教学的“冲击”，或者说劳动教育缺乏学科和教师基础。学科教师还

是在进行常规教学，缺乏对劳动育人理念的认同，缺乏将劳动教育融

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入学科的思考，缺乏劳动教育与教学的协同。在学科中渗透劳动教育

思想，关键在于转变学科教师的劳动育人观念。唯有所有学科教师都

有渗透劳动教育的意识，方可带来劳动教育的有效实施与实践创新。

学科之间不是孤立的，我们在进行教育教学的时候，可以有意识

地进行一些整合，促进各学科的融合发展。在提高学生学习效率的同

时，又使学生体验到动手的乐趣。例如，语文学科教师可以充分利用

教材，展现劳动者事迹、倡导工匠精神、歌咏劳动的美好，彰显劳动

的价值与劳动精神的传承；劳动教育可以与科学、综合实践、信息技

术等学科融合，探索科创劳动教育，打破学科、年级之间的育人壁垒，

营造协作育人的氛围。

学校除了按国家规定开展每周至少一节的劳动课程之外，还可以

利用课后服务的时间，开设劳动实践类的社团课程，如开设泥塑课、

面食课、编织课等等。既是对校内劳动教育的延伸，也能丰富学生的

实践活动。只有将富有趣味性的活动同具体的劳动内容很好的结合起

来，才能稳定学生的劳动兴趣，有助于提高学生的劳动自觉性。

三、关注劳动教育的评价

劳动教育的评价应该是综合素质的评价，是德智体美劳全面的评

价，比如，学生对于劳动的认知，劳动的价值观、内涵、内容、技能、

方法以及劳动创造等。这应该是对学生整体的判断，而不仅仅是对某

一个劳动行为习惯的判断。因此评价指标要量化、细化。当然，劳动

的认知、情感这些内容，如果仅仅通过一些量化的指标来评价，可能

有点缺陷，更多需要的是学生在劳动过程中的一些体会和感悟。这些

体悟和感悟，甚至于参加这些劳动的一些做法，可以形成一些过程性

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的材料，评价要更多地强调学生把劳动自我内化的过程。质化和量化

的评价相结合才可能反映出这个内化的过程中学生劳动品质的提升。

这也要求对学生劳动的不同方面有全方位深度的考察。

劳动的本质是强调人在生活中的主体性，当学生以主体、自觉的

意识出现在学习和生活之中，学生学习的主动性和创造性将得到极大

彰显，生活的意义和乐趣也将被重新发现，劳动教育也将呈现出充满

体验、实践和富有创造力的新样态。构建全方面的劳动教育场，培养

五育并举的创新型人才，需要我们教育者不断学习。

18

浑南区白塔小学 柳丹丹

短暂而充实的学习时光转瞬即逝，幸福的瞬间历历在目，2023

年 4 月 18 日上午，沈阳市中小学劳动教育管理者培训在沈阳大学

教育学院如期举行。会议由沈阳大学教育学院宋茹院长主持。沈阳

大学教育学院郭文哿主任为大家进行了培训方案的解读，对培训目

标、培训内容及实施进行了部署和说明。方案解读之后，培训班的

学员代表沈阳市实验学校小学部的薛丹丹主任作了表态发言，表明

了认真学习、积极培训的愿望和做好劳动教育引路人的决心。接下

来，义务教育基础教育处方处长进行了重要讲话，他指出此次的培

训是为沈阳市高质量推进劳动教育而设计的，具有重要意义，并对

大家提出了殷切的希望。随后，培训正式拉开序幕，马开剑教授和

蔼可亲，他为大家深入浅出的介绍了新课标出台的背景、劳动课程

的性质与理念、劳动课程的内涵等内容，系统生动、针对性强，让

参与培训的老师对“劳动新课程标准”有了更为清晰的认识。下午

的培训中，辽宁省教育学院教研中心的孙岩主任进行了题为“劳动

教育在学校高质量实施的实践与思考”的讲座，她的讲座生动有力

量，从政策文件解读、社会现状、学生发展等方面阐述了当前的劳

动教育现实问题，介绍了学校劳动教育建设的五个重点工作，既有

顶层的设计，又有基层的实践，指明了未来劳动教育发展方向和实

施路径。

4 月 19 日，学员们继续投入紧张充实的培训学习中。马玉红

19

做专题讲座——《新时代学校劳动教育的使命与担当》。马老师对

综合实践活动和劳动教育的热爱让我感动，她的课标批注得密密麻

麻，她为了做好本学科的研究把其它学科的课标研究得透透的，她

的这种教研精神十分令我钦佩。我校劳动教育的开展和教师团队的

成长都离不开她专业的悉心的指导，她马上就要退休了，在不舍的

同时，我也把最美好的祝福送给她！马老师的报告高屋建瓴、提纲

契领，十分接地气，具有深刻的指导意义与高度的实践价值。引领

参培学员重温新时代劳动课程标准，追溯新时代劳动教育行动指南，

解读新时代劳动教育作用功能，把握新时代劳动教育核心内涵与目

标，合理规划学校劳动教育课程管理与实施。为学员们深度构建、

有效实施劳动教育，指明了方向，厘清了路径。理论与实践相结合。

下午，学员们来到沈河区文艺二校沈北分校，实地考察学习。在这

座学生成长的乐园、教师成长的家园、全面发展的学园与和谐共处

的校园中，全方位了解、沉浸式体验劳动教育的实施开展。万晶副

书记为大家分享了学校的劳动教育经验，并和大家进行了热烈的互

动交流。4 月 20 日上午，戴玉梅教授从科创劳动的角度，结合实际

案例，讲解了怎么做项目化学习和研究性学习，启发了学员们的深

度思考。下午，我们来到了大东区素质教育实践学校参观考察，孟

校长讲解的致美课程、学校的特色场馆都给大家留下了深刻的印象。

4 月 21 日上午，黄玉华教授就大家非常关心的劳动评价问题给予了

深入浅出的讲解。

提质创优，赋能增益。四天的学习激荡着热情，充盈着收获，

为沈阳市中小学劳动教育高质量、加速度发展注入能量与活力！四

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天的学习是充实的，此刻我们的收获是满满的，心中的感谢之情也

是浓浓的，我要感谢市教育局精心主办了这次活动，让我有机会亲

耳聆听劳动教育智慧，亲眼看到劳动教育经验，感谢沈阳大学教育

学院的周密细致的安排，感谢各位讲座专家的辛苦付出以及两个考

察单位的充分准备、热情接待。

下面我想说说感动，感动于在做的各位劳动教育管理者们，感

动于大家学习中专注的目光、认真的状态、频频举起的相机、和专

家的互动、同行之间的交流……大家没有辜负教育局主办这次培训

活动的初心，很好的诠释了什么叫“捧着一颗心来，不带半根草去”。

这几天的学习使我能站在一个更高的角度去审视我校的劳动教

育，搞得很好，但是在很多方面还可以做得更好。

培训的结束也意味着新的开始，今后我会将在这里学到的理论，

看到的经验，转化为自己的东西，运用到学校的管理中，做好区域

劳动教育的引路人，让培训的硕果在劳动教育事业发展中大放光彩。

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康平县含光小学 单淑艳

2023 年 4 月 18 日我有幸参加了沈阳市教育局主办，沈阳大学教

育学院承办的中小学劳动教育管理者培训，这是一次成功的劳动教育

活动。首先感谢沈阳市教育局为我们提供了这样一个难得的学习机会，

这次活动让我学到了许多在学校学不到的东西，更重要的是，大家在

一起学习、研讨、参观 ，从理论走向实践，深刻领会了劳动教育的

新理念、新要求。

本次培训在沈阳大学进行，培训班的班主任和两位管理教师亲切

和蔼、认真负责，温暖着每个学员。培训的专家、教授们更是准备的

精心，讲授的精彩。培训第一天是来自天津教育科学研究院的马开剑

教授，他的专题讲座：《义务教育劳动课程标准（2022 年版）》解

读与研讨，马教授就课标出台背景、解读新课标、劳动课程性质与理

念、劳动课程目标、课程实施、问题与讨论等方面进行了精彩细致的

解读，使我受益匪浅，厘清了劳动教育课程体系及劳动教育新课标的

内涵，非常感谢马老师。之后辽宁教育学的孙岩主任和沈阳市教育研

究院的马玉红老师分别讲了劳动教育高质量实施的实践与思考和新

时代学校劳动教育的使命与担当，精确的给出了劳动教育的育人导向

以及核心问题，她们都是以国家、省、市下发的文件为依据，以新课

标为切入点，对新时代的劳动教育工作提出有效可行的指导办法。沈

阳大学的戴玉梅主任又从高科技的支撑入手，给我们讲解了新时代科

创劳动教育的探索与实践，从中我对劳动教育教学理念有了突破性的

转变，创客劳动的改革与提升在学校劳动教育中的重要性。最后一天

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来自吉

林省教育学院黄春华教授给学员们声情并茂的讲解基于五育融

合的新时代劳动教育评价。期间本次培训还精心安排了学校考察环节，

沈河区文艺二校沈北分校，大东区素质教育实践学校，两所学校的实

地参观和校长讲座让本次培训更加生动更加丰满。最后的学员体会与

分享同样精彩纷呈。

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通过这次培训，使我认识到劳动教育的总体方向，以及下一步学

校劳动教育的实施目标，清晰的理解了劳动教育的重要性。在今后的

工作中如何我校的把劳动教育规划好，让我校的劳动教育既有自己的

特色又坚持它的育人功能，还有待深思。

学员：康平县含光小学单淑艳

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2023 年 4 月

康平县北四家子九年一贯制学校 刘冬梅

2023 年 4 月 18 日，我参加了沈阳市中小学劳动教育管理培训班，

我有幸来到沈河区文艺二小沈北分校和大东区素质教育实践学校进

行考察，有幸聆听了马开剑、孙岩、马玉红、万晶、戴玉梅、孟宪杰、

黄春华等多位教授专家的主题讲座，我的收获感慨良多。

一、树立正确的劳动教育观念

我感受到国家对劳动课程的重视和尊重。劳动课内容的”三大类、

十大任务群“设计贴近学生生活实际，有利于学生体验、理解、感想、

提升劳动核心素养。在今后的教学活动中，无论在教学内容还是教学

方法上，各位劳动教师都要作出相应的调整，力求把劳动课做到实处、

培养学生勇于探索、创新的精神。

二、因地制宜开展劳动教育

就学校来讲，做好劳动教育，需要多面着力，即坚守教育的应有

之义;构建劳动教育的课程体系;需要大魄力、大格局、大视野。一可

以将劳动教育与学生养成教育相结合。立足九年一贯的学制特点，横

向上，将劳动教育融入学习、生活、交友、健康、行为和安全习惯六

大养成教育板块中;纵向上，根据不同年龄、不同学段界定了同系列

但不同标准的、螺旋上升式的评价内容和评价标准。二是将劳动教育

与家庭教育相结合。为得到家庭的全方位支持和深入主动参与；三是

将劳动教育与综合实践活动课程相结合，开设体验性劳动课程，如我

校个别班级曾参观过好兄弟养牛场、实地参观国消防救援站。还可开

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设服务性劳动课程、和欣赏性劳动课程。如：小小志愿者”、“小小

讲解员”、小科学家论坛”等。此外学校还可以将劳动教育与刻苦学

习的品质培养相结合。学校应营造积极的学习氛围，将“勤”和“苦”

的劳动意志植于学生灵魂深处。

我们应注重小学劳动教育的开展，采取有效地方式来实现劳动教

育的真正作用和价值，促进小学生的全面发展。

2023 年 4 月 23 日

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康平县滨湖实验小学 孙立红

为深入贯彻落实《中共中央、国务院关于全面加强新时代大中小

学劳动教育的意见》《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》和省委

办公厅、省政府办公厅印发《辽宁省全面加强新时代大中小学劳动教

育若干措施》等文件精神，构建德智体美劳全面培养的教育体系，进

一步加强中小学劳动教育管理者队伍建设，提升中小学劳动教育课程

质量和实践水平，2023 年 4 月 18 日上午，沈阳市中小学劳动教育管

理者培训在沈阳大学教育学院如期举行。首先是马开剑教授进行了题

为“《义务教育劳动课程标准（2022 年版）》解读与研讨”的讲座，

他为大家深入浅出的介绍了新课标出台的背景、劳动课程的性质与理

念、劳动课程的内涵等内容，系统生动、针对性强，使我对“劳动新

课程标准”有了更为清晰的认识。

下午的培训中，辽宁省教育学院教研中心的孙岩主任进行了题为

“劳动教育在学校高质量实施的实践与思考”的讲座，从政策文件解

读、社会现状、学生发展等方面阐述了当前的劳动教育现实问题，介

绍了学校劳动教育建设的五个重点工作，既有顶层的设计，又有基层

的实践，指明了未来劳动教育发展方向和实施路径。

4 月 19 日，来自沈阳市中小学的劳动教育管理者们，继续投入

紧张充实的培训学习中。

沈阳市教育研究院义务教育阶段中小学劳动教育和综合实践活

动

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教研员马玉红做专题讲座——“新时代学校劳动教育的使命与担

当”。马老师的报告高屋建瓴、提纲契领，具有深刻的指导意义与高

度的实践价值。引领参培学员重温新时代劳动课程标准，追溯新时代

劳动教育行动指南，解读新时代劳动教育作用功能，把握新时代劳动

教育核心内涵与目标，合理规划学校劳动教育课程管理与实施。为学

员们深度构建、有效实施劳动教育，指明了方向，厘清了路径。

下午，文艺二校沈北分校万晶校长与大家分享教育成果——劳以

致用，育人于心——小学劳动教育探索与实践。通过阐述办学思想、

寻根溯源、精准定位与重塑结构，为我们呈现责任教育与课程的三度

开发。毫无保留地把优化整合调内容、巧用课时调结构、形成体系调

样态、完善机制调管理等解决一系列问题的效能方法传递给大家。

4 月 20 日上午，沈阳市中小学劳动教育管理者培训班的学员们

进入了第三天的培训学习。培训由沈阳大学大学生创业指导中心主任

戴玉梅教授以“新时代初中科技劳动教育的探索与实践”为主题，为

沈阳市中小学的劳动教育管理者们在科创劳动方面指引了方向。戴教

授从科创劳动理念转变、科创劳动改革提升、课程改革实施成效三方

面进行了详细的阐述，以特色校内创新性劳动教育“我与小树共成长”、

“智慧农业科学种植”为例，结合“劳动+N”特色教育学生考核评价

方案，启发了学员们的深度思考和交流。学员代表沈阳市培英中学隋

晶鑫副校长发表体会，分享学习感悟。

当日下午，学员们来到大东区素质教育实践学校进行实地考察、

交流与学习。孟宪杰副校长对学校的特色教室、特色场馆，致美课程

进行了详细介绍。随后，学员们在校领导的指引下参观现代农业馆、

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风筝馆、木艺馆、金工车间、皮影戏馆等众多特色教室。

四天的培训虽然短暂，但学习的影响必将是深远的。一个学校管

理者，不仅有管理学的责任，更要有课程建设的责任；一所学校，要

通过建设，让学生享受尽可能多的教育资源，更要通过不同的呈现方

式，给学生一生受用的东西；作为我本人，我将尽己所能，组织好、

引导好、服务好，为学校劳动课程建设的提升做出自己应有的贡献。

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法库县东湖一中 富强

2023 年 4 月 18 日至 21 日，来到沈阳大学，参加“沈阳市劳动

教育管理者培训班”。几天的学习，我省市教研员、外省专家、大学

教授对学校劳动教育发展路径进行培训，同时参观了文艺二校等劳动

教育示范学校，受益匪浅。懂得了要深入贯彻德智体美劳全面发展的

党的教育方针，全面落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中

小学劳动教育的意见》精神的时代背景和工作紧迫性、重要性。

培训中，专家建议基层学校要着力打造学校特色劳动教育新模式。

坚持立德树人、五育并举，把劳动教育纳入人才培养全过程。同时紧

扣国家经济社会发展新趋势，把创新性劳动能力培养有机融入学科教

育，将服务性劳动教育有机融入实践课教育。

同时制定劳动实践课程的实施与考核方案，将劳动教育与学科教

育、思品教育和创新创业教育有机结合。将劳动价值观教育纳入思政

课和班会课。课程中突出马克思主义劳动观，大力弘扬劳动精神、劳

模精神、工匠精神，帮助学生树立正确的劳动价值观和爱岗敬业的劳

动态度。

学校要统筹劳动教育工作，定期围绕劳动教育进行专题研究。建

立一支以第二课堂辅导教师、学生社团指导教师、班主任为主，校内

外生涯指导教师、实践导师为辅的劳动教育师资队伍。

为了确保我校劳动实践基地建设工作顺利实施，我们下一步要进

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一步明确工作任务，落实岗位职责。积极宣传，营造氛围。为使广大

师生充分认识到劳动实践基地创建工作的重要性，我们准备认真组织

开展形式多样的宣传活动。如利用升旗仪式、校园广播、宣传栏等广

泛宣传创建活动的意义，营造舆论氛围。同时，我们也鼓励学生在社

会上、家里进行宣传，争取得到社会的支持，家长的认可。经过宣传，

可以使广大师生和家长充分认识到创建科普劳动实践基地对于培养

新型建设人才有着重要的作用，可以增强他们主动参与的意识。

总之，我们要努力在劳动实践过程中，坚持以“打造幸福教育”

和“以校为本”的管理理念，按照“重在建设，务求实效”的工作思

路，精心谋划落实措施，使学校劳动教育工作始终处于规范和有序的

最佳状态。感谢培训的专家，感谢沈阳大学为我们农村教师提供这次

学习机会。

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沈阳市辽中区于家房九年一贯制学校 李天彪

为构建德智体美劳全面培养的教育体系，进一步加强中小学劳动

教育管理者队伍建设，提升中小学劳动教育课程质量和实践水平，我

参加了本次为期一周的沈阳市中小学劳动教育管理者培训。本次培训

令我颇有感悟：

一、明确态度，态度是劳动教育的关键。

通过此次培训，我更清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要

求。要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身

素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，

才能适应教育发展对我们教师的要求。

二、理论武装头脑，理论是劳动教育的基石。

对于广大农村教师来说，由于受客观现实诸多因素的影响与制约，

知识结构的更新需要途径，先进的教育教学理念更需要学习。此次培

训为我们提供了很好的平台。马开剑教授的题为“《义务教育劳动课

程标准（2022 年版）》解读与研讨”的讲座，让我对新课程标准有

了更深刻的理解和认识。为今后的劳动教育管理工作提出了新思路、

新方法。辽宁省教育学院教研中心的孙岩主任进行了题为“劳动教育

在学校高质量实施的实践与思考”的讲座，深入浅出的阐述了当前劳

动教育现实问题，指明了未来劳动教育发展的方向和实施路径。

三、实践出真知，实践是劳动教育的风帆。

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沈河区文艺二校沈北分校作为本次培训的实地考察学校，在这座

学生成才的乐园、教师成长的家园、师生全面发展的学园与和谐共处

的校园中，万晶校长与大家分享了本校劳动教育的成果。文艺二校的

劳动教育营造了浓厚的实践氛围，让学生在劳动中快乐，在快乐中成

长。

在本次培训学习中，我提高了思想认识、提升了学习理念、丰富

了专业理论，我将用我所学的新的理论知识，服务于我校的劳动教育，

将我校打造成具有特色的优秀校园。

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我非常有幸参加了 2023 年沈阳市中小学劳动教育管理者培训班，

感谢市教育局，感谢沈阳大学教育学院给我这次机会，在这短暂的四

天当中，我聆听了马开剑教授的《义务教育劳动课程标准 2022 版解

读》、孙岩主任的《劳动教育高质量实施的实践与思考》、马玉红老

师《新时代学校劳动教育的使命与担当》、戴玉梅教授的《新时代初

中科创劳动教育的探索与实践》和黄春华教授的《基于五育融合的新

时代劳动教育评价》，我们又实地参观了两所学校，文艺二校沈北分

校和大东区素质教育实践学校，这两所学校的校长分享了开展劳动教

育的经验。从中我了解了课标出台的背景、劳动课程的性质与理念、

劳动课程的学段目标及劳动课程的内容，还知道了我们为什么要进行

劳动教育？劳动教育是什么？怎样进行劳动教育？等内容，给了我们

新的启示和方法。在这些内容当中，我最感兴趣的就是怎样实施劳动

教育，怎样利用现有资源开展劳动教育，如何开发利用好校内外的劳

动教育资源，如何进行课程实施，尤其是劳动项目化的开展。

下面我来谈谈我校劳动教育的开展情况：

辽中区第四小学以“从小热爱劳动”为宗旨，秉持“人人都是劳

动教育的教师，处处都是劳动教育的场地，时时都是劳动教育的时刻”

的理念开展劳动教育。围绕学生成长，以文化为引领，课程为基础，

实践为载体，做好“育”的文章，有效发挥了劳动教育的育人价值。

一、坚持文化为引领，聚焦学生核心素养培育

以“弘扬雷锋精神，争做时代先锋”的校园文化为引领，把雷

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锋的热爱劳动、无私奉献的精神与劳动教育相结合，形成“劳动光荣，

技能宝贵，创造伟大”的校园新风尚。

一是优化环境文化。建立学雷锋文化长廊、开辟劳动体验馆、

建设劳动教育基地，为学生营造浓厚的劳动实践氛围。

二是做实制度文化。科学组织、规划、统筹推进劳动教育实施

方案，制定劳动教育相关制度，将劳动素养纳入学生综合素质评价体

系。

二、坚持课程为基础，构建劳动教育价值体系

劳动课程要围绕日常生活劳动，生产劳动和服务性劳动，以任务

群为基本单元，构建“五有”劳动教育课程体系。

1.学科劳动课程有融合。以劳动教育课程为抓手，培养学生逐渐

爱上劳动课程，养成爱劳动、爱生活的习惯和品德。基于全科育人、

全域育人、全程育人的理念，推动劳动教育课程与其他学科教学融合，

积极探索跨学科的劳动教育教学模式，使学科知识和劳动教育巧妙结

合。

2.劳动课程有清单。给学生\"劳动清单\"，既能让学生学会更多的

劳动技能，还能激发学生劳动热情，也能培养学生吃苦耐劳的精神，

帮助学生形成正确的劳动观念，促进学生养成良好的劳动习惯和品质。

3.劳动课程有特色。在已有的劳动教育课程体系和学科融合的基

础上，利用学科实践活动课开发特色劳动课程，比如二年级语文下《凉

拌菠菜》一节课，提前让家长和学生在家或班级种植菠菜，记录菠菜

生长的全过程，填写观察日记，待菠菜成熟后采摘下来，在家长配合

下现场制作，并现场分享劳动成果。培养了学生观察能力和树立正确

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的劳动观念。

4.劳动课程有探究。劳动教育与社团活动有机结合，学校开设了

劳动实践社团，以劳动拓展课为依托，通过观察植物的生长过程，感

悟种子的成长经历和植物的生命力量。开设传统手工制作社团，旨在

培养学生劳动技能和生活技能同时，感受中国文化博大精深。

5.家校社协同育人有联动。学校不断加强与家庭和社区的沟通，

争取更多的支持与合作，家庭和社会也要借助学校开设的劳动教育课

程，不仅仅需要理解和支持孩子在学校参加劳动实践活动和接受劳动

教育，还应该在家庭里认真监督孩子完成老师布置的劳动教育任务，

家长陪同孩子一起参与到劳动中，真真正正让孩子付出劳动努力。

三、坚持实践为载体，彰显劳动教育育人实效

实践性是劳动教育的重要特征。

1.丰富日常生活体验。通过制定家庭劳动合约、学校劳动任务清

单等让学生自觉参加学校卫生保洁、校园环境美化、家庭日常劳动等。

2.强化生产劳动实践。利用学校劳动实践基地等，由专业人员引

领学生播种、锄草、浇水、施肥、收割等劳作，感受春耕秋收的中华

传统文化乐趣。

3.拓展公益服务劳动。搭建丰富多样的公益劳动和志愿服务平台，

不断扩展服务性劳动的渠道与载体，组建学生志愿服务队、开展文明

监督岗、创城创卫等公益性劳动，引导学生在公益劳动实践中自我教

育、自我管理、自我服务。

4.搭建劳动教育平台。一是加强学生自主管理。学校要结合实践

落实每个年部、每个班级甚至每名学生岗位任务和责任，学校的清洁

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卫生、校园美好、检查评比、活动组织、志愿服务、社会实践等方面

充分让学生参与。二是开展劳动主题教育。广泛组织以劳动教育为主

题的“我是家里小主人”家务劳动、“我是雷锋好少年”成长劳动、

“我是社会小公民”志愿劳动、“我是自然小生灵”体验劳动等。

四、坚持评价为导向，促进劳动素养逐步提升

劳动教育课程评价要坚持过程性评价与结果性评价相结合。过程

行评价注重坚持“学生自我参照标准”。注重学生在劳动实践过程中

的实际体验和发展程度、关注学生在活动过程中的表现以及他们是如

何解决问题的、重视学生活动过程中获得的宝贵经验的发展价值。

五、坚持优秀师资为引领，全力打造高素质队伍建设

1.将具有本科学历的优秀班主任、区青年五四奖章获得者韩楠楠

老师改任专职劳动教育课教师，并于 2021 年获得市级精品校本课程

荣誉。

2.由思政课教师杨红菊兼任日常生活劳动教育教师。

3.德育主任杨绍轩兼任高年级劳动课，负责学生生产劳动体验。

4.聘请省农委 12316 首席土地专家、沈阳农业大学硕士生导师姜

大光；区高级农艺师喜福新；种植经验丰富的农民伊桂英为校外技术

顾问。

5.2022 年 6 月，参加十四五项莉校长劳动教育工作坊，旨在研

讨新形势下劳动教育发展方向。6 月 20 日，11 月 12-13 日、12 月 1

日参加相应学习和培训活动。

6.创建“辽中区第四小学雷锋号”和“青年教师劳动号”网络平

台，发布劳动信息，介绍劳动经验，交流劳动成果。

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六、坚持资金为保障，奠定劳动教育坚实基础

1.2018年投资8000元开辟800平“红领巾学雷锋劳动实践基地”。

2.2021 年投资 5.5 万元建成 3000 平“红色少年林”。

3.2021 年投资 2 万元建成 500 平玫瑰花种植园。

4.2022 年投资 0.5 万元改建 1400 平“花生苑”。

5.2022 年秋季，投资 2 万元建成“劳动实践活动室”和“手工

实践工作坊”。

根据这次的学习，我们学校将继续完善劳动教育规划，修改劳动

教育清单，做好劳动项目化教学研究，引导学生树立正确的劳动价值

观，崇尚劳动、尊重劳动，发展创新意识，提升实践能力和社会责任

感，成为懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人。

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——2023 年沈阳市劳动教育管理者培训心得体会

辽中区乌伯牛九年一贯制学校 王立宏

沈大四月芳菲盛，2023 年 4 月 17——21 日，我和沈阳市各区县

的主管劳动教育的领导一起在美丽的沈阳大学参加了 2023 年沈阳市

劳动教育管理者培训，四天的培训收获满满，让我对劳动教育有了更

加清晰的认识，对于今后学校如何扎实推进五育融合的劳动教育有了

新的思考，以下是我的学习体会：

1.系统梳理党和国家政策要求

培训专家从劳动教育文件起草者和实施者不同角度，为我们梳理

了近年来党和国家对劳动教育提出的新要求，尤其是习近平总书记近

年来在不同场合对劳动教育作出的指示精神，让我们对党和国家对新

时代劳动教育的要求有了更加深入的了解。

2.深度解读劳动教育课程标准

马开剑教授从劳动教育课程标准出台的背景和意义进行解读，让

我们从国家层面对课标有了新的全面认识，孙岩主任则从学校层面如

何高质量实施劳动教育实践为我们指引方向，尤其是“跟着爸妈去上

班”项目，也给我带来新的启示，如何将劳动实践活动从做到做好到

做精呢？

3.重新建构劳动教育课程理论

几位讲课专家在对课标的解读及在学校实施过程中的具体操作，

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从理论层面拨云见日，为我们指引了明确的方向，尤其是马玉红老师

为我们提供了劳动教育课堂教学模式框架这一指导性意见，从理论上

厘清了劳动教育的具体实施方式方法。

4.分享丰富劳动教育实践经验

几位专家的讲座，不但有理论引领，更重要的是有实践经验分享，

使得我们在开展劳动教育时实施有抓手，操作有目标，推进有示范。

5.沉浸体验典型学校具体做法

本次培训重视理论和实践相结合，安排学员分别到文艺二校沈北

分校和大东区素质教育学校参观，进行沉浸式体验，让我对两所学校

开展劳动教育有了个更加深刻的认识，只有对标优秀才能找到自己的

不足，才能明确自己下一步前进的方向，虽然有些项目受经费、地区、

人员所限，但是也为我们开展劳动教育校本化实施提供了新的思路，

比如“织美”项目，农村学校大可就绳结开展教育活动，比如死结、

活结、拖吊节、八字结、逃生节等。

学习的目的不仅仅是个人在理论认识上的提升，更重要的是如何

把所学应用到学校劳动教育工作之中，在回归到学校之后，我一定会

探索农村学校借助自身优势，有效实施劳动教育，让劳动教育落地生

根、让劳动课程生机勃勃，实现劳动育人目标。

40

——参加沈阳市中小学劳动教育管理者培训班学习心得体会

2023 年 4 月 18 日-21 日参加了沈阳市劳动教育管理者培训班的

学习，四天的学习，聆听了教育专家的报告，对劳动教育又有了新的

认识和升华，特别是辽宁教育学院教研中心副主任孙岩专题讲座《劳

动教育高质量实施的探索与思考》，孙岩副主任从现实基点--劳动教

育实施现状；实践方向--中小学劳动教育实施目标；实施途径--学校

劳动教育实施路径与策略三个方面，借助真实的生活数据和优秀的教

学案例与培训学员分析和交流了劳动教育的育人价值和实践方法。新

时代劳动教育强调的是发挥树德、增智、强体、育美的综合育人价值，

让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳

动价值观和良好劳动品质。通过培训，我深刻认识到教育管理者要让

学校发挥学校教育主阵地作用，促进劳动教育多举措创新发展，构建

良好教育生态，为学生成长赋能！

新时代的劳动教育作为落实立德树人根本任务、培养德智体美劳

全面发展的社会主义建设者和接班人的重要载体与手段，正随着新课

改推进、新课标实施和新教材使用，越来越受重视。但由于教育的惯

性和劳动教育的特殊性，新时代劳动教育如何防止低效，做实、做深、

做精、做细，考验着每一位教育工作者的教育智慧。树立“大劳动教

育观”，全学科渗透劳动教育。学校应结合现状，将劳动教育纳入学

校整体育人体系，针对学生身心发展规律，针对各学科的特点，系统

规划学校劳动教育实施方案，落实好劳动教育的管理机构，合理安排！

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劳动课程的目标要从劳动观念、劳动技能、劳动习惯、劳动精神等方

面进行梳理，还要将课程目标作为课程建构和课程评价的标准一一目

标设置应分层级、分年段，这样才能为课程建构和课程评价提供标准

化框。

新城子街第一小学

刘凤杰

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南京一校沈北分校 王媛

——参加沈阳市中小学劳动教育管理者培训班感悟

2023 年 4 月 18 日至 4 月 21 日，我有幸参加了沈阳市中小学

劳动教育管理者培训班，四天的培训学习的愉快相聚，次次都是满怀

渴望与胆怯而来，又总是满载幸福与收获而归。次次学习，内容不一、

形式多样，每次相聚时的眼观、耳听、脑思、口说、手写、心悟的都

是新鲜的东西。专家的精彩讲座，名校的独具特色，素质教育基地教

育思想的独具匠心，无不发人深省。同学员间的交流互动、观点 碰

撞都深刻留在了我们的记忆深处。使我们这些学习者在观念上、思想

上及视野上得到升华和拓展，并有望在劳动教育管理上得到质的飞跃。

一、专家的观点萦绕脑海

四天的学习培训，我们聆听了多位专家的讲座，如马开剑博士的

《义务教育劳动课程标准（2022 年版）》解读与研讨；孙岩主任的

《劳动教育高质量实施的实践与思考》；马玉红教研员的《新时代学

校劳动教育的使命与担当》；万晶校长的《劳以致用，育人于心—小

学劳动教育探索与实践》；戴玉梅教授的《新时代初中科创劳动教育

的探索与实践》；孟宪杰校长的《新时代劳动教育的思考与探索》；

黄春华教授的《基于五育融合的新时代劳动教育评价》等讲座，让我

们在理论上得到了培训和提升，明确了新时代背景下劳动教育的重要

性，清楚了劳动教育发展的框架和过程，懂得了劳动教育实施步骤和

方法，为今后开展学校劳动教育打下了基础。

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二、名校文化亮点突出，素质基地特色鲜明

培训期间我们观摩了沈阳市沈河区文艺二校沈北分校，大东区素

质教育基地，两所学校都各具特色，各从不停角度的学生劳动教育发

展规划，不同形式的劳动专业阵地、不同类型的劳动墙体文化、不同

内容的师生劳动作品、不同氛围的劳动艺术体现、真正使“每一间教

室都会说话，每一个角落都会育人”。让观者深有感触，无不称赞。

所有这些，无不让我深刻体会到：

“世上没有荒地， 只有未开发的

绿地。只愿您用心去开发，合理去利用。”

三、团队建设是学校劳动教育的基石

这次培训的专家一句话使我印象最为深刻：

“劳动教育是全员参

与的教育，它不是劳动教师一个人的教育”。没错，一个人走，走得

快；大家走，走得远。四天的学习培训，让我们深刻了解到，劳动教

育管理者，是统领全体教师的“大先生”，是把握国家劳动教育政策

文件要求，领会劳动教育的发展方向，带领学校劳动教育团队，使劳

动教育真正的落地实施，全校教师学生共同参与的综合教育。

四、学用结合，用为根本

四天学习培训的感受、启发，目的是要学以致用。在以后的工作

中我将努力实践，打造充满活力的劳动特色校园。

1.要特色立校、特色兴校、特色强校。因地制宜地将属于南京一

校沈北分校的劳动特色发展，发挥最大化。2023 年，我校也刚刚获

得了“辽宁省劳动教育示范校”的殊荣，以此为契机，将劳动教育在

新时代背景下高质量发展下去。

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2.打造劳动教师队伍，打造学校劳动课程品牌，凸显校园劳动特

色。

3.加强校园劳动文化建设，注重开发主题突出的学校边角劳动阵

地，在精、细、广、涵、育等方面下功夫，融知识、人文、数字化方

式为一体，提升校园劳动相关环境。

4.提升学校劳动教育理念，引领学校劳动教育可持续、特色发展。

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——参加沈阳市中小学劳动教育管理者培训班学习心得体会

要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，

懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长

大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。

——习近平

2023 年 4 月非常有幸参加了教育局组织的劳动教育管理者培训

班的学习，这次研修培训就像一场及时雨，既有劳动教研员的理论指

导，也有省级劳动教育特色校校长的成功经验,虽然只有短短几天的

时间，但收获了对劳动教育的新知识，新理念、新做法，让人开阔了

视野，拓宽了思维，明确了劳动教育建设的几项重点工作。对劳动教

育主管校长的职责与使命，学校劳动教育规范化管理等方面有了深刻

的认识，现将学习收获、感悟分享如下：

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一是把握育人导向。坚持党的领导，围绕培养担当民族复兴大任

的时代新人，着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长。

把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊

重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。

二是遵循教育规律。符合学生年龄特点，以体力劳动为主，注意

手脑并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育

人实效性。

三是体现时代特征。适应科技发展和产业变革，针对劳动新形态，

注重新兴技术支撑和社会服务新变化。深化产教融合，改进劳动教育

方式。强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动能力。

四是强化综合实施。拓宽劳动教育途径，整合家庭、学校、社会

各方面力量。家庭劳动教育要日常化，学校劳动教育要规范化，社会

劳动教育要多样化，形成“家校社”协同育人格局。

五是坚持因地制宜。根据我校实际，丰富“五园一池一廊”劳动

实践课程，充分挖掘可利用资源，以农业劳动为特色，采取多种方式

开展劳动教育。

六是我校作为一所九年一贯制学校，小学低年级要注重围绕劳动

意识的启蒙，让学生学习日常生活自理，感知劳动乐趣，知道人人都

要劳动。小学中高年级要注重围绕卫生、劳动习惯养成，让学生做好

个人清洁卫生，主动分担家务，适当参加校内外公益劳动，学会与他

人合作劳动，体会到劳动光荣。初中要注重围绕增加劳动知识、技能，

加强家政学习，开展社区服务，适当参加生产劳动，使学生初步养成

认真负责、吃苦耐劳的品质和职业意识。